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Référentiel B2i Collège

Référentiel B2i Collège
Rénovation du référentiel B2i collège, décembre 2011Les évolutions d'Internet et le développement des usages pédagogiques du numérique ont conduit à la rénovation des référentiels de compétences du B2i école et du B2i collège afin de mieux préparer les élèves à un usage responsable de ces technologies.Au collège, les domaines fondamentaux pour la protection des élèves ont été renforcés : "adopter une attitude responsable" et "communiquer, échanger". Ils sont conçus en continuité avec l'école. La capacité à protéger son identité et ses données, la connaissance du droit lié à la publication sur internet entrent dans cet accompagnement vers un usage responsable.Intégration au socle commun de connaissances et de compétencesLe nouveau B2i est intégré dans le socle commun de connaissances et de compétences. Les contenus sont organisés en cinq domaines communs aux trois niveaux : 1. 2. 3. 4. 5. Télécharger le référentiel rénové du B2i collège, décembre 2011, 4 p. Related:  Citoyenneté / ART / développement durable

TICE et EPS Rédaction : Antoine Maurice Ce mois-ci, c’est une rubrique TICE très bien remplie, avec notamment le Tome 2 du livret interactif de l’académie de Grenoble, l’utilisation d’un signal GPS en Course d’Orientation, l’utilisation d’une tablette en cours d’EPS, ou bien encore le nouveau packEPS… Le Livret interactif Tome 2 de l’académie de Grenoble Nous avions fait un gros zoom sur le tome 1 et encore une fois, la qualité est au rendez vous de ce volume 2, et, qui plus est, la quantité également. Ainsi, Florian Colombat présente différentes approches. En vrac : « TICE et Acrosport » de Michel DUPORT (IATICE de l’académie d’Orléans Tours) ; Le matériel adapté pour l’EPS de Damien Lebègue (IATICE de l’académie de Reims) ; Le GPS et le Cardio au service de la lutte contre le surpoids de Bernard Quesnel (IATICE de l’académie de Caen). Le livret interactif tome 2 Le reportage du café sur le livret interactif tome 1

L'art et la culture Véronique Ripoll, professeur-documentaliste LP Jean Moulin de Port de Bouc Organisation Classe(s)/Nombre d’élèves : 3e DP6 en demi-classe (soit deux groupes de 12 élèves) - CDI Cadre (cours/dispositif/professeurs impliqués) : cours hebdomadaire de recherche documentaire, assuré par le professeur-documentaliste / dispositif : enseignement de l'Histoire des Arts Travail en coordination avec les professeurs d’arts plastiques et de lettres-histoire. Nombre de séances / durée / calendrier : 1 séance d'une heure par groupe tout au long de l'année scolaire (voir progression : HdA Progression) Objectifs documentaires - appréhender la notion de références d'un document (livre, œuvre d'art, site web) - utiliser un moteur de recherche - rechercher et sélectionner des informations dans des documents papier (ouvrage documentaire « D’art d’art ») et numériques (notice encyclopédique, base de données) - se repérer dans une base de données (site du musée d’art moderne, site officiel d’une exposition…) 1. 2.

Légifrance Course d'Orientation en EPS et TICE Yann Toma Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Toma. Yann Toma, portrait de l'artiste-observateur à l'Assemblée Générale de l'ONU, 2012. Yann Toma, né en 1969 à Neuilly-sur-Seine, est un artiste et chercheur français, dans le domaine de l'art contemporain. Avec des projets toujours ancrés dans un contexte sociétal, Yann Toma a pour idée fondamentale de retisser du lien. Biographie[modifier | modifier le code] Yann Toma est le fils des danseurs étoiles de l'Opéra de Paris, Claudette Scouarnec et Jean-Pierre Toma, le petit-fils de Paulin Toma (ex-partenaire de Mistinguett, membre de la troupe de music hall Les Calvacos et président du club des attractions internationales de variétés), le filleul de Daniel Louradour (décorateur de théâtre et artiste de la peinture dite fantastique). Yann Toma est un artiste contemporain français et un artiste-chercheur. Yann Toma est également artiste-observateur au sein de l’O.N.U. où il siège en tant qu’artiste entrepreneur.

Herodote.net L'Agence nationale des Usages des TICE - Course d’orientation numérique au CM2 La classe de CM2 de Stéphane Lebaron, professeur à l'école Maurice Leblanc de Saint-Antoine-la-Forêt (76), participe à une course d'orientation dans le cadre du projet européen iTEC. L’origine du projet ITEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom) est un projet de recherche-action financé par le 7ème Programme Cadre de la Commission européenne. Il est coordonné par l’association European Schoolnet (www.eun.org) et mis en œuvre, en France, par le réseau Canopé pour le compte de la DGESCO. Son objectif est de tester des scénarios pédagogiques innovants dans 1000 classes de 13 pays européens sur 4 ans (2010-2014). En France, une centaine d’enseignants ont participé à cette initiative. Le déroulement de l’activité Elle commence par une situation problème permettant d’évoquer les coordonnées GPS (message laissé par un pirate dans une bouteille). Les aspects techniques Les enfants travaillent en binôme pour la recherche sur le fonctionnement du GPS. Les compétences mises en œuvre

Guide: Artistes, creation - RESSOURCE Artistes, créationInstitutionsLieuxManifestationsRéseauxFinancementsRechercheEdition, médiaConseil Artistes, creation The Institute of Critical Zoology Artistes, creationAsie The Institute of Critical Zoology (ICZ) est une interface fictionnelle multi-média qui mobilise des stratégies artistiques sous le couvert méthodologique d'un authentique institut scientifique. LAAB : Laboratoire Associatif d’Art & de Botanique Artistes, creationIle-de-France Le LAAB est dédié à la création, et conjugue « l’invention comme l’imaginaire », nourrit des disciplines artistiques et scientifiques sans cultiver le catastrophisme ou la culpabilité. Les Saprophytes Artistes, creationNord-Pas-de-Calais Par l’action concrète , le collectif poético-urbain lillois Les Saprophytes, met en place des processus de construction collective de la ville basés sur la rencontre, l’échange d’expériences et de savoir-faire. Superhero Clubhouse Artistes, creationAmérique du Nord Tue Greenfort Artistes, creation Lucy + Jorge Orta

Thèses Le code QR en pédagogie Le codes QR envahit notre environnement. Parfois appelé Flashcode , il s’agit d’un code-barre de forme carrée qu’il suffit de scanner, (de "flasher", comme on dit !) avec un smartphone ou une tablette pour lire les informations qu’il contient. La lecture déclenche alors sur l’appareil une action qui peut être l’affichage d’un texte, la création d’un nouveau contact, l’ajout d’un événement à l’agenda, l’envoi d’un courriel , l’accès direct à une ressource web de nature variée (image, fichier texte, audio ou vidéo)... [1] Il fait aujourd’hui son entrée dans le domaine de l’éducation ! Un apprentissage nomade De plus en plus, le cours s’effectue en dehors d’une classe dite traditionnelle. Un accès aux ressources facilité : des ressources directement intégrées dans l’appareil mobile L’utilisation des codes QR rend directement accessibles les documents et les pages web dont les liens peuvent être longs ou compliqués à saisir au clavier d’un smartphone ou d’une tablette.

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