Améliorer sa capacité d’organisation lorsqu’on est dyspraxique. Par Amanda Kirby & Lynne Peters. Pour en savoir plus sur cet ouvrage, cliquez ici. Pour l’élève dyspraxique, toutes les techniques d’apprentissage des techniques d’organisation enseignées au plus jeune âge seront encore très utiles. Cela vaut aussi bien pour son organisation personnelle dans la vie quotidienne que pour celle du travail scolaire sur feuille ou sur cahier. Faites en sorte qu’il ait donc clairement en mémoire toutes les techniques disponibles. Quand vous travaillez avec un jeune enfant dyspraxique, conservez son travail en cours sur un plateau ou sur une table en mettant bien en évidence à côté son nom ou sa photo afin qu’il puisse facilement le retrouver plus tard. Utilisez une trousse transparente pour que l’enfant puisse voir ses affaires et marquez le contenu de la trousse à l’intérieur. Initiez les enfants, dès leur tout jeune âge, à utiliser une liste des choses à faire.
Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Les documents : référentiel, B.O., feuille de position et attestation B2i école La feuille de position (référentiel décembre 2011) Les principaux points à retenir concernant la mise en oeuvre de la feuille de position sont les suivants : - l’évaluation des connaissances, capacités et attitudes des élèves s’effectue dans le cadre des horaires et des programmes d’enseignement en vigueur. L’évaluation des compétences du B2i école fait l’objet d’un travail régulier dans l’ensemble des domaines d’apprentissage, tout au long de l’école primaire (arrêté du BOEN n°29 du 20 juillet 2006). - la validation est réalisée tout au long des cycles d’apprentissage et non pas seulement de manière terminale. - une feuille de position est utilisée pour chaque élève . - la feuille de position est intégrée au livret scolaire , qui suit l’élève, jusqu’à l’obtention du B2i. Voici la nouvelle feuille de position à utiliser, sur le département de la Haute-Savoie, pour l’école primaire :
Ministère de l'Éducation nationale > La scolarisation des élèves handicapés La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. Le ministère chargé de l’Éducation nationale a fait des efforts sans précédent pour améliorer la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. Désormais, grâce à l’amélioration de la scolarisation et la professionnalisation des accompagnants, les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et s’allongent à l’École. Enseignement à distance
La géométrie au bout des doigts avec Géométrie Montessori, la nouvelle appli des Trois Elles | DeclicKids, les meilleures applis iPad iPhone Android Web pour enfants #Bref Dans la famille des triangles, je demande le triangle scalène acutangle ! #Chronique C’est quoi ? Géométrie Montessori est un très joli et très efficace cabinet de géométrie Montessori virtuel, accompagné de petits jeux et d’un mémo. Tous les détails Avec Les Trois Elles chaque nouvelle application est un nouvel enchantement, et presque toujours un nouveau Déclic ! Elle permet une exploration complète de ce cabinet, au travers de différentes activités : Le cabinet de géométrie – pour découvrir chaque plateau de forme, le reconstituer via des encastrements, explorer un paysage urbain et y retrouver les formes en question, découvrir les cartes liées aux formes, avant de passer de la 2D à la 3D en visualisant et en manipulant les formes en volume correspondantes. Les options disponibles > Il est possible de désactiver le chronomètre dans les jeux. > À tout moment, l’enfant peut consulter son score et les récompenses obtenues (et ça brille…). On aime : On aime moins : L’avis de Déclickids :
Les logiciels Outils informatisés de gestion du B2i (merci à Philippe Vansteene Académie de Nancy- Metz pour cette étude) Afin de gérer au mieux les compétences du B2i et la feuille de position, découvrez les logiciels gratuits permettant cette gestion dans les écoles et les collèges. Préambule Avertissement Comparatif B2i SLIS B2i scolaire Arbr@B2i B2i Kit GiBii Eval B2i CapB2i Sommaire La mise en place d'une interface de gestion du B2i dans un établissement scolaire pose la double question de la pertinence de l'outil informatique et de son choix devant la diversité des produits aujourd'hui à notre disposition. Une seule certitude doit vous accompagner en parcourant cet article : peu importe le choix au final de l'outil, seul comptera réellement au final la qualité de l'accompagnement que vous proposerez. Avant-propos : La moindre recherche sur l'Internet concernant des outils permettant une gestion informatisée du B2i renvoie une multitude de références. BiiSlis télécharger le logiciel le site de mise en œuvre,
APAD - Assistance Pédagogique À Domicile Le droit à l'éducation concerne tous les enfants, y compris les enfants atteints de troubles de santé, quelle que soit leur situation : hospitalisation dans un établissement de santé, soins de suite et de réadaptation, soins à domicile, convalescence, etc.Dans les grands services hospitaliers, il existe ainsi des structures de scolarisation. Ces classes sont implantées à l'hôpital principalement pour les enseignements du premier degré. Ces structures accueillent également parfois des élèves de l'enseignement secondaire et s'adaptent à la problématique individuelle de l'élève. Il existe deux dispositifs d'assistance à domicile : les Services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD). Ses missions L'objectif n'est pas d'assurer l'intégralité du programme, mais d'éviter une rupture de scolarité, l'échec, le redoublement, etc. Pour qui ? Par qui ? Par des enseignants volontaires de l'éducation nationale : missionnés par l'éducation nationale ;en activité. Comment ? Où ? Quel coût ?
Tablettes mobiles et Dyspraxie : Etat des lieux, transmutabilité des connaissances et perspectives Comme vous l'avez peut-être découvert en avant-première sur l'E2D web-Tv, j'ai eu la chance de pouvoir interviewer Philippe Liotard, sociologue et maître de conférence à l'université de Lyon 1, et Jean-Marc Roosz, président d'Ecole2demain, à propos des résultats obtenus sur l'expérimentation nationale menée dans différents établissements du primaire et du secondaire quand à l'utilisation de tablettes mobiles ( majoritairement des IPAD) auprès d'enfants ou d'adolescents dyspraxiques. Ces interviews vidéos sont possibles grâce à la participation de Poonam, lycéenne handicapée (troubles moteurs et dyspraxie visuo-spatlale). Elle cadre et assure le montage des vidéos et nous lui avons confié le rôle de conseiller multimédia pour les réalisations "maison". Comme nous l'a fait remarquer @OrthoBatilly, lors d'un échange sur Twitter : @ecole2demain vos dernières vidéos sont sûrement très intéressantes mais le son est si mauvais que je ne les ai pas regardées jusqu'au bout.
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