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Enseigner en CLIS avec Montessori - Aide moi à faire seul

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Une pochette de table pour picto - ritamoutarde Par ritamoutarde dans Adaptations le 15 Novembre 2012 à 17:49 On connait tous les fameux picto qui peuvent être une remédiation aux troubles de l'attention, de la mémoire... Alors on peut trouver des picto ici (choisir Picto Moustache) ou bien ici . Dans ma classe, les élèves qui en ont besoin possèdent une pochette spéciale Picto sur le haut de leur table. C'est une simple bande de papier format 25cm sur 10cm sur laquelle j'ai agrafé une feuille en plastique au même format. Seul le bas reste ouvert. CLIS : Le projet de classe Projet de clis : pourquoi ? Le projet de classe a pour objectif de: Définir un cadre de travail: faire un état des lieux, se fixer des objectifs, se donner les moyens d’atteindre ces objectifs Etre un outil de liaison avec les différents partenaires (parents, service de soin, enseignants des autres classes de l’école…). L’enseignant pourra s’y référer lors de: Une réunion de rentrée avec les parents

En CLIS - Canopé Académie de Grenoble École primaire de Joyeuse (07)Jean-Marc Ancian, classe de CLIS 1Prêt CRDP du 21 mars au 22 avril 2011 Ressenti général par rapport à l’utilisation de l’iPad La problématique générale d’une CLIS 1 est tout à fait particulière dans le cadre de cette expérimentation (12 élèves en moyenne présents en classe, donc un iPad alloué à chaque élève, ce qui permet une individualisation des téléchargements, pour optimiser les utilisations). Des apports spécifiques, kinesthésiques (touché « effleuré », difficile pour des enfants souvent en hypertonie), d’amélioration de la concentration (durée, intensité), d’interactions ont pu être observés chez tous les élèves. Le faible encombrement de l’outil, de la taille d’un livre, permet de se déplacer aisément, pour comparer, questionner, montrer...

Accueil Ma copinaute m'a tagguée et bien tagguée à la recherche de mes pêchés mignons... Diantre à moi de me dévoiler un peu ...beaucoup...passionnément !!! 1- Quel livre pourriez-vous lire et relire et re-relire, (même que vous le connaissez par cœur mais que vous avez encore envie de le lire) ? OutilsEleve - GabaritsOperations Les enfants dyspraxiques ont des difficultés à poser des opérations en raison de leurs troubles de repérages spatiaux. Pour les aider, on peut remplacer les normes spatiales par des normes de couleur: les unités en bleu, les dizaines en rouge, les centaines en vert et les milliers en noir. Les tableaux présentés ici facilitent la pose des opérations. Les tableaux sont plastifiés ou glissés dans une pochette en plastique transparente et les enfants écrivent avec un feutre à ardoise qu'ils peuvent effacer.

CLIS : Place de la CLIS dans l'école Une CLIS dans l’école Inconvénients : Inclure alors que les classes sont chargées Travail supplémentaire en investissement, écoute des autres Des liens pour travailler en CLIS Français : Le jardin d'Alysse - Théâtre et texte à dire, CE1-CE2Le petit roi, enfant autiste - Enrichir le vocabulaire par la catégorisation : fichesRita Moutarde - Affichage sur les pronoms personnelsLilipomme - Fiches sons pour le manuel Taoki et avec les images Borel MaisonnyLe CP d'Hutted - Fiches sons avec les alphasLogiciel éducatif - Jeux sur la planète des AlphasCLIS en CLIC - Pourquoi utiliser la Planète des Alphas ?Le petit cartable de Sanléane - Première dictée au CP avec les AlphasLilai - Lecture à partir d'albums, niveau CP et CE1La classe de Charlotte - Lecture en CLIS, choix de la méthode Borel MaisonnyQuoi de 9, doctole ?

Nos portfolios numériques de travail Vendredi 3 avril 2015 Pas de bonne surprise ce matin. Toujours pas de connexion à Internet en classe. Mais que faudra-t-il faire ! Bon sang ! Aujourd’hui, nous avons commencé rapidement avec les rituels de la date et de la météo. Pourquoi utiliser la "planète des alphas" - Faire fonction en CLIS D J'ai découvert La Planète des Alphas cette année, grâce à une collègue de CP qui, tout en suivant une progression personnelle, s'appuie sur les outils qui sont proposés dans cette méthode. Il ne s'agit pas d'une métode miracle, et la publicité qui a été faite autour d'elle lui a sans doute fait plus de tort que de bien. J'ai décidé de ne pas m'arrêter sur le caractère assez commercial de tout ce battage et de voir ce que cette approche pourrait apporter à mes élèves. Au premier abord, j'y ai vu deux avantages principaux :

Ardoises numériques BIC en CLIS TED : un outil relationnel pour chaque enfant La CLIS TED est un concept d’enseignement particulier, comme le décrit Philippe Robinet, Inspecteur de l’Education Nationale de la circonscription, en charge du numérique pour le département de la Moselle. « Dans cette classe de l’école de Creutzwald, nous accueillons des enfants qui souffrent de troubles envahissants du développement et qui ont, outre des problèmes cognitifs, des troubles de la relation ». En acceptant l’expérimentation d’ardoises BIC, Philippe Robinet a émis l’hypothèse, qui s’avère d’ailleurs se confirmer : celle que l’ardoise numérique puisse servir de frontière symbolique, de « protection pour un enfant qui a du mal à se situer dans son environnement » mais aussi de « médiation entre l’enseignant ou l’Auxiliaire de Vie Scolaire et l’élève, tout en laissant la possibilité à cette personne d’intervenir en temps réel sur ce que fait l’élève, sans entrer en relation verbale avec lui ». Trois Auxiliaires de Vie Scolaire accompagnent Julie pour l’encadrement des élèves.

Programmations - aurorenono Je viens de taper les progressions des fichiers que j'utilise avec mes élèves, en les mettant en lien avec les programmes (de maternelle 2015 et d'élémentaire 2008). J'ai une façon un peu particulière d'utiliser ces progressions, vu que chaque élève (ou presque!) en est à un endroit différent du fichier... Du coup je patafixe de petites étiquettes avec les prénoms de mes élèves, que je mets en face de l'endroit de la progression où ils en sont, et je déplace les prénoms au fur et à mesure qu'ils avancent. Mais bon, ce sont des progressions tout à fait ordinaires, qui suivent la progression des fichiers (sauf pour Étincelles CE1, pour lequel j'ai enlevé les pages qui ne font plus partie des recommandations du Ministère ), donc ça peut peut-être vous servir. Les voici donc:

Projets - Clis1jour L'été dernier, j'ai décidé d'inscrire ma classe à un rallye cartes postales sur le forum "Enseignants du primaire " (clic) , réservé en priorité aux classes spécialisées (IME, SEGPA, ITEP, EREA, ULIS, CLIS...). Il y a une classe inscrite par région française (cette année quelques régions ne sont pas représentées). Ce projet a lieu sur une bonne partie de l'année. I/ On envoie... Il s'agit d'envoyer aux autres classes :

Projet pour l'année Durant trois ans, j'ai travaillé autour du théâtre avec mes élèves. La première année, j'ai abordé la découverte du genre théâtral et mes élèves ont écrit de petites saynètes (autour du thème des ados et de l'école, thèmes qu'ils avaient choisi). J'ai travaillé en parallèle sur le théâtre d'ombres. La deuxième année, j'ai travaillé en collaboration avec une éducatrice qui avait déjà beaucoup d'expérience dans ce domaine. Fiche pour le suivi des inclusions Vu le nombre important de professeurs dans le collège (environ 60 !!!), il est parfois difficile de pouvoir se rencontrer. J'ai donc élaboré cette fiche que j'ai ensuite donné à mon AVS ainsi qu'à l'ensemble des professeurs intervenant auprès des jeunes de l'ULIS afin de pouvoir être au courant s'il y a eu un problème particulier qu'il faut que je reprenne ensuite, ou même des exercices à revoir, une évaluation à adapter...

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