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[F3MITIC BEJUNE] Scénarios pédagogiques Définitions, idées, outils, moyens, réflexions et des liens utiles. La production de scénarios pédagogiques étant la tâche prépondérante des stagiaires, il importe de savoir clairement de quoi on parle. Articles Liste de liens sur les scénarios pédagogiques, 23 août 2004 Donner le goût de lire, 8 septembre 2004 C’est quoi un scénario pédagogique ? Définitions, références, banques Les scénarios pédagogiques MITIC, 26 septembre 2004 Grille d’évaluation des scénarios pédagogiques, 27 septembre 2004 Le scénario pédagogique présenté par Robert Bibeau, 11 novembre 2004 Répertoire des répertoires de scénarios pédagogiques et d’activités d’apprentissage avec les TIC Les scénarios pédagogiques qui gagnent, 20 novembre 2004 Scénario pédagogique : démarche de conceptualisation, 22 novembre 2004 Présentation générale des scénarios pédagogiques pour la formation, 28 novembre 2005 "Images à remonter le temps" : un nouveau scénario gagnant, 6 décembre 2005

Les Scénarios pédagogiques d'éducation à l'image Pourquoi des scénarios pédagogiques ? Pour faciliter la mise en place de situations langagières où l'image est objet d'apprentissage en interaction avec l'oral et l'écrit. Dans les activités quotidiennes de la classe, éduquer à l'image dessine des activités de description, déconstruction, construction des hypothèses de signification, construction du sens. Que sont les scénarios pédagogiques ? Des outils pour la classe, souples et ouverts, qui proposent sans imposer, guident sans enfermer. Pourquoi une présentation aussi cadrée ? Penser aux situations et aux opérations visées par telle ou telle activité est un mode de régulation de la classe. Comment sont construits les scénarios pédagogiques ? Ils sont classés en fonction du type d'activité qu'ils mettent en place. D'où viennent les scénarios pédagogiques ? Pourquoi ces documents et ces images ? Qui valide ces choix ?

RessourcesEn Vrac كفاية : ما يكفي ويغني عن غيره الكفْيُ والكِفْيُ والكُفْيُ ج أكفاء : ما تكون به الكفاية يعرف X.Roegiers المعيار بأنه "خاصية وعلى عمليات صياغته أن تحدّد هذه الخاصية : إما باستعمال اسم اصطلح عليه: إيجابا أو سلبا (مثال:الملاءمة، الانسجام، الدّقة، الطّرافة). وإما باستعمال اسم يرفق بمتمّم اصطلح عليه (مثال:استعمال جيّد، تأويل صحيح، إنتاج ذاتي). وإما باللجوء إلى السؤال ". ونبّه( X.Roegiers 2000) إلى ضرورة الابتعاد عن صياغة المعايير صياغة تجعلنا نخلط بين المعيار والهدف. ونحتاج في عملية صياغة المعايير إلى التمييز بين المعيار والمؤشر الدّال . التمييز بين المعيار والمؤشر : يتطلب تقييم كفايات المتعلمين والتأكد من درجة تملّكها أن نستند إلى جملة من معايير للإصلاح، بيد أن هذه المعايير لا تكفي وحدها للحكم على منتوج المتعلمين لذا وجب التسلح بمجموعة من المؤشرات التي تجعل هذه المعايير إجرائية، ونميز هنا بين المعيار والمؤشر. مثال : معيار : جودة المذاق لأكلة أعدتها أمّك. مؤشراته : مدح المدعويين لهذه الأكلة. أكلت كل الوجبة ولم يبق شيء في الصحون الخ وتفرع المقاربة بالكفايات معايير التقييم إلى معايير الحدّ الأدنى ومعايير التميز. معايير الحد الأدنى ومعايير التّميز : أ) معايير الحد الأدنى : ب) معيار التميّز :

نموذج استئناسي في كتابة السيناريو البيداغوجي لإدماج تكنولوجيات المعلومات والاتصالات في التعليم | TaalimTICE.ma مقدمة: لمن هذا النموذج؟ هذا النموذج موجه لكل الفاعلين في الحقل التربوي من مفتشين و أساتذة و مشرفين عن دعم وتطوير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم من أجل صياغة ونشر وإنتاج نماذج لسيناريوهات بيداغوجية تسمح بإدماج و استعمال تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في العملية التعليمية التعلمية بشكل يسمح للمتعلمين بالمشاركة الفعلية في بناء معارفهم التربوية و العلمية. السياق: في خضم الكم الهائل التي تعرفه الإنتاجات من الموارد الرقمية البيداغوجية و انتشارها على بوابة الأنترنيت و الأقراص المدمجة أصبح يتساءل العديد من المهتمين بالحقل التعليمي التربوي من مفتشين و أساتذة و مشرفين ومسؤولين عن مدى جدية هذه الموارد و ايجابياتها و كيفية استعمالها داخل الحجرة الصفية بصفة عامة و داخل العملية التعليمية التعلمية بصفة خاصة حتى تسهم في الرفع من جودة التعلمات لدى المتعلمين و تتجاوز العوائق التي يمكن أن تشوش على العملية التربوية من خلال استخداماتها اليومية. الطرق و المعارف في استخدامات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتوفير موارد ديداكتيكية ملائمة للتعليم والتعلم. عبد الرحيم غصوب

images 2 outils pour créer des scénarios interactifs de vos vidéos en ligne | Le premier outil Adventr : Après inscription gratuite, veuillez patienter car liste d'attente, moi j'ai attendu 48h pour mon code, patience… Il suffit de glisser-déposer vos clips pour créer votre scénario, construire vos vidéos avec votre storyboard. Vous pouvez interagir et choisir votre propre cheminement, établir un storyboard avant. Vous pouvez créer des interactions avec image ou texte. (voir exemple ci-dessous) Un exemple d'utilisation, après avoir créer toutes les vidéos de deux histoires imaginaires, glisser-déposer vos vidéos et établir une ou plusieurs suites possible à votre histoire. Peut être utiliser dans toutes les disciplines, tous niveaux, votre imagination est à vous… Bonne création ! Le site Web : Leçon de piano interactive : Une fois votre travail effectué, vous allez pouvoir l’enregistrer (il faudra être identifié à Mozilla, la création du compte s’effectue très rapidement, il suffit d’une adresse mail et d’un mot de passe).

Créer en 2 à 3 heures un scénario pédagogique interactif et/ou QCM, sortie Web, Pdf, Ppt | Saisir son cours une seule fois dans l'éditeur Scenari et l'exporter sur trois supports différents. Un exemple de résultat que vous allez réaliser avec le tutoriel ci-dessous : Les Comètes Tutoriel : Opale est une chaîne éditoriale permettant la production et l'édition sur différents supports de contenus de formation enrichis (cours et exercices). PREREQUIS : Pour effectuer la présente formation, il est recommandé de savoir : - Utiliser couramment un éditeur de texte standard - Faire des copier/coller - Dézipper un fichier compressé - Rechercher un fichier sur votre ordinateur - Naviguer sur le Web - Travailler avec plusieurs fenêtres ouvertes sur votre bureau Pour réaliser l'exercice de découverte Opale Starter, procédez selon l'ordre ci-dessous : L'adresse du tutoriel en auto-formation : Comprendre SCENARI/OPALE : Des exemples de réalisation : (Source scenari-platform)

Top 100 Tools for Learning 2011 Top 100 Tools for Learning 2009 as at 15 November 2009 This list has been compiled from the contributions of 278 Learning Professionals worldwide, whose individual contributions you can read here Here is a presentation of the Top 100 Tools. Below you can see the full list with links to pages with more information about each of the tools. KEY F = Free, C= Commercial, W = Windows, M=Mac, S=Server, O = Online Cells shaded blue are new tools on the list this year Cells shaded green are tools returning to the list this year C urrent ranking in 2009 # Votes Name Platform Cost Twitter Microblogging tool Delicious Social bookmarking tool YouTube Video sharing site Google Reader RSS / Feed reader Google Docs Office suite Wordpress Blogging tool Slideshare Hosting presentations Google Search Web search tool Audacity Sound editor and recorder Firefox Web browser and extensions Ning Social networking platforms Skype Instant messaging/VoIP PowerPoint Presentation software Blogger Blogging tool Moodle Course mgt system

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