Autisme, maladie ou handicap : histoire d'une controverse
Cet article est l’intervention du Dr Wluczka au Xème Congrès de l’association Maavar consacré cette année à l’autisme Je vais m’engager dans une intervention dont je n’avais pas mesuré toutes les difficultés au départ : quand Joseph Marceau m’a fait l’amitié de me demander d’intervenir devant vous, il m’a laissé libre de mon sujet. J’ai donc résolu de faire quelque chose qui pouvait s’apparenter à un défi : exposer les racines d’une controverse et tenter de comprendre son développement tout en essayant de ne pas m’engager dans celle-ci. La controverse dont il va être question touche à des sujets trop fondamentaux pour laisser indemnes ceux qui essayent de la décrypter. On en était loin lorsque Léo KANNER décrivit pour la première fois l’autisme, dans les années 40, et l’identifia comme une entité clinique bien individualisée. C’est d’ailleurs ce point - qui n’est pas un détail - qui va être pendant longtemps le nœud de la controverse.
autisme
"Il existe cinq troubles envahissants du développement (TED) : * site gouvernemental sur l'autisme : * orientations du 3 ème plan autisme 2013/2017 : * le 4 ème plan en cours d'élaboration (juillet 2017) * centre de ressources autisme du Languedoc/Roussillon : * à l’école maternelle, l’un de vos élèves est peut-être autiste ? * guides pratiques pour l'enseignant et AVS (auxiliaire de vie scolaire) qui accueillent un enfant autiste en maternelle * Un spectacle de marionnettes "Boumbadaboum" "L’histoire : Lola a 5 ans.
L'autisme aujourd'hui - Dossiers documentaires
Selon la Haute autorité de santé, 1 enfant sur 150 présenterait une forme d’autisme aujourd’hui. En 2012, le gouvernement français déclare l’autisme Grande Cause nationale, mettant sous le feu des projecteurs ce trouble envahissant du développement et les retards observés en France en matière de diagnostic et d’accompagnement. L’autisme apparaît dans la petite enfance, avant l’âge de trois ans, et persiste tout au long de la vie. Crédits © Bibliothèque des Sciences et de l'Industrie/universcience.
Autisme et autres troubles envahissants du développement : interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent
Contribuer à la régulation par la qualité et l'efficience Recherche Avancée Accueil Évaluation & Recommandation Bonne pratique professionnelle Recommandations de bonne pratique La HAS Accréditation & Certification Outils, Guides & Méthodes Écouter Recommandation de bonne pratique Autisme et autres troubles envahissants du développement : interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l’enfant et l’adolescent Cette recommandation a pour objectif principal l’amélioration des pratiques des équipes amenées à mettre en œuvre les interventions auprès des enfants/adolescents avec TED, en particulier de mieux évaluer les besoins et ressources individuels de l’enfant et de sa famille, dans chacun des domaines de fonctionnement et de participation habituellement touchés par les répercussions des TED en vue de proposer un projet personnalisé d’interventions coordonnées considérées pertinentes pour répondre à ces besoins. Cette recommandation vise à répondre aux questions suivantes : Documents
« L‘autisme: les enjeux de l’intervention précoce »
« L‘autisme: les enjeux de l’intervention précoce » les 18 et 19 mai 2017 lieu : Nouveau Siècle - Lille L’autisme fait partie des troubles envahissants du développement (TED). La Haute Autorité de Santé (HAS) a estimé qu’un nouveau-né sur 150 était concerné par l’autisme. - Diagnostiquer et intervenir précocement, - Accompagner tout au long de la vie, - Soutenir les familles, - Poursuivre les efforts de recherche, - Former les acteurs de l’autisme. La Région des Hauts de France est directement impliquée dans la mise en oeuvre de ce plan d’action, puisque l’autisme est une des priorités régionales de santé. Dans le contexte présenté ci-dessus, nous proposons deux jours de formation/réflexion autour des enjeux et de l’implication des professionnels de la petite enfance, à propos de cette préoccupation de santé publique.
Formation Autisme
Autisme : savoirs & savoir-faire pour une approche intensive sur mesure (2019 : 4 jours) 18, 19, 20, 21 juin 2019 Expliquer et intégrer l’état des connaissances sur l’autisme Préciser les sensorialités spécifiques à l’autisme et leurs conséquences au quotidien comme dans les environnements sociaux Couvrir les enjeux et modalités de la scolarisation des enfants autistes Définir les fondements et les principes des techniques éducatives et comportementales Consulter le programme détaillé Intervenants : ALLARD ECH-CHOUIKH Julie Psychologue, Centre Ressource Autisme région Centre-Val de Loire, Formatrice dans le domaine des TSA auprès des structures sanitaires et médico-sociales de la région BIGOURET Fabienne Orthophoniste, Service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, Paris, Université Pierre et Marie Curie, pratique libérale, Conflans CABROL Stéphane COURTOIS Nathalie LAURENT Lydie LE MENN TRIPI Cindy MILARD Julie orthophoniste en libéral et en IME à Archamps (Haute-Savoie) puis, à Marseille.
