Ressources pédagogiques en mathématiques Réalisé par un professeur de mathématiques, le site multimaths propose aux professeurs, élèves et parents des ressources numériques pour l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège. Ces ressources sont gratuites, librement téléchargeables, utilisables et diffusables. Elles fonctionnent pour la plupart indifféremment avec un ordinateur équipé de Windows, Mac OS ou Linux, et peuvent être utilisées aussi bien en ligne qu'en version locale. Ces applications sont garanties sans virus connu, ne collectent et ne transmettent aucune donnée : elles peuvent être utilisées en toute sécurité par les élèves. Un formulaire de contact est disponible en cas de besoin : n'hésitez pas à l'utiliser ! Bonne visite et bon travail !
Nombre et système décimal Je divise par 10 ou par 100 ou par 1000, j'obtiens un dixième, un centième ou un millième Voir Multiplications et divisions par 10 - Exemples La partie derrière la virgule s'appelle la partie décimale et les chiffres sont les décimales du nombre. Un truc pour lire de tels nombres: observez que le dénominateur de la fraction et le nombre écrit en décimal comportent exactement le même nombre de zéros. Il suffit donc de lire le nombre à l'envers, de droite à gauche en ignorant la virgule. AVVIO AL CONCETTO DI EQUAZIONE CON I PROBLEMI DEL RMT ACTES/ATTI BOURG-EN-BRESSE 2004-ARCO DI TRENTO 2005 AVVIO AL CONCETTO DI EQUAZIONE CON I PROBLEMI DEL RMT Gruppo di lavoro n° 5 1 Animatori: Lucia Doretti – Lucia Salomone (Sezione di Siena) Résumé Sur la base des indications qui émergent des nombreuses études en didactique de l’algèbre sur la construction du concept d’équation, on peut imaginer un long parcours dont les racines remontent à la fin de l’école primaire. Dans ce parcours, l’activité de problem-solving joue un rôle fondamental. Le groupe de travail a en particulier cherché à répondre aux questions suivantes. 1. Parmi les problèmes du RMT, lesquels peuvent être utilisés pour une introduction du concept d’équation ou pour montrer les avantages de la méthode algébrique par rapport aux autres stratégies possibles ?
Géométrie – Mathématiques : Cycle 3 Cours et exercices corrigés à imprimer et modifier de la catégorie Géométrie – Mathématiques : Cycle 3, fiches au format pdf, doc et rtf. Droites perpendiculaires – Cm1 – Cm2 – Exercices corrigés – Géométrie – Cycle 3 Droites perpendiculaires – Cm1 – Cm2 – Exercices corrigés – Géométrie – Cycle 3 1/ Retrouve à l’aide de l’équerre les droites perpendiculaires, repasse-les en couleur et mets les angles droits. 2/ Réponds aux questions suivantes à l’aide de ton équerre Télécharger les documents Droites perpendiculaires – Cm1 – Cm2 – Exercices corrigés – Géométrie – Cycle 3 rtf Droites perpendiculaires – Cm1 – Cm2 – Exercices corrigés – Géométrie – Cycle 3 … Droites parallèles – Cm1 – Cm2 – Exercices corrigés – Géométrie – Cycle 3
Cadrans gradués jauges et droites graduées tracés par les élèves avec le logiciel Galva La lecture des cadrans donne lieu à des exercices de numération entière et décimale. On peut accompagner ce travail d'une recherche sur les unités de mesures, le nom des instruments, le vocabulaire... 1/ Voici d'abord un exemple avec des cadrans simples réalisés en quelques minutes sur une grande feuille à dessin : Lecture facile: 8 grandes graduations sur 10, donc l'aiguille pointe 80 V: En plaçant l'aiguille entre deux repères, on travaille la notion de nombres décimaux à partir d'un support concret. Construction d'un cadran circulaire sur une plaque d'isorel pour les TP en classe : Report des graduations équidistantes à l'aide du compas: Traçage des petites graduations: Traçage final au marqueur noir : Essai au tableau avec une aiguille provisoire: Quelle valeur lisez-vous ? Et si la limite supérieure passe de 120 à 12, quelle valeur lisez-vous ? réponses: Sur le premier on lit 48 (par exemple 48°C s'il s'agit d'un thermomètre comme sur les fiches de travaux.)
Bulles amusantes : Le CO2 en sciences à l’école primaire Traduit par Nathalie Bisson Introduction Le dioxyde de carbone (CO2) n’est pas seulement l’un des plus importants gaz à effet de serre, mais il se trouve partout autour de nous : dans l’air (0.0388% en vol) que nous respirons; dans l’air que nous rejetons (4 % en vol), dans les boissons gazeuses ; dans les gâteaux, qui lèvent grâce au CO2 produit par la levure ; et quand des produits organiques comme la paraffine, le papier, le bois ou le pétrole sont brûlés. Sous sa forme liquide, il est utilisé dans les extincteurs et comme réfrigérant dans l’industrie alimentaire (par exemple pour conserver et transporter les crèmes glacées).
Calcul empirique de Pi Déroulement en 5 étapes: 1/ Ensemble, on observe la manip réalisée pour un gros objet (roue de vélo sur le sol). On constate que la circonférence vaut "un peu plus de trois fois le diamètre". ("Il y va 3 fois, il reste quelques centimètres"). On peut utiliser une cordelette pour visualiser ce fait. Cette valeur, ce rapport est-il le même pour tous les cercles ? PROBLEMES CYCLE III S'inscrire Attention mot de passe Problèmes : sommaire