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Pocket Jeunesse - Frissons & Séries Fantastiques (Page 1) / Les collections / Forums BDFI
En vrac, quelques titres fantastiques édités par Pocket Jeunesse à l'époque où cette collection ne se limitait pas à retraduire les grandes séries à la mode : - Clive Barker ......... Le voleur d'éternité (The thief of always, 1992) n° : 29 (1994) trad. : Thomas Bauduret - isbn : 2-266-00430-1 (rééd 1998 - isbn : 2-266-08551-4)- Claude Sautereau .. L'héritier de la nuit (1991) n° : 37 (1994) - isbn : 2-266-00753-X (rééd 1999 - isbn : 2-266-08857-2)- Christopher Pike..Souvenez-vous de moi (Remember me, 1989) n° : 59 (1994) trad. : Thomas Bauduret - isbn : 2-266-00724-6 (rééd 1998 - isbn : 2-266-08496-8)- Richie Tankersley Cusick .. Par une nuit d'avril (April fools, 1990) n° : 87 (1994) trad. : Claude Califano - isbn : 2-266-06142-9 (rééd 1999 - isbn : 2-266-09290-1) - Carl Dreadstone .. - Nathaniel Hawthorne .. - Charles L. - David Lubar ................ - Arthur Ténor ...........
Politique documentaire, rôles et métiers
L’enjeu de la documentation, ce n’est pas la documentation elle-même qui n’est qu’un moyen, c’est une pédagogie active, efficace parce qu’elle rend les élèves acteurs et critiques de leurs apprentissages. De même, l’enjeu d’une pédagogie active est en fait celui de toute l’École et de son avenir : sous quelles formes celle-ci peut-elle devenir - plus qu’elle n’est déjà - un centre de ressources permanent pour tous les élèves, que ce soit à travers les formes traditionnelles de l’enseignement ou à travers les diverses stratégies qui, au prix d'une organisation adéquate du temps, de l'espace et des ressources, permettent aux élèves d’apprendre selon leurs rythmes, leurs intérêts, individuellement et collectivement, de ne pas s’ennuyer, ne pas errer, ne pas déserter l’enceinte scolaire ? La question des «ressources», externes à la relation directe élèves/maîtres, est évidemment primordiale. I. II. III. A qui la responsabilité de la compétence documentaire des élèves ? 1. 2. Conclusion
Thésaurus MOTBIS en ligne par SCÉRÉN - CNDP
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6ème : Un document, des documents
Nom de la séquence : Un document, des documents Identification Contexte (contraintes) : En classe de Sixième, cinq heures en classe entière, sur des heures de Français, et une heure en demi-classe, en dédoublement sur une heure de Français. Niveau des élèves (classe/groupe) : 6ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : veille informationnelle, références scientifiques Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Un document est un support d’informations structurées et organisées. Description Enjeux de la séquence : Découvrir le CDI, centre de ressources et lieu d’apprentissages Découvrir le professeur documentaliste et ses "missions" Définir le document, le type de document Définir l’auteur et l’éditeur du document Définir l’information Définir le support, la structure du document Définir la publication, la périodicité Définir le moteur de recherche, le catalogue, la requête Pré-requis éventuels :
Guide 2015 du web : CDI-Documentation
Par Géraldine Sala et François Jarraud Voici 12 sites indispensables en documentation. Ces sites pourront servir de guide aux candidats préparant le CAPES de documentation, ou elle sera utile aux professeurs documentalistes en fonction qui recherchent des gisements de ressources adaptés ou actualisés. Cette liste n'est pas exhaustive, nous vous incitons à la compléter... Les sites incontournables Savoirs CDI. On apprécie la structure de la page d'accueil, organisée en rubriques sur des thématiques ciblées autour des grands axes du métier : rubrique sur le métier de professeur documentaliste, rubrique sur le CDI en tant que centre de ressources, rubrique "communication-diffusion" de l'information, rubrique "CDI outil pédagogique", et enfin un espace "société de l'information". Des dossiers mensuels, des entretiens, un coin des juristes, et un espace de veille documentaire viennent compléter ce site, très riche. Le site : La BnF.
Site du thésaurus MOTBIS 2012 du SCÉRÉN - CNDP
MOTBIS, un thésaurus pour l'Education nationale Langage contrôlé pour indexer, échanger, rechercher l'information éducative ;Langage au service des différents acteurs de l'éducation : élèves, enseignants-documentalistes, enseignants, personnel administratif ;Langage spécialisé dans le domaine éducatif et représentatif des sciences de l'éducation et des contenus de l'enseignement général français ;Langage de référence utilisé dans les CDI des collèges et lycées, les ESPE, le réseau des CDI de l'enseignement agricole et dans l'ensemble de Réseau Canopé (ex-SCEREN) ;Langage enrichi et mis à jour par des spécialistes de la documentation et du domaine éducatif, coordonné par Canopé Chasseneuil (ex-CNDP). Où trouver MOTBIS ? La consultation de Motbis est possible et gratuite en ligne (cf. Thesagri, un thésaurus pour l’enseignement agricole
MoCCAM-en-ligne
Règles de typographie française - A propos du site
L’objectif de la typographie est de faciliter la lecture tout en rendant l’impression harmonieuse au regard, et les règles ont été établies pour lever des ambiguïtés qui peuvent conduire à des contresens, et qui ralentissent la lecture. Le rôle éducatif du traitement de textes ne peut se contenter de la mise au net d’une production écrite traditionnelle ; il consiste aussi en l’apprentissage des règles principales qui garantissent une lecture facile et agréable. Quelques exemples d’erreurs courantes Soigner la présentation typographique La ponctuation Ponctuation : comment faire Mes élèves mettent trop d’espaces.Les abréviations Initiale en majuscule Les nombres Les dialogues Les italiques Quelques exemples d’erreurs courantes ↑ - Les noms de jours et de mois NE SONT PAS DES NOMS PROPRES : ils s’utilisent sans majuscule ! Soigner la présentation typographique ↑ La ponctuation ↑ Ponctuation : comment faire ↑ Mes élèves mettent trop d’espaces Les abréviations ↑ Initiale en majuscule ↑ Sources :
Notices manuels
