Outils | BALE La batterie analytique du langage écrit permet un diagnostic analytique de l’absence de maitrise du langage écrit chez un élève ne présentant pas de handicaps neurosensoriels, ni de retard mental, ni des difficultés de nature psycho-affective, susceptibles d’expliquer ce déficit. La BALE - Batterie Analytique du Langage Écrit - a été élaborée et étalonnée sur des groupes représentatifs d’élèves du CE1 au CM2. Cette batterie doit permettre de poser un diagnostic de trouble spécifique du langage écrit chez les élèves d’efficience intellectuelle dans les normes présentant un retard de lecture. Elle permet aussi d’étudier les processus cognitifs sous-jacents (phonologie, visuo-attentionnel...) et de repérer d’éventuels troubles associés (langage oral, attention...). Cette batterie est composée de différentes épreuves de langage écrit, de langage oral, de métaphonologie, de mémoire et d’épreuves visuelles. Les outils composant la deuxième partie sont téléchargeables ici
Jeu MOV – entraînement de la mémoire orthographique visuelle et de la mémoire de travail ou comment mémoriser l’orthographe des mots de façon ludique sans passer des heures à recopier des lignes! Introduction Ce jeu a été créé, il y a plusieurs mois. Matériel un plateau de jeuun dé à six facesun pion pour chaque joueurdes cartes avec les mots à mémoriser ou un dispositif permettant leur affichage (Diaporama ou Frilexie) Constats Nous avons remarqué en pratique qu’il était difficile pour certains patients de mémoriser l’orthographe d’usage (orthographe lexicale) des mots. Lorsque nous utilisions des méthodes de présentation des mots avec comme objectif la mémorisation de l’orthographe et que nous demandions à ces patients de « photographier » le mot, de « photographier » toutes les lettres du mot, nous nous aperçûmes que certains d’entre eux ne faisaient jamais appel à leur mémoire visuelle et recouraient uniquement à une stratégie de subvocalisation des lettres du mot. Principe thérapeutique du jeu L’objectif est de ne jamais rester sur une échec. Objectifs thérapeutiques Niveau S.
carnetphonetique PRONONCIATION FLE Les phonèmes de JulietteCliquez sur l'image pour regarder la vidéo Phonétique française FLE - Université de LeónCours de prononciation de français langue étrangè Regardez: l' effort articulatoire / les lèvres en position Les voyelles orales Correspondances graphiques: Voyelles orales Exercice AUDIO sur le son [y]. Exercice AUDIO sur le son /OE/. Voyelles nasales Exercice AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET RÉPONDEZ (Univ.de León) Dictée AUDIO sur les sons [] - // ÉCOUTEZ ET ÉCRIVEZ (Univ.de León) 1. EXERCICES PHONÉTIQUES Exercice AUDIO sur le son [z]. EXERCICES PHONÉTIQUES: Exercice AUDIO sur les sons [] []. EXERCICES PHONÉTIQUES 1. Index FLENET Copyright ©Français langue étrangère et Internet (FLENET)Universidad de León (España)
Présentation du déterminant. ~ La petite vie d'Ilhan et Mélia (ou la vie sans école) J'ai proposé à Mélia, début septembre, un petit exercice permettant de préparer la présentation du déterminant et du genre masculin/féminin. Aujourd'hui, je lui ai fait une petite présentation pour pouvoir aller un peu plus loin. Pour cela, j'ai utilisé les documents du blog "Delphynus" ==> ICI, ainsi que les symboles de grammaire Montessori que vous trouverez facilement à imprimer en faisant une recherche sur google... Dans un 1er temps, j'ai présenté le déterminant devant un nom commençant par une consonne. Nous verrons dans les prochains jours, le déterminant devant un nom commençant par une voyelle ( le " l' ") et enfin, le déterminants devant un nom au pluriel...Ce qui nous permettra d'introduire cette notion de singulier/pluriel en meme temps ;) Su un tapis, j'ai placé les symboles en 3D nom et déterminant ainsi que les étiquettes symboles et les mots... J'ai aussi preparé une petite activité sur le cahier pour garder une trace du travail effectué... Ce qui n'a pas été difficile. puis
Imagiers.net Créer soi-même « Dobble » La petite histoire Je ne sais pas si vous connaissez le jeu « Dobble » mais moi il m’a toujours fascinée : comment est-il possible que sur 55 cartes, avec 8 dessins par carte, on ne retrouve toujours qu’un et un seul dessin commun à deux cartes ? Ma curiosité a été d’autant plus aiguisée que j’ai vu certains collègues partager des jeux de ce type dans lesquels ils avaient remplacé les dessins par des mots ! Craquer le code Je me suis donc penchée sur la question et ai essayé de « craquer le code ». Pour un jeu contenant 8 éléments par cartes il faut donc 57 éléments en tout, et l’on aura 57 cartes. Manipuler Inkscape Il me restait ensuite à trouver avec quel outil j’allais créer mon jeu. En jouant avec les calques et le clonage des éléments j’ai réussi à faire en sorte que l’on n’ait qu’à compléter les 57 mots sur les 8 premières cartes pour que les 49 autres cartes soient automatiquement générées. Modus Operandi Les fichiers à télécharger
Expression orale "Vous trouverez ci-dessous un tableau de ce qu'une personne peut faire aux niveaux 1 à 10 des NCLC en expression orale. Choisissez un niveau pour voir la liste. Niveaux NCLC Stade 1 - Expression orale, niveau 1 Je peux saluer les gens : Bonjour! Stade 1 - Expression orale, niveau 2 Je peux répondre à des salutations : Bonjour, je vais bien. Stade 1 - Expression orale, niveau 3 Je peux dire quelques phrases simples sur des sujets familiers de tous les jours : mon travail, ma famille, mes activités quotidiennes, ma santé, le temps, etc. Stade 1 - Expression orale, niveau 4 Stade 2 - Expression orale, niveau 5 Stade 2 - Expression orale, niveau 6 Je peux participer à de petites discussions de groupe où j’exprime mon opinion et demande des précisions. Stade 2 - Expression orale, niveau 7 Stade 2 - Expression orale, niveau 8 Stade 3 - Expression orale, niveau 9 Stade 3 - Expression orale, niveau 10
G12 Grammaire CE2 : les déterminants et articles Voilà , je reprends un peu le CE2 ! Voici la fiche leçon G12 : les déterminants et articles , ainsi que les exercices complémentaires à la méthode REG CE2 . Pour commander Un grand merci à Vanelo pour son aide sur leçon et à La patate pour les exercices ! Sur cette notion précise , je vous conseille tout de même de reprendre 1 fiche exercice simple sur les déterminants que vous trouverez dans ma rubrique : exercices grammaires CE1 ( ici ) car les élèves ont vraiment besoin de reprendre les bases du CE1 avant d’attaquer. Leçon G12 :Les déterminants et articles Exercices G12 : Les déterminants et articles Les autres leçons et exercices CE2 : Reg : ici L’article sur la progression et le détail de cette méthode : ici Les robots sont de BDG CM2 pour Bout de gomme .Trame exercices Sur le même thème G13 Grammaire CE2 : Les expansions du Groupe nominal Les expansions du groupe nominal Réussir en grammaire au CE2 Une nouvelle leçon de grammaire pour les CE2 ! Dans "Grammaire conjugaison CE2"
Comptines.TV :: Comptines et chansons pour enfants Cessons de démotiver les élèves : 18 clés pour favoriser l’apprentissage Le rôle de l’enseignant doit évoluer. Il n’est plus celui qui « oblige » des élèves à effectuer des tâches pour lesquelles ils ne sont pas motivés mais celui qui « accompagne » des sujets en devenir à travers la mini-crise affective et cognitive que constitue tout apprentissage, en sachant que c’est au terme de cette épreuve que se produit la "récompense endogène cérébrale". Sa tâche essentielle revient donc à éviter que les élèves se démotivent pour l’apprentissage, car si cela se produit, ils risquent de chercher ailleurs dans la motivation d’addiction (drogues, alcool, jeux, conduites à risque, violence, …) des sources exogènes alternatives d’excitations et de plaisir. QUESTIONS à Daniel Favre En quoi les neurosciences peuvent-elles aider à mieux comprendre les élèves qui apprennent ? L’apport des neurosciences est très important pour éclairer la pédagogie. L’apprentissage est donc « naturellement » récompensé. Vous évoquez le rôle des émotions dans l’apprentissage. En ligne
Arriendo de Apartamento en Chapinero Alto - Bogotá D.C. - 21603 Descripción Apartamento de 2 habitaciones y 2 baños en un segundo piso, exterior. En el sector de chapinero alto en un lugar muy tranquilo, al frente de un parque y de muy facil acceso. Información general del inmueble Tipo Inmueble Apartamento Tipo Negocio Arriendo Nombre Común del Barrio Chapinero Alto Valor Arriendo $1.550.000 Valor Administración $305.000 Estrato 4 Área 61 mts2 Área Construida 61 mts2 Habitaciones 2 Baños 2 Garajes 1 Generalidades Tiempo de construido: Más de 20 años Número de apto: 204 Número de piso: 2 Tipo comedor: Sala-comedor Vigilancia: 24hrs Número de niveles: 1 Citófonos: Si Garaje cubierto: Si Número de garajes: 1 Edificio/Conjunto: Miralta Área construida: 61 Clase: Apartamento Con Balcón: 1 Vista: Exterior Número Ascensores: 1
L'arbre à images | Des images pour apprendre le français / Learning French with flashcards environnement-didactique Venta y arriendo de Apartamento en Bogotá D.C. - MC25134518 Descripción Castillo, 100 m2, dos alcobas, solar, baño y cuarto de servicio, iluminado, cálido, vista, $2.000.000, incluye administración, pisos de madera, dos parqueaderos, barrio muy seguro rodeado de bosques y con excelentes vías de acceso, cerca a colegios, hospitales y supermercados. 3108117531. Mc25134518 Información general del inmueble Tipo Inmueble Apartamento Tipo Negocio Venta y arriendo Valor Venta $450.000.000 Valor Arriendo $1.500.000 Valor Administración $500.000 Estrato 5 Área 100 mts2 Área Construida 100 mts2 Habitaciones 2 Baños 2 Garajes 2 Generalidades Tiempo de construido: Entre 10 y 20 años Número de piso: 2 Tipo comedor: Sala-comedor Tipo instalación de gas: Natural Vigilancia: 24hrs Número de garajes: 2