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Carnet - mescarnetlecture2.pdf

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Un syllabaire qui évolue avec l'élève Voici un petit article sur le syllabaire que je compte utiliser à la rentrée avec mes CP.Je remercie Stéphane qui m'en a donné l'idée. Si le principe du syllabaire est bien connu, j'ai accroché avec cette proposition de mise en page. Il s'agit donc d'un syllabaire individuel dans mon cas, bien qu'il soit tout à fait possible de n'en faire qu'un seul pour toute la classe.Le but est de s'entrainer de manière ludique à la maison en faisant défiler les sons. Ce syllabaire est donc en format A5, coupé au milieu dans le sens de la hauteur, de manière à pouvoir tourner les pages de gauche indépendamment de celles de droite.L'élève peut ainsi créer diverses combinaisons de manière à former un très grand nombre de syllabes. En début d'année, le syllabaire contient déjà toutes les pages (pour éviter d'avoir à les rajouter au fur et à mesure ce qui me parait compliqué), mais celles-ci sont vides. C'est-à-dire qu'elles contiennent uniquement la silhouette de "l'étiquette son" qui y sera collée.

Livres Ouverts : Sélection de livres pour les jeunes Cahier de sons CE1 17/7/2014 Ajout de la version de Marie-Cécile, sans alphabet phonétique. En complément des maisons des sons à afficher (clic), voici pour des CE1 une trace écrite, en noir et blanc bien sûr, à coller dans leur cahier, pour chaque nouveau son. L'idée c'est que ce soit les élèves qui y copient quelques mots. Voici donc une première version de ce cahier de sons (pdf) : Marie-Cécile vient de m'envoyer une version sans alphabet phonétique. ... Et enfin, voici aussi un fichier modifiable pour que vous puissiez créer les vôtres avec vos propres mots de référence et vos sons SVP : collègues blogueurs, si vous utilisez cette fiche, merci de ne pas publier le résultat sur votre blog, ni ce fichier modifiable Pour les maisons des sons à afficher dans la classe, cliquez ici. Foire aux questions (des commentaires) Pourquoi écrire poulet dans le son è ? Le Larousse ou le Littré indiquent que poulet se prononce "officiellement" poulè. Tu revois tous les sons en CE1 ? Cela dépend.

Des sons (niveau cp) Par petite Prune le 25 Septembre 2011 à 11:54 J'entends....je vois....les voyelles Voici une mise au goût du jour de vieilles fiches sed trouvées au fond d'un placard. J'ignore si elles sont encore publiées. J'ai modifié ou "augmenté" le contenu de certains exercices. j'entends [i], je vois i, I j'entends [y], je vois u, U j'entends [6], je vois e, E j'entends [o], je vois o, O j'entends [a], je vois a, A Un dossier très complet avec des EXEMPLES Carnet de lecture en ligne TICE NOUVEAU : Carnet de lecture numérique et échanges entre classes. J‘ai remis ma fiche de lecture au gout du jour (après j’essaie d’arrêter de mettre mes petits post-it de partout !) Mon fonctionnementC’est tout bête en fait, les élèves doivent lire seuls un roman par période (en plus de toutes les lectures pour la classe) et en faire la fiche de carnet de lecture ci-contre. Les fiches sont ensuite rangées dans un classeur à disposition des élèves. Les élèves utilisent un formulaire pour créer leur carnet de lecture. Sur le même thème [ mabcd.fr ] Carnets de lecture numérique et partage de lecture - Cycle 3 Mes nuits sont suffisamment courtes pour que je réfléchisse à plusieurs outils en même temps. 21 août 2013 Dans "Littérature" [Rituel] Prise d'information & lecture à voix haute - Cycle 3 NOUVEAU : des fiches de suivi / sommaire / éval (merci à Bilou) Nouveau rituel pour cette dernière période autour de la prise d'information - prise de note - et de la lecture à voix haute. 22 août 2014

Correspondance phonèmes graphèmes Des outils que j'ai conçus à partir de ce premier travail sur la fréquence des phonèmes et que j'ai un peu modifiés vu que j'introduis les alphas dans la classe en période 1 et 2 (pas comme méthode, plutôt comme tremplin). Ma progression : Progression_etude_sons_debut_alphas_CP_ 1) Affichage Tous les sons sont affichés dès le début de l'année. 2 exceptions sont faites pour le è et pour le z qui sont chefs de famille pour plus de clarté dans la recherche alors qu'ils sont moins fréquents que les formes respectives que l'on trouve dans les mots escargots, bec... et que l'on trouve dans les mots vase, prise... Ils savent donc qu'on étudiera tous les sons et les différentes façons de les écrire, mais pas tous à la fois. J'ai choisi de ne pas afficher tous les graphèmes (ex : le x qui fait [s] dans six, dix, puisqu'il représente moins d'1% des occurrences du son). J'ai évidement (pardon pour les puristes mais sud-ouest oblige) affiché le <é> de lait et de sifflet. affichage_phonemes_consonnes_

L'École numérique » Des exercices pour TBI en maternelle et CP  Laurent LACROIX, professeur des écoles en classe de MS / GS (20 élèves) à l’école publique de Sainte-Gemme-La-Plaine (85) Laurent Lacroix dispose d’un TNI fixe dans sa classe de maternelle depuis un an, qu’il utilise quotidiennement. Voici quelques exercices pour TBI qu’il a réalisés. L’École numérique vous les propose en téléchargement. Les fichiers téléchargeables ci-dessous ont été réalisés sur un TBI Smart et sont lisibles avec le logiciel Notebook. Pour plus d’informations sur les marques de TBI et les logiciels associés, consultez l’article de Nicolas Vauzelle : « TBI : ressources et logiciels dédiés ». Les disques en morceaux Compétences : Découvrir les formes et les grandeurs.Niveau : Grande section. Le chiffre 4 Compétences : Apprendre le geste d’écriture. Jeu de dés Compétences : Approche des quantités et des nombres. Les consignes Compétences : Lecture et compréhension de consignes. Le jeu des prénoms Compétences : Lecture et identification des lettres. Refaire le chemin UN ou UNE

TBI et pédagogie Les TBI sont de plus en plus nombreux dans les écoles. Certains enseignants ont des difficultés à imaginer des situations d'utilisation. En allant faire un petit tour au Québec, nous profiterons de l'avance de l'équipement en SMART Board des écoles pour voir ce que peut devenir la pédagogie. Ci-dessous, deux petits films, pas réalisés par des virtuoses de la technologie, mais qui peuvent illustrer la diversité et surtout donner des pistes pour faire de cet outil un instrument efficace au service des élèves, de tous les élèves... A l'école Martin Boulanger de Lachine Très intéressant petit film montrant différentes attitudes pédagogiques dans l'utilisation du SMART Board / Transmissif / Béhavioriste / Cognitiviste / Constructiviste et même Socioonstructiviste... Bien sûr, tous les logiciels et tous les TBI ne permettent pas ces différentes approches, mais même avec une deux chevaux, on peut traverser la France du Nord au Sud ;-)

Généralités Par la maikresse le 15 Décembre 2012 à 18:05 Et ce grace à la confiance et à l'investissement des associations des parents d'élèves: Voici ce que j'écrivais sur le blog de l'école : Mais certains diront : Un tbi en maternelle pourquoi faire ? Un moyen d’accéder à des tas d’outils ....et le nôtre est doté de la technologie smart tactile au doigt : Nous pouvons donc dessiner, déplacer des objets, écouter, s’entrainer ,……. Peu de classes en maternelle utilisent en France cette technologie et les ressources pédagogiques sont rares : il faut donc les construire et réfléchir à l’intégration de cet outil dans la pratique de classe : Exemple : MIMI la souris ( rituel quotidien pour le concept du temps ) sera animée (objets sons etc …..) avec le tableau . Difficile de faire un panel de toutes les activités que l’on peut envisager de mener avec un tel outil. J’ai le désir que mes élèves réussissent à lire, écrire, compter et connaitre le monde qui les entoure. A suivre!

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