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La tablette tactile, un outil précieux pour des élèves déficients visuels - Centre de documentation pédagogique de l'Oise

La tablette tactile, un outil précieux pour des élèves déficients visuels - Centre de documentation pédagogique de l'Oise
Le collège Fernel à Clermont dans l’Oise possède une classe ULIS TLV (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire - Trouble de la Fonction Visuelle) dont s’occupe Maud Védérine, enseignante spécialisée. Laetitia, Marianne, Lionel, élèves malvoyants et non-voyants de cette section passent quelques heures par semaine entre ses mains (braille, informatique spécialisé, techniques palliatives et étayage). Le reste du temps, les élèves sont en classe avec leurs camarades, en inclusion totale. Ils passeront le brevet des collèges comme tout le monde avec ses quatre épreuves : français, maths, histoire et histoire des arts. Comment faire passer à des élèves déficients visuels l’épreuve d’histoire des arts ? Les nouvelles technologies peuvent apporter une réponse. En amont, des images et leurs commentaires pédagogiques sont réalisés, avec la collaboration des enseignants d’accueil, sur la fonction "monteuse" de la tablette.

De l'ardoise à la tablette numérique Marcel, quel citoyen numérique êtes-vous ?Tout d'abord une identité numérique, marcel.desvergne@aecom.org,qui, avec le renfort de réseaux sociaux, participe à la révolutionde la société DES numériques. Mais aussi un retraité de l’ÉducationNationale, versus Éducation Populaire d’antan, ayant profité de l’ascenseursocial permis par l’école républicaine, envisageant l’utilisation du numériquepour réactualiser ce processus vertueux. et autres capteurs s’insèrent dans les vêtements et sous la peau. Se reporter au glossaire en fin d'ouvrage pour les termes techniques.

Avec des élèves déficients visuels — Enseigner avec le numérique Intégration des élèves déficients visuelsVidéo - Rencontres de l'Orme - 2006Viviane Lambolez, enseignante spécialisée d’un service SAAAIS en compagnie d’une de ses élèves non-voyante, Célia, nous explique l’apport du bloc-notes braille dans l’intégration des élèves déficients visuels dans une classe de BEP secrétariat."Dans le cadre de l’intégration des élèves mal voyants ou non voyants, nous utilisons les outils informatiques. D’abord, nous numérisons ou nous copions les documents que nous donnent les professeurs puis nous retravaillons ceux qui le nécessitent ; nous transformons par exemple les tableaux, les graphiques dans un format linéaire car les déficients visuels qui n’ont pas de représentation globale (par rapport à l’appareil informatique) ne peuvent lire que de cette manière sur leur appareil. Nous enregistrons les fichiers ainsi créés sur une clé USB, ce qui nous permet enfin de charger les documents sur le bloc-notes braille.

Un logiciel gratuit pour l'apprentissage de l'orthographe Graphoville est un logiciel interactif et gratuit, édité par l’association Euro Cordiale et qui assure un apprentissage de l’orthographe en contexte, selon un itinéraire porteur de sens et construit par l’utilisateur. Le programme présente une histoire complète, qui se déroule dans une petite ville, sous forme de dessins animés. Tous les ingrédients (aventure, suspense, humour et rebondissements) se conjuguent pour maintenir la concentration et agrémenter l'apprentissage. La navigation diversifiée se fait au choix suivant : Une liste des séquences d’apprentissage classées en trois niveaux de difficultéUne liste de métiers (au nombre de 75)Un plan de la villeUne galerie de personnages L’histoire, élaborée et ô combien passionnante, est découpée en 50 séquences indépendantes traitant chacune d’une difficulté orthographique et d'une seule, présentée par un personnage typique. Niveau : Professionnel

Tablette: la révolution tactile | cellCIPS.ch Les tablettes tactiles révolutionnent le rapport à l’informatique. D’un coup, tout semble simple. Cela est vrai aussi pour les personnes en situation de handicap. Sur sa tablette, Benno s’applique. Sur la tablette, il joue. En toute intuitivité Les parents sont heureux de voir Benno se débrouiller ainsi avec un outil informatique. Tout semble si facile, que sa maman y voit un outil pour appuyer le travail des ergothérapeutes et logopédistes. Elle n’est pas seule. Comme Benno, Robin joue sur l’iPad. Objet polyvalent Rien d’utopique là-dedans, selon Elvio Fisler. Un projet-pilote lancé en été 2011 a prouvé les atouts des tablettes (voir encadré). * CellCIPS – Cellule de coordination en informatique pédago­gique spécialisée de l’Office de l’enseignement spécialisé (VO). En 2011, la Fondation Verdeil à Lausanne a lancé un pro­jet d’utilisation de l’iPad au sein du service éducatif itiné­rant.

Documents Adaptés aux Déficients Visuels Aller au contenu principal Documents adaptés aux déficients visuels Vous êtes ici INS HEA / Documents adaptés aux déficients visuels / Documents adaptés aux déficients visuels Le service des documents adaptés aux déficients visuels Le Service des documents adaptés aux déficients visuels (SDADV) met à disposition une banque d’images adaptées pour l’enseignement des élèves déficients visuels. Qui sommes-nous ? Banque d’images de l’INSHEA Service de thermogonflage Nos formations Autres banques d’images Autres ressources Rechercher dans la rubrique ressources e-librairie Catalogue bibliothèque Documents adaptés aux déficients visuels Entreprises / Collectivités Étudiants EyeSchool L'École de plein air La nouvelle revue Nos atouts Recherches en Cours Erasmus

Evaluations. Enfin ! Le ministre a enfin décidé de libérer les enseignants, et les élèves, et les parents, du syndrome de l’évaluationnite aigue. Il y a bien longtemps que je plaide pour une remise à plat de cette question complexe. Non pas qu’il ne faille pas évaluer comme m’en accusent mes détracteurs les plus obtus. Mais il faut, de l’avis de tous les pédagogues sérieux non conquis par le stupide pilotage par les résultats, Mettre les pratiques en concordance avec les finalités du système, pas seulement avec les programmes disciplinaires juxtaposée, à court terme Faire une véritable évaluation et la distinguer clairement du contrôle. La remise à plat est à faire d’urgence car l’évaluationnite liée au pilotage par les résultats est un des facteurs majeurs de la destruction de l’école, bien engagée depuis une dizaine d’années au moins, et considérablement accélérée en 2007. Aujourd’hui, la continuité sera plus difficile à imposer. Pierre Frackowiak Crédit photo : Jacques Risso

La tablette numérique, future ardoise de l’élève ? En cette fin d’année scolaire, et avant que nos chers bambins ne partent en vacances pour deux longs mois, permettez-moi de revenir sur une des innovations (contrastée) de l’année, à savoir l’introduction des tablettes numériques dans certaines classes et certains établissements, pour ce qui ne fut cette année qu’une expérimentation. Oui, mais jusqu’à quand ? La question est donc : les tablettes numériques peuvent-elles, et vont-elles remplacer cette vieille et obsolète ardoise noire sur laquelle les élèves planchent toujours ? Depuis l’apparition de l’ordinateur dans les années quatre-vingts, une révolution s’est enclenchée : celle du numérique. A partir du début des années 2000, ce phénomène s’est amplifié suite aux progrès exponentiels du numérique et à la multiplication de nouveaux services et donc de nouveaux produits dérivés sur le marché. Ce qui vient à l’esprit en premier, c’est la consommation d’énergie de ces machines qui pour l’occasion, le sont, énergivores.

4ème Trophée des Actions Éducatives : La tablette tactile au service du handicap — Enseigner avec le numérique 4ème Trophée des Actions Éducatives : La tablette tactile au service du handicap « Parmi ces projets, dans les Alpes-Martimes, le Conseil général a souhaité cette année mettre l’accent sur une utilisation particulière des tablettes :les élèves en situation de handicap. Deux équipes pédagogiques ont souhaité s’y consacrer : le collège Paul Langevin de Carros avec une division Ulis et le collège Port Lympia de Nice avec une classe de collégiens déficients visuels. Ces deux projets seront complémentaires car ils travaillent selon deux axes : d’un coté, la classe mobile, de l’autre côté, le cartable numérique. Une présentation filmée des projets peut être visionnée sur le serveur Acamédia» Académie de Nice, 22/10/2012 Des tablettes pour faciliter l’accès à l’éducation des élèves porteur d’un handicap visuel Ludovia, 25/06/2012 Faciliter l'accès à l'éducation des élèves en situation de handicap

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