Créer un QCM sur Pronote - Réseau Edul@b Lycées Toulouse Est - LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE PIERRE-PAUL RIQUET Par SEBASTIEN SANCERNI, publié le mardi 17 décembre 2019 13:52 - Mis à jour le dimanche 22 mars 2020 02:09 Avec le WIFI loRdi, faire passer un QCM Pronote en classe en utilisant l'oRdi ou même un smartphone devient possible ! Un QCM Pronote a quelques avantages par rapport à un GoogleForm, un formulaire ENT ou à h5p : - mélange possible des questions et des réponses - réglage du temps total (mais pas par question) - Correction, puis note mise directement dans Pronote (mais qui reste modifiable) Un inconvénient pour ceux qui ne possèdent pas le cahier de texte pronote : vous serrez obliger de diffuser le QCM en tant que devoir et il faudra ruser sur les dates pour le donner en travail à faire.. En plus de ce Tuto, Je vous propose 3 méthodes de créer un QCM sur Pronote : la plus rapide à mettre en oeuvre (moins de 10 minutes) : Votre QCM est déjà prêt (pdf, diaporama...). Dans ce cas, il faudra donnez les questions sur un documents à part (ou au vidéoprojecteur si on le fait passer en classe)
La préparation au concours de Professeur des Ecoles en première année d'IUFM Denis Vekemans Maître de conférences au Centre IUFM de Gravelines Informations générales. L'auteur : a donné, de 1996 à 2006, et redonne, depuis 2010, des cours de mathématiques en première année d'IUFM (à Gravelines -59-)... Objectif : offrir la possibilité de se préparer à l'épreuve de mathématiques du concours en un volume horaire n'excédant pas 100 heures (en comparaison, au Centre IUFM de Gravelines le volume horaire annuel fut, de 1996 à 2006, voisin de 70 heures), globalement divisé en quatre de la manière suivante : 10 heures pour les annexes et pré-requis, 30 heures pour les nombres, 40 heures pour la géométrie et 20 heures pour la proportionnalité. Copyright © 2001 Denis Vekemans - Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.1 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, with no Front-Cover Texts, and with no Back-Cover Texts. Bibliographie EduSCOL
Preparation CRPE -Page d'acceuil Didactique - CRPE - Mathématiques | PARI Maths 600 pastilles noires © David Carter Vous préparez actuellement le CRPE et vous êtes confrontés à des questions de Didactique portant sur l’enseignement des Maths à l’école. ... Vous trouverez dans cette rubrique l'information nécessaire pour explorer cet enseignement, à travers des analyses de séances d’apprentissages, des productions d’élèves, des compléments théoriques. Les fichiers parcourent le contenu des programmes par thème à travers les trois cycles, et apportent des éléments de réflexion pour vous permettre de transposer les réponses à d’autres questionnements, à l’écrit comme à l’oral. Les fiches répertoriées EC s’intéressent à un thème étudié à l’école. Chaque fiche répertoriée ci-dessous D1, D2, D3 ... correspond à un thème d’apprentissage. Les corrigés sont respectivement répertoriés D1C, D2C… Ils apportent les réponses aux questions posées et des compléments spécifiques sur le thème.
CRPE - Cours, Exercices, Corrigés - Mathématiques | PARI Maths Réalisation 2012. Ecole maternelle Saint Exupéry, Romans/Isère Vous préparez actuellement le Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles (CRPE) ... Vous trouverez dans cette rubrique l'information nécessaire pour aborder l'épreuve de mathématiques en toute tranquillité. Chaque fiche répertoriée ci-dessous S1, S2, S3 ... correspond à un thème scientifique. Les corrigés sont respectivement répertoriés sur les fiches S1C, S2C, S3C ... Des fiches de méthodes sont répertoriées M1, M2, M3… elles approfondissent certaines notions de cours, explicitent certaine méthodes, et sont regroupées selon de grands thèmes. Avant de télécharger un fichier assurez-vous d'avoir lu et d'être en accord avec les mentions légales de PariMaths.com.
Baccalauréat professionnel | Académie de Toulouse Inscriptions Session 2022 Qui peut s'inscrire? -Candidat en formation Les candidats qui suivent une formation dans un établissement ( hors enseignement à distance), doivent être inscrits par ce dernier. -Candidat individuel (appelé aussi "candidat libre") • Candidat redoublant : candidat n'ayant pas obtenu son baccalauréat professionnel lors d'une session précédente et qui dispose d'un relevé de notes (catégorie à l'inscription : ex-scolaire, ex-apprenti, ex-formation continue) • Candidat ayant 3 ans d'activité professionnelle : dans un emploi de niveau au moins égal à celui d'un ouvrier ou employé qualifié et dans un domaine professionnel en rapport avec le diplôme présenté (catégorie à l'inscription : expérience professionnelle 3 ans) • Candidat inscrit en enseignement à distance (catégorie à l'inscription : enseignement à distance scolaire ou formation continue) Dates d'inscription Session 2022 : Du lundi 18 octobre au mercredi 17 novembre 2021 sur l'application Cyclades. . Bureau DEC4
Mathenpoche - soutien scolaire en mathématiques Ceintures obtenuesCeinture blanche : 39160Ceinture jaune-blanche : 23463Ceinture jaune : 17204Ceinture jaune-orange : 13858Ceinture orange : 11216Ceinture orange-verte : 7903Ceinture verte : 6174Ceinture bleue : 3789Ceinture marron : 2196Ceinture noire : 1342 Meilleurs scores Défi QuadricalcSur un moisCharles M. (tableau 25)Olivia G. Informations Avec le site mathenpoche, Sésamath a pour ambition de proposer aux élèves un maximum de ressources de tout type : cours, exercices, aides animées, QCM et devoirs pour s'entraîner mais aussi de l'entraînement au calcul mental, des jeux logiques... Attention : L'affichage de nombreuses ressources requièrent d'avoir le plug-in Flash installé et autorisé. Mathenpoche est optimisé pour une définition d'écran d'au moins 1024x768 et les navigateurs récents (sauf Internet Explorer) : FireFox, Google Chrome, Safari ou Opéra. Mathenpoche est un site de soutien en Mathématiques dédié aux élèves du collège.
CRPE - Corrigés - Mathématiques | PARI Maths Accueil Qui Sommes-Nous ? A consulter CRPE > Corrigés Casse tête Emilie Bonnaza 4° © CMJ2012 Corrigés Vous pourrez trouver dans cette rubrique tous les corrigés des cours et exercices de Parimaths.com. Avant de télécharger un fichier assurez-vous d'avoir lu et d'être en accord avec les mentions légales de PariMaths.com. C 3 A : Éléments de mathématiques - Les principaux éléments de mathématiques Les mathématiques en classe de cycle 2 Un travail d'équipe avec Stella Baruk Lien vers le document sur le portail de canopé Ce documentaire, tourné pendant toute une année scolaire dans une école du 14ème arrondissement de Paris montre ce que l'on voit rarement : le travail d'une équipe et sa professionnalisation ; travail de l'ombre, celui des temps de régulation, de questionnements et de doutes, celui d'une construction collégiale authentique et assumée, celui des petites victoires et des grands défis, autour de l'enseignement des mathématiques. Accompagnés par Stella Baruk et l'équipe de circonscription, c'est bien par cet objet professionnel commun que de jeunes enseignants construisent, au fil des mois, une véritable équipe d'école permettant à chacun, enseignants comme élèves, de gagner en expertise et d'avancer en confiance, solidaires. Arithmétique et compréhension à l'école Lien vers le site ACE- ArithmEcole Des ressources proposées par les académies Académie de Lille Calcul mental
Ressources pour l’apprentissage des mathématiques du secondaire (2e année) Jump to navigation Les mathématiques au secondaire apportent leur lot de défis relativement à la consolidation des apprentissages et à l’introduction progressive de nouvelles notions. Dans le contexte actuel, il est normal pour les parents de se demander quelles notions privilégier à la maison et quelles ressources utiliser pour y parvenir.
Sommaire Sommaire Sommaire détaillé pour les pages de liens Nouveau : "Petit portail" regroupant des pages de liens concernant plus spécifiquement l'enseignement à l'école primaire Nouveau : Recherche de documents concernant l'enseignement des mathématiques à l'école primaire (dans une sélection de sites institutionnels et de sites personnels) Haut de la page Page d'entrée de mes différents sites personnels 11 • Grandeurs et mesures. Comment enseigner et comprendre la numération décimale de position? - Ecole Normale Supérieure de Lyon Biographie (cursus, poste actuellement occupé, étapes majeures, livres édités, etc…) Etudes de mathématiques, professeur de Lycée Technique durant 20 ans, Animateur IREM Aix-Marseille, Formateur MAFPEN. Doctorat en didactique des mathématiques de l’université Bordeaux 1 en 1992 (direction Guy Brousseau), MCF à l’École Nationale de Formation Agronomique 1994-1997, à l’IUFM Aix Marseille 1997-1999. HDR en éducation à l’université de Provence en 1999, Professeur de Sciences de l’Éducation à l’INRP 1999-2010, puis à l’IFE 2011-1012, spécialité Didactique des mathématiques et didactique comparée, Directeur de l’UMR P3 Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation (2008-2011). Chevallard Y., Mercier A. (1988), Sur la genèse historique du temps didactique. Mercier A. (1998), La participation des élèves à l’enseignement. Mercier A., Lemoyne G., Rouchier A. (1998), Le génie didactique. Sensevy G., Mercier A. (2007), Agir ensemble.
L'Hebdo Maths : Nouveaux éclairages sur l'enseignement des maths à la conférence du Cnesco Quelles ressources pour les enseignants ? Quelle formation ? Quelle prise en compte des différences entre élèves ? Quelles différences entre les élèves ? C'est avec un décryptage des mécanismes d'apprentissage des maths que la seconde journée de la conférence de consensus sur la numération organisée par le Cnesco le 13 novembre a commencé. La seconde vague de conférences portait sur la prise en compte des différences entre les élèves avec souvent une approche par les neurosciences. Le Dr Michèle Mazeau étudie le lien entre le nombre et l'espace. Quelles ressources pour l'enseignement ? A partir de là quelle formation pour les professeurs de maths ? Toujours dans l'idée de la formation et de l'enseignement, Alain Content (ULB) a présenté trois types de jeux qui apportent beaucoup à l'enseignement. F Jarraud La prmeière journée de la conférence
Pourquoi la direction de la lumière change-t-elle quand elle pénètre dans l’eau ? La question dans le titre peut être réécrite en termes plus savants : « pourquoi existe-t-il un angle de réfraction ? » Pourquoi dévier ? Dans mon article sur la diminution de la vitesse de la lumière dans l’eau ou le verre j’explique comment la matière interagit avec une onde lumineuse et comment ça se traduit (par interférences successives) par un ralentissement de la lumière. Dans le verre, par exemple, la lumière se déplace environ 35 % moins vite que dans le vide, ce n’est donc pas rien. Ce ralentissement, qui dépend du milieu transparent, est lié à la notion d’indice de réfraction optique, noté n. n=vc Ok, avec ça on sait que la lumière va moins vite dans l’eau ou le verre, mais ça n’implique en rien un changement de direction : on peut très bien ralentir tout en continuant sur la même trajectoire rectiligne : Dans les faits, on observe bien une courbure : La lumière ne pense pas Une idée est de noter que le trajet dans l’eau se fait avec une vitesse réduite. Huyghens ou Maxwell ? Où :