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Collège Alfred Jarry - Renazé - Education Musicale : Bienvenue L’éducation Musicale au collège a pour but d’éveiller les aptitudes musicales de l’élève, en développant sa sensibilité et sa spontanéité. Ressentir son corps, oser se montrer devant les autres, créer, imaginer et s’exprimer, inventer en musique, entraîner sa mémoire auditive, se concentrer… L'élève se socialise au cours d'exercices où chacun est tour à tour soliste, accompagnateur ou simplement acteur. La maîtrise progressive des possibilités sonores et expressives de la voix contribue de manière fondamentale au développement personnel de l'élève: c'est un enjeu majeur du cours d'éducation musicale où elle occupe une place privilégiée. L’éducation Musicale veille parallèlement à inscrire les élèves dans une histoire et une géographie jalonnées de repères culturels essentiels et conforte la dimension artistique de la culture humaniste due à chaque élève.

Music St Do Savio Séquence 3 Arts et mémoire Comment évoquer la guerre (et les sentiments qui s'y rattachent) en musique ? Œuvre n°1: Mars, extrait de Les Planètes de Gustav Holst (1914-1917) ZIC TRAD_Cours_Répertoire populaire dans musique savante Le répertoire traditionnel : Très souvent d'origine anonyme, ce répertoire est au départ le fait d'une création, dans le but d'une volonté de fête ou de témoignage ... Associé à tous les moments et à tous les évènements marquants de la vie d'un individu, d'une famille, d'une congrégation, d'une communauté, d'une région ou d'un pays ... Serge Gainsbourg : « Sampleur samplé  Serge Gainsbourg, qui considérait la musique comme un art mineur, ne s’est pas gêné pour s’emparer des thèmes d’œuvres majeures du répertoire « savant », principalement du XIX ème siècle. Ce podcast met en avant ces divers emprunts à travers quelques exemples choisis. En outre, il est nécessaire de préciser qu’à l’heure du sample, échantillonnage, remix, mashup (et j’en passe), Gainsbourg est devenu l’un des artistes français le plus samplé.

123-MUSIQUE - Les oeuvres Les oeuvres Les Oeuvres Dans cette rubrique, je vous propose un répertoire d'oeuvres qui ont toutes été travaillées avec des enfants d'écoles maternelles ou élémentaires. Les activités autour de ces extraits musicaux peuvent être corporelles, rythmiques, instrumentales... ou simplement un moment d'écoute. Laziqacaz Objectif de cette séquence : Comment définir la musique brésilienne ? 1. La musique et la danse : la Capoeira.

Les compositeurs - In musica.fr Qu’est-ce que le métissage ? Métissage = mélange Terme utilisé à la fois pour les tissus (quand la trame est composée de tissage de plusieurs origines), en botanique, en zoologie, et chez les humains.En musique : Il y a métissage quand il y a mélange : * de styles * d'époques * de lieux … Le métissage en musique a pu s'effectuer à partir du moment où il y a eu des migrations humaines. Il a permis l'enrichissement et la création de styles musicaux. Métissage d’époques : Extrait de Proverb de Steve Reich (1995) Steve Reich, compositeur de musique répétitive (musique née aux Etats-Unis à la fin des années 1950 et fondée sur la répétition de très courts motifs) a choisi dans son œuvre Proverb de s’inspirer de la musique d’un compositeur du moyen-âge : Pérotin.

Séquence art et guerre - [EDUCATION MUSICALE et CHANT CHORAL] L’Homme blessé (G.Courbet) Cette séquence a été élaborée, dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) par des professeurs du Groupe de travail académique de Besançon. La séquence débute par le travail vocal et instrumental de la chanson « Le soldat » de Michel BUHLER. Les élèves découvrent ensuite les moyens musicaux utilisés par A. COPLAND dans son œuvre de commande « Fanfare for the Common man » (masses sonores, intensités, cellules rythmiques). Cadrage didactique SQ art et guerre

Mrs Coustalat's English corner: 3ème Séquence Finding a job in NYC Teaser Plan de travail Mission 1 Découverte de NYC avec google maps 3D+ annotations des monuments avec Thinglink 5ème – S1 – La musique de l’Afrique de l’Ouest Quelles sont les caractéristiques de la musique de l’Afrique de l’Ouest? Document à télécharger (format pdf) > (bientôt) I. Situation géographique LUNEVILLE St Pierre Fournier 3è : Le chant diphonique, qu’est-ce cette technique dans les méditations? Chant diphonique : technique de chant permettant à une seule personne de produire deux sons simultanés d’une seule voix. Un premier son, appelé le « bourdon », provient du fond de la gorge. Il est grave et constant et compose le fond du chant. Un second son plus aigu, appelé « harmonique », forme la mélodie.

séquence N°8 - Site Jimdo de jmamis! définition: métisse a) qui résulte du mélange de 2 choses différentes b) qui est issu du croisement de sujets de races différentes 3 genres de métissages possibles : La Classe à l'Opéra Die Oper entdecken Balcon de l'opéra GarnierPhoto Scarletgreen , 2007 Votre contact Sophie Coumel Nous vous proposons une collection bilingue français-allemand pour faire découvrir l'opéra aux classe de l'école élémentaire et du collège. Collège Jules Ferry (FECAMP) - CHORALE A vos lecteurs MP3, suite et fin - Mars 2013 et la fin : stayin alive, voix 1 : stayin alive, voix 2 : viva la vida, voix 1 : viva la vida, voix 2 : vivre la vie, voix 1 : vivre la vie, voix 2 : A vos lecteurs MP3 suite - Mars 2013 voici les autres chansons : l’histoire de la vie, voix 1 : l’histoire de la vie, voix 2 : life is life, voix 1 : life is life, voix 2 : plus tard..., voix 1 : plus tard..., voix 2 : A vos lecteurs MP3 ! - Mars 2013 Voici les enregistrements des voix 1 et 2 des différentes chansons, chantées séparément pour faciliter le travail de nos jeunes chanteurs.... Voici les liens : chanson sur ma drôle de vie, voix 1 : chanson sur ma drôle de vie, voix 2 : danser la vie, voix 1 : danser la vie, voix 2 : demain, voix 1 : demain, voix 2 :

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