RyXéo SARL | Pour un monde numérique en liberté Jeunes Profs Pédagogeek 2 Lettres | Pédagogie numérique (ou pas) en cours de français svt5eviora | cours de 5e de M. Viora L’école inversée ou comment la technologie produit sa disparition Je vais vous raconter une expérience qui pousse la logique du « massive open online course » (MOOC), ces cours en ligne ouverts et massifs, jusqu’au bout. Une expérience narrée récemment dans le New York Times par Tina Rosenberg, et qui est le point de départ d’un mouvement qui porte le joli nom d' »école inversée » ou flipped school. Tout commence il y a quelques années, à Clintondale, au nord de Detroit, dans une région loin d’être privilégiée. A la rentrée suivante, ce proviseur demande à un de ses enseignants en sciences sociales de tenter une inversion avec une classe : mettre des cours en ligne et consacrer les heures de classes aux questions et à la pratique. Qu’est-ce que ça change au fonctionnement de l’école ? Ça change surtout ce qui se passe à l’intérieur de la classe. Pour les enseignants, évidemment, ça change beaucoup de choses. « Utiliser la technologie pour humaniser la classe », dit le proviseur, c’est une ambition qu’on pourrait appliquer largement au-delà de l’école.
Jeux sérieux gratuits 2 À l'assaut : Selon le principe des livres dont vous êtes le héros, vous tenez le rôle d'un soldat dans les tranchées lors de la Première guerre mondiale. Vos choix influeront alors sur votre vie ou votre mort. Une reconstitution cathartique en dessins animés qui touchera les plus jeunes. suiteLe bélier d'Antaka : Par le biais de jeux questionnaires et d'animations, vous irez à la recherche d'un petit jouet créé il y a 22 siècles. Repères historiques et géographiques Les didapages pour revoir les repères historiques et géographiques
Veni, Vidi…Vinci ! Les 3èmes se sont « amusées » à retraduire ce petit texte latin, en utilisant des niveaux de langue différents, du soutenu au familier… « L’oreiller magique » Augustus non amplius quam septem horas dormiebat,ac ne eas quidem continuas, sed ita ut illo temporis spatio ter aut quater expergiscertur…Cum audivisset senatorem quemdam aere alieno oppressum arte et graviter dormire solere ,culcitram ejus magno pretio emit, mirantibusque dixit: »habenda est ad somnum culcitra in qua homo qui tantum debebat dormire potuit ! » Lhomond, De viris illustribus (texte retouché) ..ooOoo.. Première traduction, de Mélanie. Auguste ne pouvait guère s’assoupir plus de sept heures, et point d’affilé, tant et si bien qu’il se réveillait approximativement trois voire quatre fois pendant son sommeil. Seconde traduction, de Philippine. Guguste roupillait pas plus de sept heures, et ça, même pas en suivi.
2. Aires de surface | fil.sislerhightechnology.com Regarde la vidéo ci-dessous puis fais les exercices. Aire du rectangle : A = L x l Aire du carré : A = c x c Aire du parallélogramme : A = b x h Aire du triangle : A = b x h / 2 Aire du cercle : A = Pi x r2 aires de surface from LaboGhia on Vimeo. Exercices : Fais les exercices suivants dans ton cahier : Turning Education Upside Down Fixes looks at solutions to social problems and why they work. Three years ago, Clintondale High School, just north of Detroit, became a “flipped school” — one where students watch teachers’ lectures at home and do what we’d otherwise call “homework” in class. Teachers record video lessons, which students watch on their smartphones, home computers or at lunch in the school’s tech lab. In class, they do projects, exercises or lab experiments in small groups while the teacher circulates. Clintondale was the first school in the United States to flip completely — all of its classes are now taught this way. It’s well known by now that online education is booming. Flipping is still in the early stages, with much experimentation about how to do it right. No school has taken flipping as far as Clintondale. After 20 weeks, Green said, Scheel’s flipped students, despite their disadvantages, were outperforming the students in the traditional classroom. “We have nothing to lose,” Green said.
Histoire géographie au collège | Cours d'histoire géo pour élèves et professeurs 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ?comment éviter de bachoter ?comment mémoriser durablement ? Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Comment trouver des moyens de dire au cerveau que l’information lue, écrite, consultée et apprise est importante, qu’elle a de la valeur, de l’intérêt pour le long-terme… et qu’elle mérite donc d’être retenue ? 1. Une manière de signaler une information importante au cerveau est d’en parler, de jouer soi-même au professeur. J’ai rédigé un article consacré à l’art de (se) poser des questions pour apprendre : Apprenons aux enfants à se poser des questions. 2. 3. Le fait d’associer un mot ou une phrase à une image permet de mieux s’en rappeler. 4. Le lapbook
In 'Flipped' Classrooms, a Method for Mastery Fixes looks at solutions to social problems and why they work. In traditional schooling, time is a constant and understanding is a variable. A fifth-grade class will spend a set number of days on prime factorization and then move on to study greatest common factors — whether or not every student is ready. If student turns in shoddy work in a ‘flipped mastery’ class, she can’t move on to the next level. But there is another way to look at schooling — through the lens of a method called “mastery learning,” in which the student’s understanding of a subject is a constant and time is a variable; when each fifth grader masters prime factorization, for instance, he moves on to greatest common factors, each at his own pace. Mastery learning is not a new idea. One of the advantages of mastery learning is that the student, not the teacher, leads — and we know that people learn far better when they are actively involved. But some teachers are now reviving mastery learning.