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Association Mathématique du Québec

Association Mathématique du Québec
4 sept. Le congrès de l’Association mathématique du Québec aura lieu au Cégep Limoilou, à Québec, les 16 et 17 octobre 2015, sous le thème « Mathématiques et techniques s'arriment ». Vous trouverez les principales informations sur le site du congrès 2015 incluant l'horaire du congrès. Les listes des ateliers offerts pour les deux volets (primaire et régulier) seront disponibles sous l'onglet Congrès très prochainement. Pour les deux volets, il est possible de s'inscrire au congrès dès maintenant (voir à cet égard le formulaire d'inscription sous l'onglet Inscription) et de profiter de tarifs préférentiels si l'inscription se fait d'ici le 25 septembre 2015. Lors de l'Assemblée générale des membres de l'AMQ qui aura lieu le samedi 17 octobre prochain, de 7h45 à 9h, au Cégep Limoilou à Québec, les postes suivants du Comité exécutif viennent en élection : présidence, secrétariat et deux postes de direction. 14 juin 15 mai MathVIP Intéressé par les mathématiques au primaire ? Related:  math & TIC-cours

Mathématiques et informatique L’informatique a totalement transformé le paysage des mathématiques. Les liens à double sens entre les deux disciplines sont de plus en plus intenses et riches. L'informatique connaît depuis plus d’un demi-siècle une évolution rapide qui a suscité une réflexion d’une extrême fécondité. Cela a conduit soit à utiliser des théories mathématiques existantes, qui se sont alors enrichies (l’arithmétique, la théorie des graphes, la théorie de l’information), soit à créer de nouveaux domaines mathématiques (par exemple, la théorie de la complexité liée à la théorie de la calculabilité). Une nouvelle sensibilité mathématique est née de l’usage des ordinateurs et des problèmes qu’ils posent à l’esprit théoricien. Si tout remonte à la décennie 1930 avec les travaux de l’Autrichien Kurt Gödel, du Britannique Alan Turing et de l’Américain Alonso Church sur la notion d’algorithme, cette sensibilité mathématique nouvelle a connu un essor considérable au cours des dernières décennies.

moteur de recherche Pour faire vos recherches 100% mathématiques (ou presque) sur les principaux blogs et sites de maths de la toile, j'ai créé ce moteur spécialisé Google " 100% maths ". J'y ai fait apparaître les URL concernées sur la page principale. Si j'ai fait des oublis, n'hésitez pas à me le signaler. Il est à noter que je n'ai pas inclus les contenus exclusivement scolaires. Ce type de moteur possède les avantages de ses inconvénients. Vous pouvez créer un moteur similaire en recopiant la liste des liens et en y ajoutant les vôtres. Quelques exemples de recherches avec 100% maths: Cycloïde Poincaré Conjecture Lapins Ordinateur Église A note r: Si vous ne trouvez pas le mot cherché sur la page d'arrivée, vous pouvez lancer une recherche au sein de cette page dans votre navigateur à l'aide de la commande Ctrl+F qui ouvrira un champ de recherche.

Le khôl égyptien et médecine traditionnelle : la science au service de l’art Article rédigé par Lorien Benda, Thaïs Couasnon, Victoire Dejean et Thomas Touzalin (Etudiants au magistère de Chimie de l'Ecole Normale Supérieure), édité par Nicolas Lévy (Responsable Editorial CultureSciences-Chimie). Tables des Matières 1. Introduction Les rois et reines de l’Égypte antique (Aménophis, Ramsès, etc) sont représentés avec des yeux fardés de noir comme l’attestent de nombreuses iconographies égyptiennes antiques (figure 1). Ainsi, le khôl (ou kohol), fard noir, a longtemps été assimilé à un signe de distinction de la noblesse égyptienne. Fig. 1 : Un pharaon, peut être Aménophis Ier Musée du Louvre Cependant, des fresques et statuettes dont les premières datent d’il y a 4500 ans, ont permis de constater que ce maquillage était porté par la plupart des égyptiens y compris les enfants. 2. Les papyrus et les fresques retrouvés ont en effet montré qu’il s’agissait d’une tradition liée à la volonté de s’assurer la protection d’Horus en dessinant sur soi l’œil magique d’Oudjat. 3.

Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Mathématiques Rallye Math-Isère 2016 - 6 mars Le concours Math’Isère se déploie sous la dénomination CanopéMath’ sur de nouveaux départements. Des énigmes sous forme de vidéo pour la semaine des maths - 28 janvier Une façon originale de proposer des énigmes, permettant aux élèves une autre approche et une première représentation de la situation. Participer à un défi mathématiques - Décembre 2015 Ci-dessous, une sélection de sites proposant des défis mathématiques mettant en jeu plusieurs compétences liées du B2i : Défi Maths sur l’espace du groupe TUIC du 53 Une page entièrement dédiée à des défis mathématiques sur le site "Défi Maths IEN Montaigu" Rallyes mathématiques sur le site "Calcul@TICE" Défis mathématiques sur le site de l’académie de Dijon : Analyse et gestion de (...)

expés collèges Toujours à l’affût d’expériences intéressantes dans les collèges anglophones, Norm Spatz a rencontré Alice McLeod qui lui a parlé de son utilisation de WeBWorK, un outil fort pertinent en mathématiques. Native d’Halifax, Alice McLeod détient son amour des mathématiques de son père qui dessina sur le plancher de la cuisine un Crible d’Ératosthène alors qu’elle était âgée de six ans. Plus tard, elle fit ses études en mathématiques à l’Université McGill et tomba en amour avec Montréal. C’est son collègue, Bill Boshuk, qui l’initia aux technologies et plus particulièrement à WeBWorK. Un outil pertinent Bien des enseignants de mathématiques vous mentionneront qu’il n’est pas évident d’éditer des problèmes mathématiques sur le web tout en offrant une diversité de problèmes aux étudiants. Que ce soit pour additionner des fractions ou évaluer une intégrale indéfinie, WeBWorK permet l’édition de formules mathématiques simples et complexes. Une rétroaction instantanée Disponible en français ?

Anglais pour scientifiques français Expressions Ne dites surtout pas "on the opposite" ! Verifiez d'abord ce que vous entendez dire. Si c'est au contraire (une contradiction, une approche concurrente), la traduction en anglais est on the contrary.Our competitor states that XX is a carbohydrate. On the contrary, XX is a protein. Ne dites surtout pas "the equation writes itself" ! versus ou vs n'est pas normalement utilisé dans le texte mais est plutôt reservé pour les légendes de figures. Pour vos figures, utilisez enlargement plutôt que "zoom" ou "blow-up". Vous voulez traduire quelle que soit la valeur de x. in detail (pas de "s") We now explain our procedure in detail. En anglais respectively se place à la fin, et après une virgule : Le nombre atomique et nombre de masse de zantium sont respectivement 257 et -5. Comme les guillemets (voir rubrique Ponctuation), l'expression so-called implique le doute :This "theory" is not a theory at all, but a fallacy. Le subjonctif en anglais : c'est rare, mais cela existe.

Quick Graph review: Best graphing calculator app for iPhone and iPad If you're a student taking a math class, there's a good chance you could benefit from a graphing calculator. Unfortunately, such devices are very expensive, but the good news is that there are several app solutions for your iPhone and iPad -- the best being Quick Graph. Quick Graph is a fantastic graphing calculator that lets you graph multiple equations at the same time, change their color, and also view the mathematical notation of equations being graphed by nicely formatting fractions and exponents You can toggle equations on and off by tapping the symbol that looks like an eye. When you add or edit an equation, a keyboard pops up with math symbols, operations, and functions. There are six available variables: x, y, z, r, theta, and phi, depending on if you are graphing 2D or 3D equation in rectangular or polar form. After adding an equation, you can change its color from the 24 preset colors or from the color wheel. In addition to graphing equation, you can also solve them. The Good

tic_et math Tout d'abord, un grand merci à l'équipe d'enseignantes et d'enseignants de mathématique du programme de Sciences de la nature du cégep de Rimouski, Jordi Nadal, Benoît Fournier, Diane Côté et Philippe Etchecopar, d'accepter de partager leur point de vue et leurs façons de faire en matière d'intégration des technologies. En leur nom, Philippe Etchecopar a répondu aux questions de Lyse Favreau, membre de l'équipe Animaweb. Si vous comparez l'enseignement de votre discipline d'il y a une quinzaine d'années à celui de maintenant, quelle en est la plus grande différence? En mathématiques la grande différence a été la conséquence du développement exponentiel de l'informatique : apparition des logiciels de calcul symbolique à partir de 1990, montée en puissance des ordinateurs et développement d'Internet à partir de 1995. Pouvez-vous décrire brièvement comment vous intégrez les TIC à la pédagogie? Est-il exigeant de vouloir intégrer les TIC? La question ne se pose pas comme ça.

[Boîte à outils] 5 applications pour créer sa propre infographie Esthétiques, claires, efficaces et surtout très virales, les infographies en tous genres envahissent la toile. Très sollicitées pour mettre en avant les chiffres clefs d’une études, les principales tendances d’un marché, elles sont utilisées par un panel d’acteurs : agences, cabinet d’études, blogueurs, médias, etc. Surfant sur cette tendance, plusieurs startups ont mis au point des web applications permettant à n’importe quel internaute de créer tout seul une infographie en ligne, en y insérant ses propres données. Pour l’heure, une majorité de ces services (en anglais) sont encore en version bêta et donc perfectibles. A moyen terme, ces plateformes pourraient néanmoins venir concurrencer les métiers de web designers ou tout au moins réinventer certaines collaborations. Tour d’horizon des 5 principaux outils actuellement disponibles. 1. En mars dernier, la plateforme de datavisualisation Visual.ly a lancé une nouvelle fonctionnalité baptisée Visual.ly Create. 2. 3. 4. 5.

MathémaTIC : développer les compétences disciplinaires en mathématique par l'utilisation des TIC. Responsables du projet : Martin Boudreault et Isabelle Bhérer (1ère année) Guy Sénéchal et Claudine Matte (2e année) École du Perce-Neige, Pont-Rouge Présentation du projet L’objectif du projet est d’amener des EHDAA à développer les mêmes compétences mathématiques que les autres élèves du cheminement régulier. Nos élèves EHDAA ont besoin de faire des apprentissages signifiants et très concrets. Les élèves EHDAA ont vécu tellement d’échecs académiques que leur confiance en eux est ébranlée. Aussi, il est à noter que les élèves en adaptation scolaire se retrouvent rapidement en stage en milieu de travail. Les élèves feront la majeure partie de leurs apprentissages en mathématique via l’ordinateur. Problématique et contexte Compte-rendu 1ère année : L’enseignante et le conseiller pédagogique se sont rencontrés 3 journées pour planifier avant le début des interventions en classe. 1)Réorganisation et planification dans le temps des concepts et processus mathématiques du PFÉQ Résultats 2e année :

Mathématiques : cours et exercices corrigés de mathématiques. Des logiciels mathématiques pour motiver les élèves De nos jours, la réussite des élèves tient à cœur les enseignants. Comme ce sujet m’interpelle profondément, étant une future enseignante, cette recherche rejoint mon centre d’intérêt tant sur le plan personnel que professionnel. En effet, je vous propose d’aborder un thème sur la motivation des élèves lors de l’utilisation de logiciels mathématiques. De plus, je désire informer les enseignants à prioriser l’utilisation de logiciels pour leur classe de mathématique. Selon plusieurs commentaires d’enseignants, il est démontré que l’utilisation de logiciels mathématiques fait l’unanimité auprès de tous. Malgré le fait que les logiciels mathématiques soient très utiles, il est primordial de ne pas oublier l’importance de la présence de l’enseignant. Les facteurs importants offerts par le plaisir du jeu sont l’excitation et l’enthousiasme avec lesquels les élèves y participent pour qu’ils soient motivés à jouer. Le premier logiciel mathématique se nomme «Netmaths». Références: 2) SAUVÉ.

TIC et mathématique Une expérience stimulante et enrichissante autant pour le personnel enseignant que pour les élèves Propos recueillis par Lyse Favreau Membre de l'équipe Animaweb Tout d’abord, un grand merci à l’équipe d’enseignantes et d’enseignants de mathématique du programme Sciences de la nature du cégep de Rimouski, en particulier à Philippe Etchecopar, d’avoir accepté de répondre aux questions suivantes et de partager ainsi leur point de vue et leurs façons de faire en matière d’intégration des technologies. De gauche à droite : Jordi Nadal (assis), Benoît Fournier, Diane Côté et Philippe Etchecopar Si vous comparez l’enseignement de votre discipline d’il y a une quinzaine d’années à celui de maintenant, quelle est la plus grande différence? En mathématique, la grande différence provient du développement exponentiel de l’informatique : apparition des logiciels de calcul symbolique à partir de 1990, montée en puissance des ordinateurs et développement d’Internet à partir de 1995.

Clic: Abolissons les formules avec SERVO Jean VALLIÈRES (Collège Lionel-Groulx) Dans toutes les matières se rapportant aux sciences et techniques physiques, on doit souvent utiliser des équations mathématiques pour décrire des phénomènes et solutionner des problèmes. Les professeurs qui enseignent ces matières se plaignent souvent de la difficulté de faire comprendre ces équations à leurs élèves et de convaincre ces derniers que ce ne sont pas des recettes ou des formules à apprendre par coeur pour ensuite les appliquer bêtement, souvent hors contexte. Avec l'arrivée des ordinateurs dans les salles de cours, plusieurs ont tenté des approches plus stimulantes avec leurs élèves : solutions de problèmes avec des logiciels de construction de graphiques, avec des chiffriers comme Excel, etc. La solution par diagramme fonctionnel Figure 1 L'avantage du diagramme fonctionnel sur les systèmes d'équations est qu'il permet de diviser l'objet étudié en éléments simples et faciles à comprendre. Figure 2 Les outils d'analyse Figure 3 Conclusion

Sur ce site, dans la rubrique Bulletin de l’AMQ, on peut trouver une foule d’articles intéressants concernant le domaine mathématique, passant de concepts mathématiques méconnus à des articles sur l’enseignement des mathématiques. Comme vous le saez, il peut être une belle ressource pour une foule de sujets. by annepelletier Feb 16

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