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Évalu@ction A1

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Comptines et petites chansons en espagnol Comptines et petites chansons en espagnol Comptines, petits poèmes et petites chansons en espagnol - Traductions en cours, patience ... Les textes de Federico García Lorca et Antonio Machado sont aussi rangés à la page de ces auteurs. Comptines : Chocolate Uno, dos, tres, cho-Uno dos tres, co-Uno, dos, tres, la-Uno, dos tres, te-bate, bate, bate, batebate, bate chocolate. (Comptine) Chocolat (Libre adaptation en français : lieucommun) Un deux trois, choQuatre cinq six, coSept huit neuf, labats, bats, bats, batsbats, bats, le chocolat. Caracol Caracol, caracolSaca los cuernos al sol.Que tu padre y tu madreTambién los sacó. Escargot (adaptation en français : lieucommun) Escargot, escargotSors tes cornes au soleilTa mère et ton pèreLes ont sorti aussi. Cinco pollitos (Comptine gestuelle) Cinco pollitostiene mi tía,uno le salta,otro le píay otro le cantala sinfonía. Girar las manos a un lado y a otro con los dedos extendidos y separados. Cinq poussins (très) libre adaptation en français : lieucommun)

Council of Europe Language Policy Portal Languages are a fundamental aspect of people’s lives and the democratic functioning of society. In response to the needs identified in or by its member states, the Council of Europe has been working over the past few decades to compile a set of resources made available to education authorities and professionals and benefiting all Europe’s citizens (see milestones). Some of the end products have been widely distributed beyond Europe. The objectives of the Language policy Programme form part of the broader role and goals of the Council of Europe (in the context of the European Cultural Convention), concerning in particular the rights of individuals, social inclusion and cohesion, intercultural understanding and equal access to quality education. Language learners/users lie at the heart of the work of the Language Policy Programme. This work has now resulted in a multitude of resources, available on this portal and on dedicated thematic websites.

L'époque napoléonienne - L'école d'Alexandre Et on continue... après "La Révolution française" et "La Première République et la Terreur", voici ma séquence concernant "L'époque napoléonienne" et ce grand personnage de notre Histoire de France (quoi qu'on en dise ou en pense) qu'est Napoléon Bonaparte (dit Napoléon Ier). Bon, faut-il toujours ou plus l'aborder à l'école? On ne sait plus... moi je dit "Oui! Quand même... enfin, quoi !?" Faut quand même bien l'évoquer, non ? Bon, certes, il était mégalo, un peu fou et quelques peu réac', mais il a fait pas mal pour la France, non? Pour ce qui est de cette séquence, je me suis procuré pas mal de reproductions format poster de tableaux célèbres exposés au Louvre (boutique souvenirs). La séquence, elle, est organisée comme suit : Séance 1 : Qui est Napoléon Ier ? Et voici : Les fiches de préparation : Les documents de recherhche : L'évaluation : Les affichages :

Langues vivantes - Progressions en Anglais Propositions de progression en Anglais du CE1 au CM2 (pages 1 à 5 ) Propositions de progression en Anglais du CE1 au CM2 (pages 6 à 14) Propositions de progression en Anglais (référentiel : B.O. Hors-série n°4 du 29 août 2002) : Propositions de progression en Anglais (référentiel : B.O. Hors-série n°8 du 30 août 2007) : Propositions de progression en Anglais pour l'oral : Propositions de progression en Anglais pour l'oral - CE2

Inspection académique de la Manche Nouvelle version de l'outil d'aide à la validation du niveau A1 La nouvelle version de l’outil d’aide à la validation du niveau A1 du CECRL élaboré par l’équipe des conseillers pédagogiques en langues vivantes de l’Orne, la Manche et le Calvados vise à : - Répondre à l’impératif de simplification du Livret Personnel de Compétences (note de service n° 2012-154 du 24/09/2012) - Prendre en compte les observations des enseignants dans la perspective d’alléger le protocole - Proposer des activités permettant d’évaluer les différentes activités langagières de façon plus globale Ce document est un outil de travail qui peut vous aider à évaluer les élèves pour chaque item présent dans le livret personnel de compétences permettant de valider le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues.

Article single - Enseignement et religions - Formiris Les entrées pour réfléchir au lien entre l’histoire des arts et la morale sont multiples. Voici un exemple de recherche à partir des arts plastiques. Un parcours historique sur le statut de l’image et la relation de l’image artistique à son public permet de poser la question des liens de la représentation artistique à la vérité, la question de la liberté de l’artiste… Toute représentation de la réalité dit quelque chose de la relation à la réalité. Toute représentation de l’être humain qui se trouve ainsi objet laissé aux regards des spectateurs et amateurs interroge la conception de la personne.PARLONS-EN Les artistes ont subi les foudres de l’Inquisition, ont eu à passer sous les fourches caudines des commanditaires. Toute avant-garde choque. Dès les débuts de l'image, au Paléolithique supérieur, la représentation du corps humain semble poser problème tant elle est rare et schématique. La question est moins ici morale que métaphysique ou ontologique. c) Les scandales de l'image

Association des Professeurs de Langues Vivantes QUIZZ SPORT De combien de joueurs se compose une équipe de basket-ball ? Split, Spare, Strike... Vous pouvez entendre ces termes... A la pétanque Au curling Au bowling Au frisbee Pour quel sport les arbitres sont-ils obligés d'utiliser la langue française ? La lutte L'escrime La boxe L'équitation De ces quatre disciplines, laquelle utilise la plus petite surface de jeu ? Le tennis Le basket-ball Le volley-ball Le handball Si vous entrez dans un magasin de sport en demandant un "sand wedge", vous ressortirez avec... Un club de golf Une cravache Une planche à voile Une tranche de jambon entre deux tranches de pain Au judo, quel est le grade le plus élevé parmi ces ceintures ? Bleue Orange Verte Jaune En motocyclisme, combien de temps dure le "Bol d'or" !!... Une journée 24 heures 2 fois 12 heures 1440 minutes Dans quelle discipline doit-on toucher une cible de 5 cm de diamètre ? Au tir à l'arc Au ball-trap Aux fléchettes En parachutisme 76 cm de haut, c'est... Au football Au rugby Au handall Au basket-ball

Les valises albums du CDDP de la Gironde Ces valises pédagogiques sont empruntables à la médiathèque du CDDP de la Gironde ou directement téléchargeables ci-dessous. Anglais Survolez les images ci-dessous et téléchargez les livrets d'exploitation pédagogique, les fichiers sonores et les activités pour tableau numérique (TNI) We're Going on a Bear Hunt Michael Rosen et Helen Oxenbury Walker Books, 1993 Cycle 3 Livret pédagogique What's the time, M. Wolf? Espagnol haut de la page Vicente ya es valiente Carlos Romeu SM, 2006 Cycle 3 Livret pédagogique Fichiers sonores ¡Soy el más fuerte! Allemand haut de la page Rotkäppchen Cycle 3 Livret pédagogique Fichiers sonores Ich bin der Stärkste im ganzen Land! Russe haut de la page

Maternelle: L'école en albums Les liens renvoient aux pages contenant les exercices relatifs à l'album. Certaines pages contiennent tous les exercices concernant le même héros (tel Calinours). Présentation de l'éditeur : Calinours part à l'école mais en chemin, il rencontre Monsieur Sanglier, qui lui apprend à peindre avec les pieds, Monsieur Renard, qui lui apprend à faire un camembert en pâte à modeler... Retrouvez Calinours dans: "Calinours se réveille", "Calinours va faire les courses". Thèmes : Animaux des champs et des bois - Ecole / Rentrée des classes - Ours - Premiers apprentissages - Rêveur / Poète - Rime - Scolarité C'est la rentrée par Amélie Grault et Antonin Poirée Présentation de l'éditeur : Yasmine bougonne dans sa chambre. L'école ça sert à quoi par Sophie Bellier et Ginette Hoffman L'école de Léon, par Serge Bloch Présentation de l'éditeur " Avant j'allais à la crèche. Elinor n’aime pas l’école par Christine Naumann Villemin et Marianne Barcilon Mimi va à l’école par Lucy Cousins Mimi va à l'école.

Éduveille | Autour des recherches en éducation et formation Les solides En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et des offres adaptés à vos centres d’intérêts. Pour en savoir plus cliquez ici. Validées Rechercher Message Maternelle Membre CPB Cycle 2 Calendrier {*style:<a href='javascript:Calendar.goMonth(-1);void(0);'>*}< Septembre 2018 {*style:<a href='javascript:Calendar.goMonth(1);void(0);'>*}> Cycle 3 Mes boutons Gestion de classe Facebook Derniers articles Bla bla Statistiques 2822177 24 172 P'tit coucou Larina : Une véritable caverne avec de surprenantes pépites. Les solides Par validées dans Cycle 3 le 8 Avril 2014 à 17:33 Séquence de 4 séances sur les solides. « L'alimentationLes droites » 108Save Tags : solides, pavé, prisme, sommet, faces, côtés, cylindre, pyramide Commentaires 1 Noémie Samedi 17 Octobre 2015 à 07:22 Superbe séquence!

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