Etapes d'un projet de recherche Démarche adaptée et mise à jour par Hélène Guertin avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal, Québec, à partir de l'ouvrage La recherche d'information à l'école secondaire : l'enseignant et le bibliothécaire, partenaires de l'élève (1997) - Crédits Note : Le travail d'élaboration de la démarche a bénéficié de l'accès privilégié au document de travail daté de 1996, obtenu avec la permission de Yves Léveillé, dont le titre provisoire était La recherche d'information à l'école secondaire : un projet de recherche d'information en six étapes. La présente version remaniée (2005) respecte l'esprit du document : Les compétences transversales dans Programme de formation de l'école québécoise, enseignement secondaire (2004), ministère de l'Éducation du Québec. Autres modèles du processus de recherche d'information (site Form@net)
21 Brilliant Productivity Tools Every College Student Must Use | Get Degrees If you ask a college student about productivity, he won't have much to say. And you really can't blame him. He leads a dynamic life where academics and fun go hand in hand, with the latter becoming a more important activity most of the times. However, with the advent of internet and web 2.0, a college student now has access to so many amazing tools that he could finish up his work as well as enjoy life to the fullest without the guilt. Research and Taking Notes 1.Questia Questia is an excellent online research tool which features a huge web based library of magazines, books, journals, papers, articles and much more. Although you need to pay about $19.95 per month for its membership, you could save on books and magazines you buy if you subscribe to it. 2.Free Book Notes Free Book Notes, as the name suggests is a collection of free book notes, summaries, study guides and similar material aggregated from the internet. 3.Wikipedia 4.Notely 5.Evernote 6.Google Docs 7. 8.Noodletools Communication
Bienvenue dans l'Univers du Mieux Apprendre.... Classer ses sources Web Pourquoi classer ses sources? Lors de nos pérégrinations sur le web, nous sommes tous confrontés à la surabondance d'informations disponibles. Il devient plus que jamais indispensable d'organiser le Web pour nous y retrouver. Quand avons-nous besoin de classer nos sources? En tant qu'élève, que ce soit dans le cadre de vos loisirs (recherche sur un sujet qui vous passionne) ou dans le cadre scolaire (exposé, TPE, ECJS, etc.), vous êtes régulièrement amenés à traiter de l'information issue de sources web. Ce que vous trouverez dans cette formation Au delà de la simple gestion de favoris sur votre navigateur, cette formation vous propose des méthodes et des outils qui vous permettront de retrouver, d'organiser, trier, hiérarchiser, traiter, partager les sources que vous collectez sur le Web, dont vous souhaitez garder la trace ou sur lesquelles vous souhaitez vous tenir informés.
Les émotions favorisent l’apprentissage Texte adapté de Même les émotions négatives aident à l’apprentissage publié sur le site de l’Université de Montréal le 17 janvier 2011Le chercheur Claude Frasson de l’Université de Montréal s’intéresse aux effets des émotions sur la mémoire. Par ses travaux, il cherche à concevoir des systèmes tutoriels intelligents qui intègrent la dimension émotionnelle de l’apprentissage. « Pour le chercheur, si les émotions sont la clé qui donne accès à la mémoire, c’est aussi dire qu’elles sont essentielles à l’apprentissage. Dans le cadre de sa recherche de maitrise, Ramla Ghali sous la direction de Frasson, a voulu connaitre les émotions les plus susceptibles de favoriser l’apprentissage. Selon que les enfants sont délicats ou agressifs, les stratégies d’apprentissage ne doivent pas être les mêmes. Au terme de l’expérience, la chercheuse a découvert que de toutes les émotions, la peur est l’émotion la plus efficace pour apprendre. Dernière modification : 11 août 2021.
apprendre à apprendre : le projet EQUAL Toutes les démarches d’individualisation des enseignements (fortement poussées par la formation tout au long de la vie), posent à un moment donné la question de l’autonomie dans les apprentissages. Or l’autonomie ne signifie pas être livré à soi-même. On devrait d’ailleurs dire rendre autonome un apprenant. Les Ateliers de Pédagogie Personnalisés et d’autres organismes de formation se sont réunis dans les années 2005- 2007 afin de réaliser un ensemble de fiches d’activités sur la thématique de l’apprendre à apprendre. Or ce site n’existe plus (les financements s’étant arrêtés, le site Web a été interrompu puis repris) PedagoGeeks vous propose ici d’en télécharger une copie, et reste à la disposition des auteurs… Présentation du projet (cliquez sur les images pour faire défiler les diapositives) : Voir l’animation en grand Le document général et fondements théoriques : Les activités par thèmes : Thème “Stratégie et processus d’apprentissage” : Thème “La mémoire” : Thème “La médiation” :
Des techniques pour apprendre à apprendre: Des méthodes pour développer ses capacités d'apprentissage S'investir dans un processus d’acquisition de savoirs n'est pas toujours aisé. Parfois, selon son histoire personnelle, il peut persister des blocages à l'apprentissage (échecs scolaires par exemple). Optimiser ses études nécessite une forte motivation à apprendre, de développer des capacités d’appropriation de connaissances, de méthode et d’organisation. De toute manière, s'engager dans un cursus d’enseignement nécessite de se « remettre dans le bain ». Les compétences à développer Tout d’abord, qu’est-ce qu’apprendre ? L’acquisition de connaissances est fortement favorisée si l’apprenant assimile des méthodes et des pratiques, comme par exemple, être capable de : Traiter efficacement l’information, Prendre des notes, Synthétiser, partager et reformuler les acquis, Résoudre des problèmes, S’auto évaluer et estimer sa capacité à réaliser une tâche, Planifier et gérer sa formation, S’auto motiver, Résilience (capacité à surmonter les épreuves). Quelques pistes méthodologiques Notes :
Presentation de la Gestion Mentale La Gestion Mentale La Gestion Mentale explore, décrit et étudie les processus mentaux dans leur diversité. Cette analyse de la conscience cognitive a été élaborée par Antoine de la Garanderie à partir de l'analyse des habitudes mentales de très nombreux sujets. La Gestion Mentale est une pratique pédagogique reconnue par l'éducation nationale, qui a parrainé le premier colloque International de Gestion Mentale à Angers en 1996. Nous reprenons ici des définitions que vous trouverez également, avec d'autres approfondissements, dans divers ouvrages de Gestion Mentale. Définitions et aspects théoriques La Gestion Mentale : c'est l'exploration, la description et l'étude des processus de la pensée consciente lors d'une prise d'information, de son traitement et de sa restitution. Cinq gestes Mentaux sont étudiés l' attention la mémorisation la compréhension la réflexion l' imagination créatrice Les habitudes mentales Le dialogue pédagogique Le coin des concepts Evocation : Projet : La perception :
BASE NATIONALE DES SUJETS D'EXAMENS DE L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL - Accueil Choisissez le mode de recherche qui vous convient : la RECHERCHE GUIDEE vous fait accéder aux sujets diplôme par diplôme, la RECHERCHE AVANCEE vous invite à donner vos propres critères de recherche, la RECHERCHE PRE-PROGRAMMEE vous permet d'obtenir rapidement les sujets des disciplines d'enseignement général sans écrire d'équation. Des indications détaillées sur le contenu de la base et sur la manière de l'interroger sont données dans l'aide en ligne (cliquez sur "Aide et informations" pour l'obtenir). Cédéroms et DVD d’enseignement ou éducatifs, outils périmés ? Sur cette page : | Web et cédéroms ou DVD, quelles spécificités ? | Quels CD dans quel cadre ? | Les tests d’ADAPT-SNES | CDI branché ou débranché ? | Web et cédéroms ou DVD, quelles spécificités ? Pour une recherche –surveillée ou autonome– le Web offre une profusion de ressources. Réalisation d’une progression pédagogique Des sites disparaissent, d’autres sont restructurés ou mis à jour ; c’est souvent intéressant mais toute préparation élaborée, cadrée, doit être revue à chaque utilisation. Tandis qu’un parcours construit sur des CD est « durable » et on sait avec certitude ce que les élèves ont pu voir, faire. Certes il faut savoir « lâcher » les élèves sur Internet mais pour acquérir des notions précises, des mécanismes, l’outil « clos » peut s’avérer pratique. Le Web permet de constituer un dossier pour un travail d’analyse comparative, de confrontation des sources, etc. Travail sur articles de presse, etc. Ludo-éducatif : le cédérom contre le zapping ? Recherche de données actualisées
How to Learn on Your Own: Creating an Independent Scholar Resource Plan One of the most challenging and gratifying parts of learning alone is the opportunity to search for and select your own learning material. Students in traditional classrooms usually don’t get to decide how they are going to master course content. Instructors decide for them in the form of textbook selection, quizzes, tests, group projects, etc. As an independent learner, you can make your study time more effective by using only the learning methods that work for you. A resource plan is a document used to brainstorm the learning material you can use when you begin your studies. This article will show you how to create a resource plan to use in your independent studies. Step 1: Set a Goal The first step to creating a resource plan is to decide on a single goal. Ineffective Goal – Learn HTMLEffective Goal – Create several websites using HTML, referring only minimally to a coding book. Step 2: Collect Materials Books – The written word is still one of the best ways to learn a subject.
Self-University Week / AUTODIDACTIC PRESS - lifelong learning advocate Self-University Week September 1-7 Autodidactic Press has sponsored Self-University Week since 1989. It is our intention to continually expand this celebration until the value of lifelong learning is indelibly etched into the national consciousness. Chase's Annual Events lists the first seven days of September as Self-University Week. The purpose of Self-University Week is to remind adults (in or out of school) that each of us has a responsibility to help shape the future by pursuing lifelong education. Constant public debate about abortion, gay rights, gun control, and the death penalty remind us that truth is not nearly so easy to obtain as the "right answers" we sought in school. Answers to our most pressing problems are found in self-education and the willingness to use reason in reaching equitable solutions. We welcome your comments and suggestions for celebrating Self-University Week. 52 Ways to Celebrate Self-University Week September 1-7
Hacking Knowledge: 77 Ways to Learn Faster, Deeper, and Better If someone granted you one wish, what do you imagine you would want out of life that you haven’t gotten yet? For many people, it would be self-improvement and knowledge. Newcounter knowledge is the backbone of society’s progress. Great thinkers such as Leonardo da Vinci, Thomas Edison, Benjamin Franklin, Albert Einstein, and others’ quests for knowledge have led society to many of the marvels we enjoy today. Your quest for knowledge doesn’t have to be as Earth-changing as Einstein’s, but it can be an important part of your life, leading to a new job, better pay, a new hobby, or simply knowledge for knowledge’s sake — whatever is important to you as an end goal. Life-changing knowledge does typically require advanced learning techniques. Health Shake a leg. Balance Sleep on it. Perspective and Focus Change your focus, part 2. Recall Techniques Listen to music. Visual Aids Every picture tells a story. Verbal and Auditory Techniques Stimulate ideas. Kinesthetic Techniques Write, don’t type.
Socratic Method Research Portal