Competencias Informacionales en la era Web 2.0 Los ministerios de educación superior de varios países en Europa están implementando en las universidades formación en alfabetización informacional. Esta formación busca generar la habilidad para localizar información, evaluarla y utilizarla de forma productiva, tanto para estudiantes como para docentes. En esta conferencia se abordará este tipo de formación, que viene a ser fundamental para adquirir competencias que les permitan a los futuros profesionales insertarse en la vida laboral en la sociedad del conocimiento. Contaremos con la colaboración de Philippe Boland, especialista e investigador en redes de comunidad de práctica, radicado en Colombia desde 2004, luego de haber estudiado en Irán, Senegal, Perú, Francia y España. Actualmente coordina el Club Networking TIC, una red de organizaciones, profesionales y expertos en proyectos de alfabetización informacional y la red de investigación en el tema de matoneo en línea y sexting Ciberacoso.co.
PLAN-BOLONIA Marco de competencias de los docentes El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC de la UNESCO (ICT-CFT, según sus siglas en inglés) tiene por objeto informar a los encargados de formular las políticas educativas, los formadores de docentes, los instructores de formación profesional y los maestros en activo acerca de la función de las TIC en la reforma educativa, así como ayudar a los Estados Miembros a que elaboren criterios de competencia en la materia para los docentes, mediante la estrategia contenida en el Plan Maestro para las TIC en la Educación. Las sociedades modernas se basan cada vez más en la información y el conocimiento. Por eso, necesitan: Estos objetivos sociales y económicos constituyen el eje de todo sistema educativo nacional. En el Marco de competencias de la UNESCO se hace hincapié en que no basta con que los docentes sepan manejar las TIC para que sean capaces de enseñar esta materia a sus alumnos.
sincrona Un C2i nouveau en 2016 - ONEF, blog de Thierry Marchand Le séminaire national C2i qui s’est tenu à Cergy les 15 et 16 janvier a ouvert de belles perspectives. Une évolution importante se dessine et me donne l’envie d’écrire un billet, comme d’habitude très subjectif : il n’engage que moi. Qu’est-ce que le C2i ? La réponse est facile à trouver ; il suffit de taper « C2i », ou « portail C2i » dans un moteur de recherche pour tomber sur le site officiel : Au-delà des textes réglementaires, le C2i était à sa création, au tout début des années 2000, un OPNI (objet pédagogique non identifié) qui avait un objectif caché : faire en sorte que dans chaque université, il y ait au moins un point d’appui pour le développement de compétences transversales liées à l’informatique et internet. Petit à petit, le C2i, à défaut de se faire une place, s’est fait un nom. Aujourd’hui le C2i existe : il a un nom, un cadre réglementaire, un réseau de correspondants qui le font vivre. D’ici janvier 2016 ?
mooc.educalab.es El curso El curso “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)” ofrece una oportunidad de desarrollo profesional a través de la participación en una red de aprendizaje masiva y en línea y gracias al diseño de un proyecto de aprendizaje en un entorno colaborativo. Participar en esta experiencia nos permitirá conocer proyectos de referencia, analizarlos, diseñar nuestros propios proyectos y entrar en contacto con otros docentes, profesionales o personas interesadas en la educación con quienes no sólo debatiremos sobre esta metodología sino que también serán nuestro principal apoyo y nuestros compañeros y compañeras para el desarrollo de nuestros proyectos. A lo largo del curso se podrán conseguir 3 emblemas digitales: Al finalizar la unidad 3: Docente activoAl finalizar la unidad 5: Docente evaluadorAl finalizar la unidad 7: Docente ABP Esta modalidad de formación se hace de forma experimental sin certificación. Objetivos Objetivos generales del curso: Objetivos específicos del curso: Público objetivo
Las 33 Competencias Digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener | Revista AZ Educación y Cultura Una útil lista con las habilidades que hemos de poseer los docentes en lo referido al manejo de las TIC. Es sorprendente cómo la tecnología ha cambiado el mundo y ha dado lugar a nuevas formas de educación que nunca habríamos pensado. Nuestros estudiantes están más formados digitalmente que en cualquier otro momento anterior, pasan más tiempo interactuando con sus dispositivos móviles de lo que interactúan con sus propios familiares. El docente del siglo XXI ha de ser capaz de:
Survey of Schools: ICT in Education - workspace.eun.org A World of Knowledge: 50 Different Views of Education Education sprouts in many forms depending on how you look at it. Our views of what it should look like and how it should materialize depend on our value of it and our experience with it. What if a class consisted of words that led to information that whirled into blended realms of creativity set up just for students, created by students. The students then dictated what they learned instead of reluctantly ingesting information and standards imposed upon them. That exists here and now. Take a tour of 50 different views of education that somehow find a similar note: Education must change. 1. Sir Ken Robinson campaigns changing education through talks, writing, advising, and teaching. 2. With social networking growing to the point that Technorati last tracked about 70 million updated blogs, using social networking to teach any subject and catapult students into a realm other than stagnant learning means blending the traditional education with modern communication. 3. 4. 5. Dr. 6. 7. 8. 9.
Inclusión de las TIC en la Educación | eBook leave a comment » Hola: Compartimos un interesante eBook sobre “Inclusión de las TIC en la Educación” Un gran saludo. Fuente: e-ducadores.com Accede al eBook haciendo clic: AQUÍ Enlaces de interés: About these ads Me gusta: Me gusta Cargando... Relacionado TIC como Agentes de Innovación Educativa - Propuesta Por Áreas | eBook Hola: Compartimos un interesante eBook sobre "TIC como Agentes de Innovación Educativa - Propuesta Por Áreas" Un gran saludo. En "Educación y Tecnología" Pasos para Crear un Podcast - Guía para el Aula | Presentación Hola: Compartimos una interesante presentación sobre "Pasos para Crear un Podcast - Guía para el Aula" Un gran saludo. Propuestas de Actividades y Tareas Usando TIC | Presentación Hola: Compartimos una interesante presentación sobre "Propuestas de Actividades y Tareas Usando TIC" Un gran saludo.
Diseño, implementación y evaluación de una propuesta formativa en alfabetización informacional mediante un ambiente virtual de aprendizaje a nivel universitario : caso Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquía Uribe-Tirado, Alejandro Diseño, implementación y evaluación de una propuesta formativa en alfabetización informacional mediante un ambiente virtual de aprendizaje a nivel universitario : caso Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquía., 2008 Maestría en Ingeniería, Línea Informática Educativa thesis, EAFIT University (Colombia). [Thesis] English abstract This research presents the process carried out for the design, implementation and evaluation of a formative proposal in teaching literacy Informational mediated by a virtual learning environment, as a pilot course to students of the Inter-American School Librarianship at the University of Antioquia. Spanish abstract References "SEEK" links will first look for possible matches inside E-LIS and query Google Scholar if no results are found.