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26 Interesting Ways to use Voicethread in the Classroom

26 Interesting Ways to use Voicethread in the Classroom

Parcours Avenir - Le parcours Avenir Qu'est-ce que le parcours Avenir ? Le " parcours Avenir" s'adresse à tout élève de la classe de sixième à la classe de terminale. Il se fonde sur l'acquisition de compétences et de connaissances relatives au monde économique, social et professionnel, dans le cadre des enseignements disciplinaires et des formes spécifiques d'enseignements diversifiés. Ce parcours Avenir doit permettre de : comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations ;développer son sens de l'engagement et de l'initiative ;élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle. Il vise ainsi à : Information et orientation - Témoignages. Parcours Avenir / Témoignages des élèves sur l... par eduscol L'orientation et le parcours Avenir Code de l'éducation, article D. 331-23 L'information L'application FOLIOS est un support dématérialisé pour la mise en œuvre des parcours et notamment du parcours Avenir.

Continuing to Learn with the iPad- Storytelling  In an attempt to document the trials and errors of using a classroom set of 20 iPads in our K-8 school, I am adding a new post to the collection of iPads in the Classroom: 5th Grade- Storykit- Creating a story in Hebrew One of the Hebrew teachers approached me with an interest in having her students create a story book in the target language on the iPads. We chose to test the free app Storykit with this project. Students read a poem by Leah Goldberg called: (That’s Not Me). We had the Hebrew letters added to the iPad keyboard by going into: Settings> General> Keyboard> International Keyboards>Add New Keyboard> Choose Hebrew Once the International keyboard is added, a globe appears on your keyboard. Once the storyboards were finished, students were ready to work with the iPads. I showed students how to go to Microsoft Office ClipArt, search for images and download or take a screenshot and edit the image. Students also used each other to stage scenes from their story to take a photo. Like this:

Peg it up, Move it Around, Get it Done. Accueil - L'école change avec le numérique Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain. Cette ambition numérique passe par la simplification des relations avec les usagers et la modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés. À l'occasion de l’université d’été Ludovia 2019, le ministre de l'Éducation nationale a souhaité à distance s’exprimer à nouveau sur le numérique éducatif, le 20 août 2019 à Ax-les-Thermes. L'occasion pour Jean-Michel Blanquer de réaffirmer que "le numérique constitue un des leviers majeurs de la politique éducative que nous menons." Télécharger la retranscription du discours du ministre Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère Mieux protéger... ...pour mieux valoriser Enseigner au XXIe siècle avec le numérique

How should we use technology in assessment? I'm looking for brain-storming ideas. You can either share ideas you've tried, or just half-baked ideas that you think would be interesting. Let's make sure not to bash each other in this post, our objective is to think of as many ways as possible to use technology as a tool in assessment. I'll give 10 ways to start the ball rolling. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Posterous Accueil - Inversons la Classe Tune-Ups and Teachable Moments - Finding Common Ground Children are not supposed to be perfect all the time. Adults certainly aren't! When I was in seventh grade I had to go to the principal's office. My early teenage brain had gotten the best of me and I was rude to a teacher, which is something that did not please my mom and I heard about it when I got home. The middle school principal was eight feet tall. The classroom where I made my grave mistake was on the second floor of Queensbury Middle School and the principal's office was on the first floor. The principal talked at me for about five minutes, which seemed like an hour, and I left his office vowing never to get in trouble again. As an elementary school principal, it's interesting to me that students may leave my office feeling the same way that I did in seventh grade. Many parents get embarrassed when their child gets sent to the office, which is human nature. The Principal's Office The principal's office has changed. A typical administrative goal every year is to be visible.

Stixy: For Flexible Online Creation Collaboration and Sharing L’accompagnement personnalisé (AP) : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles - Réforme du collège Diaporama "l’accompagnement personnalisé - mise à jour du 12 mai 2016 Diaporama "l’accompagnement personnalisé" L’AP dans la réforme : présentation L’accompagnement personnalisé dans le cadre de la réforme de la scolarité obligatoire relève de caractéristiques spécifiques, il doit bénéficier à tous les élèves, engage tous les enseignants, qu’ils soient ou non porteurs de projets d’AP. L’horaire commun à tous les élèves d’un même niveau, varie du cycle 3 au cycle 4. C’est l’une de trois modalités de l’enseignement avec l’enseignement commun et les EPI. AP - Présentation Travailler en AP La spécificité du travail en AP ne tient pas aux sujets abordés puisque les professeurs y travaillent sur les programmes comme dans les autres modalités d’enseignement. Travailler en AP Aide à la conception d’un projet d’AP Aide à la conception de l’AP De la pédagogie à l’organisation Pierre angulaire de l’AP, chaque projet s’inscrit dans une organisation qui relève elle aussi de la pédagogie.

Rubrics for Assessment | Classroom activities: Assessment and Technology Why Science Teachers Should Write This article, reprinted with permission, appears as part of the “Why I Write” celebration, sponsored by the National Writing Project, and taking place this week across the nation. Science and math educator Marsha Ratzel, who writes regularly for PLP’s Voices from the Learning Revolution group blog, was one of several teachers asked to submit essays for the NWP project. In her piece, Marsha explains why it’s so important that students write as a way to learn science—and why science teachers should write as well. Science needs people who can explain what they’re thinking so that the rest of us can understand the world. That’s one of the reasons students write in my science classes. As students start to strain to learn about science, their work revolves around trying to express what they know, what they don’t know, and asking questions. First, it requires them to create word pictures of what they imagine is going on within the science phenomenon they’re studying. About the author

Le numérique au service de la réussite des élèves Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, se réjouit de la publication, jeudi 21 janvier, de deux notes d'information de la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). Ces enquêtes confirment en effet que le numérique contribue à la réussite de tous les élèves : Les collèges connectés : une utilisation plus fréquente des outils numériques par les élèves, associée à une évolution des pratiques pédagogiques des enseignants Depuis 2013, début de l'expérimentation dans les collèges connectés, la proportion d'enseignants qui font utiliser les outils numériques par leurs élèves est plus développée qu'ailleurs. Il apparaît que dans toutes les disciplines, les élèves qui utilisent les outils numériques sont plus souvent engagés dans des activités de différenciation pédagogique. Le dispositif D'COL dans les collèges de l'éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles

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