Gestion du temps et organisation personnelle : outils et méthodes

D’aucuns diront que le temps est un concept… Ceci est plus que probable ! Toutefois, dans nos contrées, il faut bien faire avec... Celui qui serait tenté de ne pas en tenir compte se verrait bien vite rattrapé par l’horloge, le calendrier… Car s’il est tentant et délicieux de l’oublier pendant les vacances, il en est bien autrement dans la vie professionnelle où tous les protagonistes courent après des délais de plus en plus serrés. Chaque jour, chaque heure, chaque minute est désormais comptée, décortiqué, comptabilisé, facturé… Mieux vaut donc passer maître dans l’art de la gestion du temps si vous ne voulez pas perdre le contrôle. Il existe de nombreux principes, techniques et outils pour parvenir à ses fins. Articles Halte à la tyrannie des urgences Jean-Louis Muller souligne que subir un état permanent d'urgence n'a pas de sens. Le management dans tous ses étatsGestion du temps : 3 conseils pour être plus efficace Quelques conseils pour une bonne gestion du temps. Dossiers

Pétillant® - Le site expert de la carte heuristique Comment prendre confiance en sa capacité à dessiner Accueil > Pratiquer > Utiliser des crayons et du papier > Comment prendre confiance en sa capacité à dessiner De nombreux amateurs partagent désormais leur passion pour le « gribouillage » (doodling) sous forme de vidéos inspirantes qui sont autant d’invitations à les imiter. C’est un excellent moyen de découvrir par vous-même que dessiner des pictogrammes dans les cartes heuristiques vous est parfaitement accessible. Il existe désormais en ligne de nombreuses vidéos qui vous montrent pas à pas comment réaliser des pictogrammes que vous pourrez ensuite réutiliser dans vos cartes heuristiques (liste non exhaustive) : Mais avant de vous plonger dans ces ressources, nous vous recommandons vivement, après vous être équipé d’un feutre noir et quelques feuilles de papier, de visionner cette vidéo de Graham Shaw.

Qu'est ce qui compte pour moi quand j'apprends? La formation des concepteurs de formation insiste beaucoup sur la validation du cahier des charges avec le commanditaire, sur la formulation des objectifs. Dans un billet précédent, nous avons déjà évoqué l’intérêt – et les limites – de la notion d’objectifs pédagogiques. Ceux-ci, suivant une démarche issue du behaviorisme, sont formulés en terme de « comportement observable » : « être capable de »… dans certaines conditions… avec des indicateurs prédéterminés pour mesurer si l’objectif est atteint ou non.. Au concepteur, ensuite, d’ordonnancer les objectifs de façon cohérente, de choisir à propos des techniques pédagogiques variées, de conduire des feed back appropriés… Cette démarche, somme toute héritée en droite ligne d’une société industrielle, soucieuse de standardiser les façons de faire, reste pertinente à bien des égards. Repartir de l’apprenant, de ses besoins, de ses motifs d’engagement dans l’apprentissage. Que dit l’apprenant ? 1- J’ai le droit à l’erreur

Apprendre à apprendre 1. SE CONNAITRE SOI-MEME : pour s'engager dans l'action 1.2. 1.3.1. 1.4.1. 2. 2.1.1. 2.2. 3.