background preloader

Convivialité Mobile Update (Alertbox Jakob Nielsen)

Convivialité Mobile Update (Alertbox Jakob Nielsen)
Related:  josephine_phares

OERu 13.10 report From WikiEducator Group photo of the attendees[1] at the 2nd meeting of OERu anchor partners on the occasion of the official launch of the OERu. The second meeting of OERu anchor partners and international launch of the OERu collaboration was hosted by Thompson Rivers University on 31 October and 1 November 2013 in Kamloops, Canada. Sir John Daniel, open learning visionary and former UNESCO Assistant Director General of Education, was the guest of honour and formally launched the OERu website on 1 November 2013. As an open project, all accredited post-secondary institutions are free to join the OERu international partnership. Session 1: Aims of the meeting and meeting our partners Dr Irwin DeVries, Director, Curriculum Development at Thompson Rivers University facilitates the opening session of the 2nd meeting of OERu anchor partners. Dr Alan Shaver, President and Vice-Chancellor, Thompson Rivers University President Alan Shaver welcomed the participants to Thompson Rivers University.

Fujitsu développe un beacon flexible alimenté à l'énergie solaire Le fabricant japonais Fujitsu a annoncé développer un beacon flexible et fonctionnant à l’énergie solaire. Présentation de la technologie beacon La technologie Beacon permet d’afficher des notifications sur l’écran de son smartphone en fonction de la position de l’utilisateur dans un lieu défini et équipé de Beacons, comme ceux d’Estimote qui a créé les Nearables, des beacons autocollants. De plus en plus populaire, la technologie Beacon peut être retrouvée dans les magasins, dans les lieux publics (stades ou festivals), etc. Les balises Beacon sont des transmetteurs qui diffusent un signal régulier à destination des smartphones et tablettes qui peuvent les détecter et les interpréter dans un périmètre limité. Particularités des beacons fabriqués par Fujitsu La société japonaise Fujitsu a développé un beacon qui a la particularité d’être flexible. [Retour] Beacon : quelles opportunités pour les magasins ? Améliorer la fidélité client Améliorer la disposition du magasin

pour les mobiles Il existe plusieurs méthodes pour accéder à Moodle sur des appareils mobile (Iphone, Android, Ipad). Utiliser le navigateur web embarqué sur le téléphone. Utiliser une application web mobile spécifique pour Moodle La première méthode est d'utiliser le navigateur embarqué sur votre téléphone pour surfer sur Moodle. Une voie de développement possible est l'usage des CSS et de fonctions javascript dédiées. Utiliser des applications web pour mobile Quelques tentatives de développement se font jour. Il est probable que nous sommes confrontés à deux auditoires : l'un confortable avec les navigateurs et un autre plutôt à l'aise avec les applications web sur mobile et qui évite systématiquement les navigateurs. Applications natives MoodleTouch créé par Ali OzGur (disponible Avril 2010) mPage créé par la société Mass Media, HK (disponible fin aout 2010) Web apps Un projet australien iPhone4Moodle (disponible 2010) Le projet MOMO, Moodle for Mobiles: MoMo Moodmobile Moodbile MLE-Moodle MLE-Moodle

Mobile user research methods | Researching Usability As the project embarks on usability testing using mobile devices, it was important to evaluate mobile specific research methods and understand the important differences between desktop usability testing and that of mobile devices. The most important difference to be aware of when designing and testing mobile devices is that it IS different to traditional testing on desktop computers. Additional differences are provided below: You may spend hours seated in front of the same computer, but mobile context is ever-changing. Field or Laboratory Testing? As our interaction with mobile devices happens in a different way to desktop computers, it seems a logical conclusion that the context of use is important in order to observe realistic behaviour. Image from Kjeldskov & Stage (2004) Although realism and context of use would appear important to the validity of research findings, previous research has refuted this assumption. Capturing data Lamp-cam, image courtesy of Barbara Ballard Conclusion

France : Université: le boom des cours gratuits sur Internet Retraités, salariés… Plus besoin d'aller sur les bancs de la fac pour s'instruire. Toutes les universités ont désormais un site Web dédié à l'enseignement (www.universites-numeriques.fr). La plupart ont décidé de faire en sorte que leurs ressources pédagogiques soient de plus en plus souvent rendues publiques. Selon le ministère de l'Enseignement supérieur, qui a financé la formation de deux mille enseignants en la matière, le volume de cours disponibles en fichiers podcast numérisés, vidéo ou audio, a triplé entre 2009 et 2010, passant de 12.000 à 30.000 heures. «Ce chiffre a sans doute encore doublé depuis», assure le responsable des nouvelles technologies d'une université parisienne. Au point que les enseignants sont régulièrement contactés par des passionnés… qui ne sont plus étudiants depuis longtemps. Marché noir Les leçons rendues accessibles au grand public sont généralement adaptés. «L'idée de partager mes cours me plaît» «Une aventure positive»

8 exemples concrets de marques B2B qui réussissent sur Instagram Avec 300 millions d’utilisateurs actifs chaque mois, Instagram est un réseau social important sur lequel les entreprises peuvent compter, même celles œuvrant en B2B. Cela vous paraît peut-être étonnant, mais les messages que vous faites passer à travers l’image et la vidéo peuvent servir votre entreprise, même si vous vous adressez aux professionnels. D’ailleurs, pourquoi les dirigeants n’auraient-ils pas aussi un compte Instagram ? À travers 8 exemples, nous allons voir comment ce réseau social de l’image peut aider votre entreprise B2B à s’humaniser et à mieux communiquer envers ses prospects. 1) Proposer des démos et tutoriels Depuis qu’Instagram a ajouté une fonctionnalité vidéo sur son site, il est possible d’utiliser le réseau social pour diffuser des démonstrations et des tutoriels de vos produits ou services, surtout s’ils sont techniques. Si vous avez une chaîne Youtube, vous pourrez alors reprendre certains de vos petits films et les télécharger sur Instagram.

Définition mobile learning Définition du Mobile Learning (M-learning) Le mobile learning également appelé m-learning, est une version e-learning adaptée aux usages mobiles des apprenants. Le m-learning est une notion très récente, qui permet de délivrer des formations à distance sur d’autres supports que les postes informatiques. Ainsi, grâce aux nombreuses applications développées, l’apprenant peut poursuivre sa formation où qu’il soit grâce à un appareil mobile que ce soit un smartphone (téléphone mobile intelligent qui permet entre autre de naviguer sur internet), un lecteur multimédia comme l’iPod, une tablette mobile telle l’iPad ou encore depuis une console de jeux portative. En tant qu’outils de formation à distance, le m-learning peut prendre plusieurs formes : De plus en plus de formations sont disponibles sur support mobile, mais ce type de formation en est encore à ses débuts. Avantages du m-learning Flexibilité La formation en m-learning possède l’avantage d’être accessible n’importe quand. Accessibilité

Etude des mobinautes : Mieux comprendre les utilisateurs de mobiles Vous êtes ici Accueil Etude des mobinautes : Mieux comprendre les utilisateurs de mobiles En 2012, Google a lancé une grande enquête, en partenariat avec l’institut Ipsos, destinée à mieux appréhender la relation qu’entretiennent les Français avec leur téléphone portable, tant dans la fréquence d’utilisation que dans la manière de l’utiliser. Publiés au mois de mai, les résultats tendent à prouver que le smartphone a profondément modifié la vie quotidienne des utilisateurs. Voici donc les principaux enseignements de cette enquête. - Mieux comprendre les utilisateurs de mobiles L’objectif de cette enquête, commandée par Google, était de mesurer le degré d’intégration des téléphones mobiles dans le quotidien des utilisateurs. Elle a notamment permis de démontrer que les smartphones sont aujourd’hui parfaitement intégrés dans la vie quotidienne des Français, à tel point qu’ils ont modifié le comportement des consommateurs. 1°) Les smartphones font partie intégrante de notre vie quotidienne

20 questions (and answers) about MOOCs « Dave's Educational Blog I was asked by the excellent Sheryl Nussbaum-Beach to speak to her PLP class about MOOCs, and, while we had what i thought was an excellent forty minute chat, there were tons of comments that i never had the chance to address. As i look over the questions they asked, I see that in answering their questions i have a chance to lay out many of the thoughts that I have had about MOOCs while they have been all the rage here on the internet in the last few weeks. I opened the discussion with a quick personal intro to my contribution to the MOOC discussion and then we moved to Q & A. Feel free to skim along and pick up the part of the discussion that interests you. Intro Edtechtalk and community – 2005 In 2005 Jeff Lebow and I started edtechtalk. What i discovered was that, simply by engaging in random discussions with new people we happened upon – I was learning. Rhizomes 2006 This lead me to new ideas about what it meant to learn and what it meant to know. Q & A. I see it as a win.

Related: