[Politique documentaire et informationnelle] : Vers une politique documentaire et informationnelle

Qu'est-ce qu'une politique documentaire et informationnelle ? - [Politique documentaire et informationnelle] Une politique documentaire d’établissement a pour finalité de rendre l’élève acteur et citoyen dans la société de l’information et de développer son accès à la culture. Elle s’inspire de valeurs partagées et de principes. Elle définit les modalités d’acquisition, de mise à disposition et d’accès aux ressources pour enseigner et apprendre dans un établissement scolaire. Cette notion relativement récente ne peut se définir qu’en fonction du développement exponentiel de la masse d’informations disponibles, de la multiplicité des supports, de la diversité des accès (distants ou non) et de l’intégration des TICE dans les apprentissages. Elle prend appui : sur des textes (cadre institutionnel) sur la réalité locale de l’établissement sur le CDI, élément moteur dans l’environnement documentaire Elle se définit dans le cadre du projet d’établissement. Schéma pour construire une politique documentaire d’établissement Aller plus loin Bibliographie

Projet de politique documentaire pédagogique et informationnelle (PPDI) Documents publiés dans la période 2009-2011 à propos du Projet de politique documentaire pédagogique et informationnelle. Ces documents ont été publiés ou validés par l’Inspection pédagogique régionale EVS (établissements et vie scolaire). « Une politique documentaire d’établissement a pour finalité de rendre l’élève acteur et citoyen dans la société de l’information et de développer son accès à la culture. In. Bilan du projet 2006-2009 Rédaction du bilan : documents téléchargeables Grille d’évaluation du projet documentaire pédagogiques (octobre 2009) Évaluation du projet documentaire pédagogiques : document méthodologique (octobre 2009) Document de synthèse des bilans : document téléchargeable Bilan académique des projets documentaires pédagogiques pour la période 2006-2009 et pistes de réflexion (27 juillet 2011) Projet 2006-2009 Parmi les projets rendus, une centaine a été analysée pour en dégager les axes principaux. Élaboration d’un nouveau projet (PPDI)

Canopé Créteil - MISE EN ŒUVRE DU NUMERIQUE EN ETABLISSEMENT : RESSOURCES ET MANUELS NUMERIQUES Mise en oeuvre du numérique en établissement : ressources et manuels numériques Partager cette page Mise en oeuvre du numérique en établissement Aborder la question des ressources et manuels numériques (méthodologie et outils) 1. - Travailler en équipe sur la question de l'accès aux ressources et aux manuels dans le cadre de la mise en oeuvre du numérique en établissement. - Aborder globalement cette question dans le cadre de la politique documentaire de l'établissement. - Professionnaliser et structurer l'accès aux ressources pour l'ensemble de la communauté éducative. 2. - A minima un groupe de travail constitué du professeur documentaliste, du référent numérique et du coordonnateur de chaque discipline. - Avec si nécessaire l'accompagnement d'un animateur académique du Pôle numérique. 3. Par exemple, le conseil pédagogique et/ou la commission numérique. Le travail de la commission s'appuie sur un cadre de cohérence académique : Extraits : Objectif du 4e champ : 4. Outils : Ex. Affichage Accès

Remarques sur le rapport Durpaire - Doc pour docs Nota : Le rapport est téléchargeable ici. Je trouve que, globalement, les propositions sont positives, à une seule (presque) omission près, mais d’importance (enfin , je trouve !!) Ceci par exemple est tout à fait positif et indispensable : « Aujourd’hui, les documentalistes rencontrés expriment tous, de manière variée, un besoin de reconnaissance. Même si le plus grand nombre d’entre eux sont heureux d’être professeurs certifiés, soit parce que cela a constitué une promotion longuement attendue après un parcours d’adjoint d’enseignement, soit parce qu’il s’est agi d’un succès au CAPES, il est clair que le grade ne confère pas ipso facto la “reconnaissance” espérée. Si cette préoccupation n’empêche pas les documentalistes de travailler au quotidien et qu’elle ne compromet pas leur efficacité, elle constitue un facteur perturbant. Tout à fait positives et nécessaires aussi les pages qui traitent de la formation et de l’implication des Inspecteurs et des Chefs d’Etablissement...

Concevoir et mettre en place une politique documentaire by Lycée MarcChagall on Prezi Groupe Politique Documentaire : CR Réunion du 8 octobre 2013 Présents : Anne Andreucci, Marion Babka, Aurélie Balem, Sylvia Couvez, Marion Ducouret, Viviane Dupart, Anne-Frédérique Harter, Cécile Jouquan, Séverine Quero, Noémie Sénécal, Hervé Vandenhaute. Point sur les productions écrites en cours Construction de l’autonomie au collège : Un article vient d’être publié sur ce thème dans la nouvelle rubrique consacrée à nos travaux, du site « Documentation Rouen ». Il reprend les écrits de Marion Ducouret, Viviane Dupart et Sophie Gohier.Collaboration avec l’équipe Vie scolaire en collège : Sylvia Couvez a écrit un texte sur son expérience commune avec le/a CPE autour de l’usage responsable des réseaux sociaux, expérience qui visait l’ensemble des classes de 5ème. Tour de table sur les expérimentations envisagées cette année Construction d’une politique documentaire dans le cadre de l’écriture du projet d’établissement. Hervé Vandenhaute (Lycée des Métiers Georges Baptiste - Canteleu) : Innovations pédagogiques autour de la dyslexie en collège.