Animer des communautés en bibliothèque : 4 questions-réponses clés Animer des communautés en bibliothèque, c’est l’intitulé d’un poster scientifiquesous licence CC-BY (cf ci-dessous) élaboré par des élèves bibliothécaires de l’ENSSIB (école nationale supérieure des sciences de l’information et des bibliothèques) et mis en ligne sur un blog dédié. Ce poster s’interroge sur une évolution notable de certains établissements sur la thématique : Comment animer des communautés d’usagers réels ou potentiels à l’heure du community management ? Expression des publics Les usagers se rendent en bibliothèques à des publics et s’expriment également en ligne. Il est également mentionné les sources utilisées dans la préparation de ce poster. Questions essentielles Questions et réponses du poster Animer des communautés en bibliothèque : Qu’est-ce qu’un community manager ? Poster Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Provence-Alpes-Côte d'Azur Tags: animation, bibliothecaire, bibliothèque, communication, EPN, métier, outil en ligne, recherche
Les métiers de la gestion de l'information Les activités liées à la gestion et au management de l'information se développent au coeur d'un écosystème complexe mais stimulant. Différents acteurs cohabitent en effet et font évoluer les périmètres de légitimité sur l'ensemble de la fonction information. Plus que jamais les professionnels spécialistes du sujet "information" sont amenés à travailler avec d'autres sur des activités à la fois très spécialisées (en termes de savoir-faire techniques et méthodologiques) et très transversales.La carte ci-après a pour objectif de fournir une représentation de ces métiers et de leurs liens. Le référentiel Pour mieux connaître les métiers, leurs missions et les compétences nécessaires à leur exercice: AppellationsMissions - Evolution du métierActivitésCompétencesOutils utilisésAptitudesEnvironnement de travailNiveaux de qualification et de formation Présentations récentes autour des métiers et de leur évolution mise à jour le 23 juillet 2013 Cartographie des métiers de l'IE
-thécaires... | Avenir des Bibliothèques Les référentiels métiers Divers référentiels métiers coexistent : référentiels d’institutions publiques, référentiels d’établissements, référentiels d’associations professionnelles, référentiels internationaux.Les référentiels ministériels s’attachent à définir des fonctions quand celui du Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) décrit des métiers inscrits dans une filière. Dans tous les cas, il s’agit d’identifier les compétences requises pour naviguer dans le bassin de recrutement des métiers de l’information et de la documentation.Pour l’employeur : c’est un outil pour élaborer une fiche de poste.Pour le candidat : c’est un outil qui aide à la rédaction d’un cv.Pour l’étudiant : c’est un observatoire des fonctions possibles et des compétences nécessaires. Les référentiels des institutions publiques Les référentiels d’associations professionnelles Nouveaux métiers Nouveaux métiers associés aux données de la recherche, selon le Cirad en 2017 :
Théorie de la Bibliothèque 3ème lieu... Les bibliothèques troisième lieu bbf : 2010 57t. 55, no 4 Mathilde ServetBibliothèque nationale de Francemathilde.servet@yahoo.fr Une nouvelle génération d'établissements culturels Concept encore peu répandu en France, la bibliothèque troisième lieu 1 incarne un modèle phare aux États-Unis, où l’appellation « third place library » fleurit sur la biblioblogosphère et dans la littérature bibliothéconomique. Le Fil rouge, bibliothèque de Hjoerring au Danemark. Si le concept est abondamment utilisé, il reste toutefois peu documenté, peu explicité, et son usage peut connaître des acceptions divergentes. Qu’est-ce que le troisième lieu ? Le troisième lieu, notion forgée au début des années 1980 par Ray Oldenburg, professeur émérite de sociologie urbaine à l’université de Pensacola en Floride, se distingue du premier lieu, sphère du foyer, et du deuxième lieu, domaine du travail. Oldenburg a établi une typologie présentant les caractéristiques du troisième lieu : • Un espace neutre et vivant
L'Euroréférentiel en cinq groupes de compétences Groupe I - Information « Coeur de métier » de l'information-documentation, c'est-à-dire les domaines où il n'est pas permis à un professionnel de n'être pas compétent, ne serait-ce parfois qu'à un niveau modeste.12 domaines de compétences à découvrir Groupe T - Technologies Groupe C - Communication Compétences indispensables aux métiers de l'information-documentation et tellement liées à eux qu'il est nécessaire que les professionnels de l'information-documentation les possèdent aussi ; elles leur permettent d'être des interlocuteurs éclairés et actifs des professionnels de la communication interne et externe dans l'entreprise.7 domaines de compétences à découvrir Groupe M - Management Groupe S - Autres savoirs Ce groupe particulier permet la prise en compte de compétences associées à des domaines d'activité des utilisateurs ou à des informations ou documents de nature particulière à traiter. mise à jour le 17 juillet 2012 L'ADBS sur les réseaux sociaux
3 scénarios RDA FRBR « rda@abes Mercredi 8 juin, à la bibliothèque Buffon à Paris (de l’autre côté de la rue : le Museum, ses squelettes) avait lieu la 2e réunion GE6/CfU/FULBI avec les éditeurs de systèmes informatisés. La première s’était tenue le 25 novembre 2010, un jeudi. Tu ne sais pas ce que c’est, le GE6, le CfU, le FULBI ? Au programme : point sur le processus de choix d’un nouveau code de catalogage (Françoise Leresche, GE6)impacts sur les formats UNIMARC (Philippe Le Pape, CfU)présentation d’un projet enquête sur les pratiques de récupération de données bibliographiques par les bibliothèques et sur les utilisations qui en sont faites (Philippe Bourdenet, FULBI)questions / réponses La plupart des fournisseurs opérant sur le marché français, grands et petits, était venue. Les adaptations nécessaires — du moins les plus importantes — ont été pratiquées dans le format UNIMARC : voir la présentation FRBR en UNIMARC. Qui vivra verra. Photo Gilles Couteau
Vocabulaires du web sémantique Cette page présente les principaux vocabulaires du web sémantique qui sont utilisés pour exprimer les données dans un modèle RDF. Qu'est-ce qu'un vocabulaire du web sémantique ? Lorsqu'on exprime des données en RDF, il est préférable d'utiliser autant que possible des classes et des propriétés déjà définies dans des vocabulaires existants. En RDF, les ressources appartiennent généralement à des classes qui les regroupent par types (documents, concepts, personnes, etc.). Les classes et les propriétés sont décrites dans des vocabulaires RDF qui permettent ensuite aux machines de les comprendre et de les exploiter. Comment choisir le vocabulaire le plus adapté ? RDFS (RDF Schema) et OWL (Web Ontology Language) RDFS et OWL sont deux vocabulaires RDF qui permettent de définir d'autres vocabulaires, c'est-à-dire de définir des classes, des propriétés, des hiérarchies de classes et de propriétés, et leurs comportements. SKOS (Simple Knowledge Organisation System) FOAF (Friend of a friend)
Modèles FRBR, FRAD et FRSAD FRBR, FRAD et FRSAD sont trois modèles conceptuels élaborés et approuvés par l'IFLA en 1997, 2009 et 2010 qui couvrent respectivement les données bibliographiques et d'exemplaires, les données d'autorité et la relation de sujet. Description du modèle FRBR Le modèle FRBR (Functional Requirements for Bibliographic Records / Fonctionnalités requises des notices bibliographiques) est un modèle conceptuel de données bibliographiques élaboré par un groupe d’experts de l’IFLA de 1992 à 1997. Il a été officiellement approuvé par le Comité permanent de la Section de catalogage de l’IFLA le 5 septembre 1997, et le rapport final du groupe d’experts a été publié dès l’année suivante aux éditions Saur. Ce modèle analyse la notice catalographique comme un ensemble d'informations portant sur quatre aspects distincts du document décrit : Extension du modèle FRBR aux données d'autorité : FRAD Extension du modèle FRBR à la notion de sujet : FRSAD Reformalisation du modèle FRBR