Dyscalculie INSERM-CEA Cognitive Neuroimaging Unit Main/Home Page Welcome to the INSERM-CEA Cognitive Neuroimaging Unit Directed by Stanislas Dehaene , the laboratory is affiliated to the INSERM and located in the Neurospin Center of the CEA in the south of Paris, France. We investigate high-level Human cognitive functions using experimental psychology, neuropsychology and functional neuroimaging approaches (functional magnetic resonance imaging, fMRI; magneto- and electro-encephalography, M/EEG).Our main lines of research: Consciouness, Number Processing, Reading: Stanislas Dehaene, Manuela Piazza, Evelyn Eger, Philippe PinelDevelopment: Ghislaine Dehaene, Jessica Dubois, Francois LeroyLanguage: Christophe Pallier, Asaf Bachrach, Ghislaine & Stanislas Dehaene, Antonio MorenoDyspraxia: Caroline HuronNeuroSpin MEG, chronoarchitecture, temporal cognition, supramodal processing: Virginie van WassenhoveBrain and Genetics: Philippe Pinel, Antonio Moreno
Champions des maths Orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychologues, enseigants sont concernés par cet ouvrage simple et didactique Ressources pédagogiques - Circonscription de Dunkerque Grande-Synthe : La course aux nombres Présentation vidéo de la course aux nombres La course aux nombres est un jeu de calcul mental à installer destiné aux enfants de cycle 1 et 2, de 4 à 8 ans, ainsi qu’aux enfants atteint de dyscalculie. Il enseigne les concepts fondamentaux de l’arithmétique : Représentation des nombres : ensembles concrets, chiffres ou mots, Comptage - entraînement avec les nombres 1 à 40, Calculs élémentaires de petits nombres- additions et soustractions Il a été créé par l’Unité INSERM-CEA de Neuroimagerie Cognitive, à l’origine pour aider les enfants atteint de dyscalculie. Pour des enfants maîtrisant les bases de la représentation des nombres mais ayant des problèmes à les manipuler, l’attrape nombres est plus adapté. Le jeu est en lui-même très ludique, et très accessible : toute les consignes sont oralisées, ainsi que les conseils sur les stratégies de calcul. Le suivi des élèves est individualisé, pour mieux s’adapter aux difficultés et réussites des enfants.