bibliothecaire ? | blogue pro de Michel Roland Formist Le développement rapide des ressources numériques et l’évolution des outils de recherche documentaire a entrainé une prise de conscience généralisée de la nécessité de « former à la maîtrise de l'information », à « l’information literacy ». La « capacité à maîtriser l’information » est maintenant reconnue à l’échelle internationale comme une préoccupation majeure, partagée aussi bien par le monde éducatif que par celui des bibliothèques. FORMIST aujourdhui Le service FORMIST a ouvert début 2013 un espace collaboratif de partage de signets, pour recenser de manière plus ouverte des ressources intéressant les formateurs en bibliothèque. Toute personne intéressée peut contribuer au diigo Formist. FORMIST hier Ressources FORMIST Certaines ressources, repérées par le service FORMIST sont accessibles dans la bibliothèque numérique en cherchant le thème «Formation des usagers », l’éditeur « FORMIST » ou la collection « Rencontres FORMIST ».
BSN9 - Formation, compétences et usages Le paysage de la formation à l’IST reste dispersé et peu lisible, au moment même où les besoins en formation des acteurs tant producteurs qu’usagers de l’IST deviennent pressants. Le portail BibDoc opéré par l’Enssib représente un progrès remarquable dans la mise en visibilité de l’offre de formations mais il ne concerne encore pour l’essentiel que les acteurs liés au monde des bibliothèques et de la documentation. Il convient d’élargir la démarche s’agissant des acteurs comme des finalités visés par les formations. Un meilleur signalement de l’offre sera l’outil pour une rationalisation et une harmonisation de l’offre publique. Le segment 9 répond à la nécessité de prendre en compte les questions de formation liées aux différents chantiers de la BSN. C’est selon cette logique que le groupe de travail a été nommé : "Formation, Compétences et Usages". Objectifs Recensement et signalement de l’offre de formation à l’IST et de ses acteurs. Actions 2014 - 2015 Signalement des formations
Framing Information Literacy Webcast Series | Association of College & Research Libraries (ACRL) Many librarians struggle with the best methods, activities, and practices for teaching information literacy. Developing learning outcomes and activities, overcoming student and faculty apathy toward information literacy instruction, and meeting instruction and institutional goals can be difficult if you’re feeling overwhelmed with instructional jargon, or uncertain in your teaching due to no formal training. The Framing Information Literacy webcast series shares lesson plans grounded in theory and the ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education. This six-part webcast series provides approachable explanations of the ACRL Frames, various learning theory, pedagogy, and instructional strategies, and how they are used to inform the development of information literacy lesson plans and learning activities. Webcast 1: Research as Inquiry: It Starts With a Problem Wednesday, June 13, 2018, 1:00 - 2:00 p.m. Webcast 2: Information Creation as a Process
48565-mister-maitriser-l-information-scientifique-et-technique-en-recherche-une-formation-a-l-intention-des-doctorants-de-l-inra.pdf L’association Fondée en 1974, l’association des directeurs et des personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation (ADBU) a pour objet : La promotion et le développement de la documentation et des bibliothèques au sein de l’enseignement supérieur et de la recherche. C’est dire qu’elle œuvre activement : à la reconnaissance et au développement de la fonction documentaire dans les établissements placés sous la tutelle du Ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche. Le dialogue, la mutualisation, la veille et l’échange L’ADBU veille à offrir un espace de dialogue, de mutualisation, de veille et d’échange sur les bonnes pratiques, les évolutions et l’organisation nationale de l’information scientifique et technique ; La défense morale de ses adhérents Enfin, l’ADBU oeuvre pour la défense morale de ses adhérents.
Accueil - Formadoct at Université européenne de Bretagne Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen
EruDist: Les compétences en recherche documentaire L'Observatoire de la fonction Information Les métiers de l'information, des données et de la documentation Les activités liées au management et à la gestion de l'information se développent au coeur d'un écosystème complexe mais stimulant. Différents acteurs cohabitent en effet et font évoluer les périmètres de légitimité sur l'ensemble de la fonction Information. Plus que jamais les professionnels spécialistes du sujet "information" sont amenés à travailler avec d'autres sur des activités à la fois très spécialisées (en termes de savoir-faire techniques et méthodologiques) et très transversales. La carte ci-après a pour objectif de fournir une représentation de ces métiers et de leurs liens. Une autre approche : l'étude des profils des adhérents ADBS. Parallèlement, l'ADBS travaille sur l'évolution du référentiel Métiers et Compétences(M&C) pour prendre en compte les évolutions de l'écosystème de l'emploi, de la formation et de la certification (présentation pdf). Les études & veille Emploi Les objectifs de notre veille Emploi