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FORMIST (groupe diigo)

FORMIST (groupe diigo)

LéA : Lieux d'éducation associés Les LéA ont été définis dans le programme scientifique de l’IFÉ comme des lieux à enjeux d’éducation, rassemblant un questionnement des acteurs, l’implication d’une équipe de recherche, le soutien du pilotage de l’établissement, et la construction conjointe d’un projet dans la durée. Il s’agit de considérer l’éducation comme un fait social total et de fonder des recherches en éducation sur l’action conjointe entre chercheurs et acteurs du terrain. Le dispositif LéA vise également la diffusion des savoirs et des résultats issus de ces recherches et leur mise à disposition en formation initiale et continue des professeurs, des éducateurs et des chercheurs. Les projets de LéA bénéficient d’une organisation en réseau et d’un dispositif d’accompagnement (équipes de l’IFÉ, environnement numérique, outils de production et de partage…). Ce site institutionnel présente les grandes lignes du dispositif et le réseau des LéA. Read the English Presentation (PDF)

Formist Le développement rapide des ressources numériques et l’évolution des outils de recherche documentaire a entrainé une prise de conscience généralisée de la nécessité de « former à la maîtrise de l'information », à « l’information literacy ». La « capacité à maîtriser l’information » est maintenant reconnue à l’échelle internationale comme une préoccupation majeure, partagée aussi bien par le monde éducatif que par celui des bibliothèques. FORMIST aujourdhui Le service FORMIST a ouvert début 2013 un espace collaboratif de partage de signets, pour recenser de manière plus ouverte des ressources intéressant les formateurs en bibliothèque. Toute personne intéressée peut contribuer au diigo Formist. FORMIST hier Ressources FORMIST Certaines ressources, repérées par le service FORMIST sont accessibles dans la bibliothèque numérique en cherchant le thème «Formation des usagers », l’éditeur « FORMIST » ou la collection « Rencontres FORMIST ».

Les Cahiers pédagogiques Framing Information Literacy Webcast Series | Association of College & Research Libraries (ACRL) Many librarians struggle with the best methods, activities, and practices for teaching information literacy. Developing learning outcomes and activities, overcoming student and faculty apathy toward information literacy instruction, and meeting instruction and institutional goals can be difficult if you’re feeling overwhelmed with instructional jargon, or uncertain in your teaching due to no formal training. The Framing Information Literacy webcast series shares lesson plans grounded in theory and the ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education. This six-part webcast series provides approachable explanations of the ACRL Frames, various learning theory, pedagogy, and instructional strategies, and how they are used to inform the development of information literacy lesson plans and learning activities. Webcast 1: Research as Inquiry: It Starts With a Problem Wednesday, June 13, 2018, 1:00 - 2:00 p.m. Webcast 2: Information Creation as a Process

Le Web pédagogique L’association Fondée en 1974, l’association des directeurs et des personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation (ADBU) a pour objet : La promotion et le développement de la documentation et des bibliothèques au sein de l’enseignement supérieur et de la recherche. C’est dire qu’elle œuvre activement : à la reconnaissance et au développement de la fonction documentaire dans les établissements placés sous la tutelle du Ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche. Le dialogue, la mutualisation, la veille et l’échange L’ADBU veille à offrir un espace de dialogue, de mutualisation, de veille et d’échange sur les bonnes pratiques, les évolutions et l’organisation nationale de l’information scientifique et technique ; La défense morale de ses adhérents Enfin, l’ADBU oeuvre pour la défense morale de ses adhérents.

Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen

L'Observatoire de la fonction Information Les métiers de l'information, des données et de la documentation Les activités liées au management et à la gestion de l'information se développent au coeur d'un écosystème complexe mais stimulant. Différents acteurs cohabitent en effet et font évoluer les périmètres de légitimité sur l'ensemble de la fonction Information. Plus que jamais les professionnels spécialistes du sujet "information" sont amenés à travailler avec d'autres sur des activités à la fois très spécialisées (en termes de savoir-faire techniques et méthodologiques) et très transversales. La carte ci-après a pour objectif de fournir une représentation de ces métiers et de leurs liens. Une autre approche : l'étude des profils des adhérents ADBS. Parallèlement, l'ADBS travaille sur l'évolution du référentiel Métiers et Compétences(M&C) pour prendre en compte les évolutions de l'écosystème de l'emploi, de la formation et de la certification (présentation pdf). Les études & veille Emploi Les objectifs de notre veille Emploi

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