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Conception des supports pédagogiques en formation à distance

Conception des supports pédagogiques en formation à distance
Conception des supports pédagogiques en formation à distance Au vu des principes généraux, le concepteur de supports pédagogiques doit donc : Traiter le savoir de façon à le mettre en situations auxquelles l'apprenant sera confronté et qui seront source d'apprentissage ; Préparer, anticiper des activités d'apprentissage et de contrôle ; Gérer, anticiper la progression ; Prévoir les interactions sociales entre les acteurs (apprenants, tuteur) ; Répondre aux attentes de l'apprenant à distance : L'apprenant doit comprendre le sujet traité, percevoir les intentions du concepteur, la façon dont le concepteur traite le sujet ; L'apprenant doit savoir ce que l'on attend de lui : ce qu'il doit faire, comment il doit le faire, avec qui, avec quoi, quand ; L'apprenant doit connaître les critères selon lesquels il sera évalué en terme de connaissance, de savoir-faire et la manière dont il sera évalué. De là on peut rapidement conclure " à chacun sa méthode ". Par rapport au contenu et objectifs Related:  Conception pédagogiqueFOAD

9 manières de réduire la charge cognitive de vos participants durant vos formations et présentations Comme je vous le disais dans l’article de lundi, la surcharge cognitive est un phénomène crucial qui peut menacer la digestion mentale de vos participants. Lorsque leur mémoire de travail est trop sollicitée – notamment en raison d’un contenu trop important ou trop complexe – le cerveau de vos participants peut rapidement devenir saturé en informations. Outre un tube d’aspirine, je vous invite à découvrir ci-dessous 9 manières de réduire la charge cognitive au moment de délivrer votre contenu, que ce soit dans le cadre de formations, conférences et présentations : Découvrez 9 manières de réduire la charge cognitive de vos participants lors de vos prochaines formations et présentations en public. 1. Dans le cas d’une présentation, si vous avez tendance à inclure trop d’informations sur vos diaporamas, réduisez-en le contenu en privilégiant des images, photos, animations, schémas, mots-clés… Accompagnez vos slides en présentant oralement le contenu et les détails. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle. En fait, dans l'enseignement, il y a toujours eu quelque part cet acte de scénarisation de par le fait même que l'on pense le déroulement d'une séance, la répartition horaire, l'alternance de la théorie et de la pratique, etc. Un scénario pédagogique est en conséquence un document structuré décrivant : Scénario d'apprentissage et scénario d'encadrement Granularisation et design pédagogique

Une nouvelle méthode d’enseignement : la pédagogie 3.0 Vous connaissez la Pédagogie 3.0 ? C’est une nouvelle pédagogie développée par un enseignant canadien, Stéphane Côté, qui se base sur un système auto générant : les élèves construisent et conçoivent leur apprentissage. Cette nouvelle pédagogie s’organise autour de 3 piliers principaux : Source : Le développement de l’autonomie : Et si on immergeait l’élève dans la réalité ? Chaque élève a une fonction particulière (responsable du tableau, par exemple) et une position dans la hiérarchie. Pour coller au plus près de la réalité, un système monétaire basé sur la théorie des choix de William Glasser est instauré. La permanence de l’apprentissage : Et si on impliquait davantage l’élève ? Pourquoi réserver l’invention d’exercices, de cours ou encore de capsules explicatives (vidéo, par exemple) aux enseignants ? Le développement de la créativité : Et si on laissait l’élève s’exprimer ? Voir la 2ème partie de cet article

XIA Images Actives devient XIA ! (see the english version) Bienvenue dans l'univers de XIA Cet espace est dédié aux beta-tests de l'application XIA. Vous y trouverez les téléchargements et documentations nécessaires pour pouvoir tester l'application dans les meilleures conditions. Documentation vidéo : créer une image active vidéo : créer un jeu Quelques exemples... Téléchargement Aucune installation n'est nécessaire. Voici également les liens directs pour télécharger InkScape : Windows Téléchargement XIA est proposé ici en version portable (utilisable sur une clé USB par exemple). Linux Téléchargement Vous pouvez toujours lancer le script install.sh pour installer les paquets nécessaires et start.sh pour démarrer XIA.

Tutoriels Animés.com : l'informatique accessible à tous ! collaboration En cette fin d'année, voici quelques livres qui peuvent vous intéresser. Ils nous viennent pour la plupart du Québec et sont diffusés par les PUQ. Ils sont sortis il y a quelques années, d'autres sont assez contextualisés au Québec mais il est certain que les tuteurs peuvent en tirer un grand profit. N'hésitez pas à nous faire part des résultats de vos lectures ! L'accompagnement en éducation - un soutien au renouvellement des pratiques. Le renouvellement des pratiques en éducation est une entreprise complexe et exigeante qui, pour être durable, doit s’accompagner d’une réflexion sur les conceptions, les croyances et les valeurs qui sous-tendent l’action au quotidien. Ce livre est, à la fois, un outil de connaissance et de réflexion sur l’accompagnement comme soutien au renouvellement des pratiques en éducation, et un guide d’action pour les personnes qui souhaitent accompagner les praticiens et praticiennes dans leur processus de changement. 2004, 208 pages, D1278, ISBN 2-7605-1278-9

officiel étrangers #Tice PADLET - L'évidence ! - Site Jimdo de denisgerard! Soyons clairs, cet outil est formidable ! Il est simple et puissant, mais en plus tout le monde comprend son utilisation très facilement. C'est un mur virtuel, un tableau d'affichage ou un tableau noir comme vous voulez. Dessus, vous pouvez écrire, déposer des fichiers, des vidéos, des photos, bref ce que vous voulez ! Et bien sûr web 2.0 ! Les possibilités pour les profs (de FLE notamment) sont grandes !

5 outils gratuits en ligne pour tester un site Web dans différentes résolutions Visualiser un site internet sous différentes résolutions (tailles) d’écran vous permet de tester la compatibilité d’un design avec des petites et grandes résolutions d’écran. Cela vous permet généralement de détecter des anomalies dues à la taille de l’écran. Pour tester un site avce les services présentésci-dessous, il faut d’abord entrer votre adresse dans le champ. Ensuite, libre à vous dé paramétrer la taille que vous voulez. 1. Screenfly est un outil gratuit qui propose une interface agréable et propre. 2. TestSize est un service en ligne gratuit qui propose 9 résolutions différentes : 240 × 380, 640 × 480, 800 × 600, 1024 × 600, 1024 × 768, 1280 × 600, 1280 × 1024, 1366 × 768 et 1920 × 1024. 3. Cet outil vous permet de tester votre site avec différentes résolutions d’écran. 4. CyberCrab Screen Check est un outil pour tester un design sur différentes résolutions d’écran. 5. Après avoir collé l’adresse Internet à tester, ViewLikeUs propose deux menus déroulants.

Module eLearning, comment transformer de simples leçons en actions ? | iPlan U Learn, le blog Que la formation soit présentielle, distancielle ou mixte, le résultat attendu est toujours le même : le transfert opérationnel des connaissances dans le cadre du travail quotidien. Ce résultat est critique en conception pédagogique en ligne : que faut-il mettre en œuvre pour l’atteindre ? Le plus souvent, les réponses font appel aux principes de structuration, de motivation, d’interactivité et de richesse médiatique. L’hypothèse étant que si nous structurons des connaissances pédagogiquement, les rendons attrayantes, en motivant l’apprenant via des principes ludiques et une grande interaction médiatique et feedbacks, nous augmentons les chances de transfert de celles-ci. L’article issu de ma veille hebdomadaire m’a fait prendre conscience que nous oubliions peut-être une étape clé au sein même d’un module de formation. On peut appliquer 3 niveaux aux leçons que l’on tire d’une situation/projet/ etc. Nick Milton déclare n’avoir rencontré le niveau 3 que dans le domaine militaire.

scénario et mindmapping Un petit rappel : Le mindmapping ou la carte heuristique est une méthode très créative pour structurer l’information et ses idées. Si vous adoptez cette méthode pour gérer votre ingénierie pédagogique vous prendrez conscience que la carte mentale peut réellement optimiser la construction et la scénarisation de vos séquences de formation. Pour vous en convaincre j’ai créé une map qui vous permettra de gérer votre ingénierie. Vous trouverez ci-dessous une vidéo de démonstration et à la fin de cet article le lien pour télécharger la carte au format Mindmanager. Les chapitres qui suivent vous guideront dans l’exploitation de cette carte Présentation de l’organisation de la carte Au centre de la carte on retrouve l’objectif global du module ou la compétence à acquérir par exemple “développer une stratégie de vieille sur internet”. Les séquences Les premiers sujets sont dédiés à la scénarisation de vos séquences et nous prendrons comme exemple ce module qui contient 7 séquences.

Les effets de la réforme de la formation – épisode 4 – les formateurs vont changer de métier Moins de formateurs externes, plus de formateurs internes L’effet premier de la réforme est d’amener les entreprises à sortir de la logique de la formation conventionnée. La formation externe prise en charge par les fonds mutualisés des OPCA va sensiblement diminuer. Libéré de la contrainte fiscale, les entreprises vont revenir aux modalités pédagogiques qui prévalaient au cours des “Trente glorieuses“ : Formation au poste de travail ou O.J.T, démultiplication interne, école interne… Conséquence : elles vont ré-internaliser la fonction formation. Du formateur au E-Formateur Le formateur sera donc interne. S’il n’est plus animateur de stage, quelles missions pourra t-il remplir pour éviter d’aller pointer à Pôle Emploi comme l’on fait les ouvriers sidérurgiques, les disquaires ou libraires ou le feront les futurs-ex taxis, visiteurs médicaux ou caissières… ? Le métier classique de formateur est sans nul doute en danger. Marc Dennery

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