DysTEFL2: Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language 2 Adaptation des textes pour les dyslexiques - Collège Professeur Marcel DARGENT En juin 2012 une équipe de chercheurs franco-italienne a publié dans les Annales de l’Académie des Sciences Américaine (PNAS) les résultats d’une expérience qui tend à démontrer que l’espacement des lettres, des mots et des lignes favorise la lecture par les enfants dyslexiques. Pour voir la publication : Extra-large letter spacing improves reading in dyslexia, Zorzi et al., PNAS, juin 4, 2012 Les chercheurs ont espacé le texte selon les règles suivantes : augmentation de 2,5 points de l’espacement standard des lettres 3 espaces entre chaque mot interligne double L’effet d’un tel espacement est visible ci-dessous sur un extrait du Dormeur du val, d’Arthur Rimbaud : Pour faciliter l’adaptation d’un texte, nous proposons une macro à ajouter à votre éditeur de texte qui permet d’automatiser en un clic la mise en forme. Captures d’écran montrant l’utilisation de la macro.
Guide de survie du prof face aux élèves dys Impressionnant : ce que voit un dyslexique La dyslexie est un trouble spécifique et significatif de la lecture dont les symptômes sont assez connus : difficultés à identifier les lettres et les mots, à lire sans erreur et de manière fluide, etc. Mais parvenir à se faire une idée précise de ce que vivent au quotidien les dyslexiques placés face à un texte n'est pas un exercice aisé. Aussi, des initiatives originales proposent parfois d'en offrir une expérience directe à ceux qui ne rencontrent pas de difficultés de lecture et d'écriture, comme ce designer qui avait dessiné une police d'écriture à même de rendre compte d'une expérience de dyslexie. Cette fois, c'est un développeur suédois, Victor Widell, qui a conçu sur son site Web une page proposant une expérience de ce type. Pour réaliser cette page, il a travaillé avec l'une de ses amies atteinte de dyslexie. La dyslexie, ou quand les lettres deviennent folles : Pas représentatif de toutes les dyslexies
Un espoir pour les dyslexiques C'est une difficulté qui touche environ 5% de la population - soit, pour les petits, un enfant par classe. La dyslexie touche la partie du cerveau dédiée à l'interprétation du langage et empêche de lire correctement. Alors qu'il n'existe pas de remède, des chercheurs français et italiens se sont penchés sur la question. Les résultats de leur étude montrent qu'en espaçant un peu plus les lettres et les mots dans un texte, la lecture est facilitée. Des lettres trop collées Les chercheurs ont basé leur étude sur "l'encombrement perceptif", c'est-à-dire le fait qu'une lettre est plus facile à identifier si elle n'est pas entourée d'autres lettres, dans un mot ou dans un texte. Deux équipes de chercheurs ont donc eu l'idée d'espacer les lettres au sein d'un mot pour mieux pouvoir les distinguer. Plus de facilité pour lire Pour confirmer ces premiers résultats, les chercheurs ont mis au point avec un ingénieur du CNRS une application pour iPhone et iPad.
Dyslexie - La police de caractères pour dyslexiques Tordre le cou aux idées reçues sur la dyslexie Aujourd’hui, il suffit qu’un internaute affirme quelque chose, avec un embryon de témoignage, pour qu’après quelques reprises sur le net ce témoignage devienne piste de réflexion, puis très vite vérité intangible. Jacques Beaulaton, êtes-vous surpris de ces rumeurs sur la dyslexie qui foisonnent sur internet ? Non, la diffusion de rumeurs existe depuis toujours. Il est naturel que les familles en particulier s’inquiètent et cherchent des explications et des solutions quand elles voient leurs enfants souffrir. Depuis la création de la Fondation Dyslexie, nous sommes très attachés à ne pas participer à ce mouvement, et à ne pas reprendre d’affirmations non validées. La Fondation Dyslexie est garante des messages diffusés sur son site, dans ses conférences et ses formations. Vincent Goetry, est-ce que ce phénomène des rumeurs et demi-vérités sur la dyslexie est grave ? Il peut l’être, car il fonctionne comme toutes les croyances infondées. Non, bien au contraire. 1er débat.
untitled Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : Bilan des données scientifiques → Aller vers ANALYSE La dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie sont des troubles spécifiques des apprentissages scolaires dont l'origine est reconnue comme neuro-développementale. L'objectif de cette expertise est de réaliser un bilan des travaux scientifiques menés au cours des dernières années pour faire émerger des éléments de connaissance pouvant contribuer à une meilleure façon d'envisager la prévention, le repérage et la prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages scolaires. Le développement des connaissances dans ce domaine a été particulièrement fécond au cours des dernières années et s'étend à plusieurs disciplines : psychologie, neurosciences, sciences cognitives, linguistique, psycholinguistique, neurobiologie et neuropsychologie. Par ailleurs, certaines difficultés d'apprentissage peuvent s'inscrire dans une psychopathologie avérée ou dans des interactions précoces perturbées.
Dyslexie: les causes et les approches d'accompagnement La dyslexie concernerait, à divers degrés, environ 5 % des élèves en France, rapporte Le Figaro. Il s'agit d'un trouble spécifique de l'acquisition de la lecture et de l'orthographe qui s'explique, dans sa forme la plus fréquente, par une difficulté à maîtriser les correspondances entre les lettres (ou groupes de lettres) et les sons. Parfois, c'est plutôt la forme de la lettre qui est mal reconnue. La dyslexie est liée à des différences dans l'activité et les structures cérébrales. Des études d'IRM fonctionnelle ont montré plusieurs différences dans l'activité cérébrale des enfants dyslexiques et non dyslexiques. Une équipe française a notamment montré qu'une aire du cerveau, l'aire visuelle des mots située dans le lobe temporal gauche, ne s'active pas normalement lors de la lecture chez les dyslexiques, rapporte le neurologue Michel Habib (CHU la Timone, Marseille). Lorsqu'il s'agit un problème de traitement de l'information phonologique, l'aide de l'orthophoniste est indispensable.
EyeBrain lance une étude clinique internationale pour son application dyslexie Ivry-sur-Seine, le 11 avril 2013 – EyeBrain, société qui développe des marqueurs du fonctionnement cérébral pour les maladies neurologiques et psychiatriques, annonce aujourd’hui le lancement d’une étude clinique internationale pour son application dyslexie. Le coût total du programme se monte à 700 000 euros. Cette étude, qui bénéficie d’une aide Eureka-Eurostars de 220 000 euros, doit permettre d’évaluer si les troubles oculomoteurs détectés chez des enfants dyslexiques de langue française se retrouvent aussi chez des enfants dyslexiques de langues anglaise et allemande Cette étude inclura 120 enfants français, 120 enfants allemands et 120 enfants anglais de 6 à 15 ans. Elle permettra de valider l’évaluation oculomotrice proposée par le dispositif médical de la société et de déterminer si les troubles oculomoteurs de ces enfants sont identiques ou différents selon la langue maternelle. Pour cette étude, EyeBrain bénéficie de subventions Eureka-Eurostars d’un montant de 220 000 euros.
Dysorthographie, problème avec les lettres et l'écriture | Évaluation, aide, enfant et parents La dysorthographie est un trouble persistant de l’acquisition et de la maîtrise de l’orthographe. Il affecte principalement l’apprentissage et l’automatisation de la correspondance phonème‑graphème (correspondance de l’unité sonore à son unité écrite) ainsi que la capacité à se représenter visuellement l’orthographe des mots. Ce trouble d’apprentissage engendre fréquemment des omissions (fagile pour fragile), des inversions (fargile pour fragile) et des substitutions de lettres et/ou de syllabes (vragile pour fragile) dans les mots écrits. De façon générale, les troubles de l’orthographe sont souvent plus sévères, mais surtout persistent plus longtemps que les difficultés en lecture. Néanmoins, un enfant peut être affecté d’un trouble spécifique de l’orthographe sans qu’il n’y ait de trouble de la lecture. Les manifestations L'évaluation du CENOP de la dysorthographie Évaluez votre enfant pour la dysorthographie Approche et traitements au CENOP Quand les mots sont un casse-tête!
Dyslexie : panne de décodeur et de séquenceur Et si vous lisiez comme un dyslexique ? - Dix Sur Dys Et si vous lisiez comme un dyslexique, comment ce serait ? A partir de Regards sur un balaveau, Marie-Pierre Lemoine, « Troubles du langage et des apprentissages », in Recherches n° 49, 2008, Lille La nuit… Vous rêvez… Vous êtes en situation de contrôle pour un examen important… Vous êtes en stage dans une pharmacie. Votre mission est de téléphoner dans un laboratoire pour passer une commande de médicaments. I. II. La note sera attribuée en fonction de l’exactitude du classement, de la clarté de la lecture orale de la commande (les hésitations et les erreurs seront pénalisées) et de la vitesse d’exécution. Voici la liste : 2 boîtes de 12 sachets d’érythromycine ; 4 boîtes de 6 sachets de déxycycline ; 3 boîtes de 6 sachets de cotrimoxazole ; 6 boîtes de 16 cachets de destrarine-phénylbutazone ; 9 boîtes de 12 gélules de prednisolone ; 12 boîtes de 9 ovules d’éthinylestradiol ; 13 boîtes de 12 ampoules de dexaméthasone ; 6 boîtes de 16 sachets d’acétylaspartylglutamique ; - Dieu siat !