Qu'est ce qu'un « bon » sérious game

Il est enseignant d’Histoire géographie, mais comme nombre de ses jeunes collègues, il a un passé de joueur et plus particulièrement de jeux vidéo. Chargé de mission Pôle Numérique au Rectorat de l’académie de Créteil, Julien Llanas est un des rares enseignants en France ( mais ne serait-il pas le seul ?) détaché auprès de l’administration de l’Education Nationale qui, passionné de pédagogie et par les sérious games, possède une véritable expertise dans ce champ très étroit qui se situe à l’intersection du e-learning, du jeu vidéo et surtout des programmes d’enseignement et du socle commun de connaissances et de compétences donc des ressources utiles aux enseignants et aux élèves. En fait son bureau se situe au cœur du Centre Régional de Documentation Pédagogique de l’académie de Créteil, ce qui situe parfaitement le domaine de sa mission. Mais en quoi consiste véritablement sa mission ? Mais qu’est ce qu’un « bon » sérious game ?

enseignants, élèves et jeux vidéo Les Bains - Résidence d'Artistes - Découvrez Les Bains Douches reconvertis en une résidence d'artistes Sur la piste des cistes Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Sur la piste des cistes est un jeu créé par Max Valentin en 2003, basé sur le principe de la chasse au trésor. Le jeu consiste à cacher des boîtes dans la nature, de préférence dans des lieux présentant un certain intérêt (historique, paysage, curiosité, monument, etc...). Ces boîtes peuvent être retrouvées grâce à une énigme rédigée par le joueur qui a caché la boîte. C'est une chasse au trésor profitant des nouvelles technologies, inspirée directement du Géocaching, mais sans utiliser de récepteur GPS. Historique[modifier | modifier le code] En 2001, Max Valentin (connu pour être le créateur de la célèbre Chouette d'Or) décide de créer une version plus accessible et grand public de la recherche de trésors. Il décide alors d'ouvrir un site Internet, sur lequel il propose aux internautes de cacher une petite boîte dans un espace accessible à tous et de publier une énigme permettant de la retrouver. Principe[modifier | modifier le code]

Jeux Monde Révisez le Bac en jouant aux fléchettes. Testez vos connaissances avec ces 2 jeux de localisation sur les Etats-Unis et l'Asie orientale en positionnant des noms de ville le plus près possible de leur emplacement. Grâce au site Umapper qui permet de réaliser ses propres cartes ! Les lieux à positionner sont indiqués en haut à gauche. Attention la précision est fondamentale mais la rapidité compte aussi dans le total des points. Vous pouvez choisir le mode "plein écran" en cliquant sur la roue (en haut à droite); pour en sortir, cliquez sur "echap" ("escape"). Les 20 métropoles des Etats-Unis Villes et pays de l'Asie orientale Jeu de localisation proposé par TravelPod. Testez vos connaissances sur un planisphère (petit) en positionnant des noms de ville (en anglais...) le plus près possible de leur emplacement. 12 niveaux de jeu (du plus simple au très compliqué) pour connaître votre QI de voyageur !

L'Agence nationale des Usages des TICE - Jeux serieux pour internet responsable Patricia Mac Kenzie, professeure documentaliste au collège du Pays de Banon évoque, à l’occasion des « Rencontres de l’ORME 2013 », l’intérêt des jeux sérieux dans la responsabilisation des élèves sur Internet. Origine du projet Nous nous sommes intéressés aux « serious games » en 2009, lors de la proposition du jeu « 2025 exmachina » par Internet sans crainte pour la semaine « Safer Internet Day », accompagnant des propositions d’actions autour de la thématique « Tu publies, tu réfléchis… ». Problématique et objectifs De plus, dans le cadre de l’attestation B2i niveau 2, nous avons décidé de mettre à jour la validation des compétences des élèves en privilégiant l’autonomie car chaque élève a la possibilité de construire son propre parcours dans ce jeu. Déroulement de l’activité L’autonomie des élèves est un élément facilitant le bon déroulement de l’activité. à la fin du jeu, deux solutions se présentent : Implication des élèves Apports des TICE Compétences mises en œuvre Conclusion Patricia