background preloader

ART SPIEGELMAN : MAUS

ART SPIEGELMAN : MAUS
Related:  santamadrona

Maus : Un ex. de travail transdisciplinaire Prix Pulitzer, œuvre reconnue mondialement, Maus s’inscrit naturellement dans la formation artistique et culturelle des jeunes, dans les programmes disciplinaires de troisième et plus particulièrement dans les dispositions de l’histoire des arts en classe de troisième. L’œuvre d’Art Spiegelman permet d’aborder :Une période historique : Le XXème siècle et plus particulièrement la Seconde Guerre mondialeUn domaine artistique : Les arts visuels avec le média bande dessinéeUne liste thématique : La thématique « Arts, Etats et pouvoir » mais aussi la piste d’étude « l’œuvre d’art et la mémoire : mémoire de l’individu, inscription dans l’histoire collective ». • Présentation de Maus BD événement signée par l’auteur new-yorkais Art Spiegelman, Maus est publié en France par Flammarion en 1987 pour le tome 1 Mon père saigne l’histoire, en 1992 pour le tome 2 Et c’est là que mes ennuis ont commencé, ces deux volumes sont réunis dans une intégrale en 1998. Une chronique familiale Une œuvre humaniste

des souris, des hommes Maus est un titre surprenant, jamais plus utilisé dans le texte du livre, le mot ne renvoie à rien d’autre qu’au code graphique (les juifs sont représentés par des souris, les allemands par des chats), mais en le germanisant, en le désignant comme autre [1]. La forme du bestiaire, d’emblée, est donnée comme étrangère, et le statut des animaux comme ambigu à plus d’un titre. En effet, se représenter en animal n’est pas un phénomène limpide et logique, dans une œuvre qui, dès la première ligne, se définit comme vécue. Avant même que l’œil ne se pose sur les souris, il découvre un espace-temps (Rego Park, New York, 1958) et un narrateur (« Je me souviens, c’était l’été, j’avais dix ou onze ans... »). Le cas de Spiegelman n’est pas pour autant isolé : d’autres dessinateurs (en France et après lui Lewis Trondheim ou Gaudelette, par exemple) n’hésitent pas à user de l’auto-représentation zoomorphe. Extrait de Maus, première version, édition française chez Flammarion © Éditions Flammarion

Art_abstrait_XX_e_siecle.pdf Fiche d'identité de "Maus" de Art Spiegelman Titre de l’œuvre : MAUS Nature/genre de L’œuvre : Bande-dessinée Artiste : Art Spiegelman Date de création : Parue tout d’abord dans une revue à partir de 1981, Maus est ensuite publié en deux tomes : Mon père saigne l’histoire (1986), Et c’est là que les ennuis ont commencé (1992). Ces deux volumes sont réunis dans une intégrale en 1998. Contexte historique de création : Maus est une histoire familiale puisque l’auteur recueille les souvenirs de son père Vladek, un survivant de l’Holocauste, du génocide des juifs d’Europe centrale. Description de l’œuvre Quel travail d’historien Art Spiegelman a-t-il mené pour écrire Maus ? Comment l’historien recueille un témoignage ? Prendre avec précision un maximum d’informations Pourquoi avoir cette démarche ? Pour être précis en racontant les faits Prendre des notes Pour ne pas oublier Pour ne pas déformer la réalité Respect de la chronologie Pour que le récit soit placé dans la vérité et soit réaliste Trouver d’autres sources Questionner les témoins

Art Abstrait Ce dossier s’inscrit dans une série: "Un mouvement, une période", qui sera régulièrement augmentée dans cette partie du site. Réalisés autour d’une sélection d’œuvres des principaux mouvements ou tendances représentés dans les collections du Musée national d’art moderne, ces dossiers s’adressent à tous ceux (enseignants ou responsables de groupe en particulier) qui souhaitent préparer leur visite au Musée. Leur objectif pédagogique est de faciliter l’approche et la compréhension de la création du 20e siècle. Ils ne constituent pas un cours mais proposent des points de repères et une base de travail. A chaque enseignant d’évaluer ses besoins et d’utiliser ce qui lui est nécessaire selon le niveau de sa classe. Au cours de la deuxième décennie du vingtième siècle, un tournant radical et déterminant s’opère en peinture, l’invention de l’abstraction. Vassily Kandinsky Moscou, 1866 – Neuilly-sur-Seine, 1944 Sans titre (Aquarelle), 1910? Mit dem schwarzen Bogen (Avec l’arc noir), 1912

Art abstrait Tendances abstraites Aux environs de 1910, se développent différentes tendances abstraites dans le cadre des mouvements d’avant-garde allemand, ruse, tchèque et hongrois. Leurs prédécesseurs immédiats sont les deux grands mouvements innovateurs, l’impressionnisme et le fauvisme. Les deux tendances principales de l’art abstrait sont issues de cette double matrice formelle ; elles recherchent un ordre et une rationalité qui excluent une référence immédiate au monde extérieur, mais qui soient capables de saisir les « forces créatives » de la nature. Première aquarelle abstraite, 1910, Wasily Kandinsky, (Paris, Musée National d’Art Moderne, Centre Georges Pompidou). La seconde tendance de l’art abstrait vise, en revanche, une rigueur mathématique et une simplification radicale de l’abstraction géométrique. Composition A, 1923, Piet Mondrian, (Rome, Galleria d’Arte Moderna). Peinture suprématiste, 1915, Kasimir Malevich, (Amsterdam, Stedelijk Museum) Kandinsky et l’expressionnisme abstrait

Marko Zubak Les 7 notions principales du cours d’arts plastiques | Les arts plastiques à Reynier 1. Couleurs comme les couleurs du cercle chromatique. Ou celle d’un tableau abstrait d’August Macke par exemple. Pour avoir un petit aperçu de l’histoire des couleurs, cliquez ici Et sinon pour tout savoir sur les couleurs, cliquez ici 2. Comme dans le DRIPPING inventé par Jackson Pollock (1912-1956) qui consiste à jeter ou laisser couler de la peinture sur une immense toile posée au sol sur laquelle le peintre se déplace : 3. C’est une technique développée à la Renaissance (XVème et XVème siècle) qui permet de donner l’illusion d’un espace en volume (tridimensionnel) dans un espace plat et limité (l’espace bidimensionnel du support : toile, mur, papier …) Ici une drôle de perspective : Relativité par Maurits Cornelis Escher (1898-1972) lithographie, 1953. 4. C’est l’art de mettre en forme les objets du quotidien. Chaises Little chair Tulip imaginées par Pierre-Paulin (1927-2009) en 1965. 5. Dans ce tableau la lumière est le symbole de la connaissance et de la sagesse. 6. 6bis. 7. Like this:

arts plastiques - InSitu - espace scénique espace pédagogique > 2nd degré > arts plastiques > enseignement > leçons mis à jour le 26/02/2008 Représenter, mettre en scène un décor urbain. mots clés : illusion, échelle, décor compétences - conduire un projet, travailler en équipequestions - espace, espace représenté Le désir de représenter le monde environnant avec plus de fidélité et de réalisme est très présent chez les adolescents. L'objectif de cette leçon est de faire prendre conscience aux élèves que toute représentation de l'espace est illusion.La proposition de travailler sur un espace scénique sera l'occasion de se questionner sur comment évoquer un espace, ici de type urbain, sans nécessairement avoir recours à une représentation vériste de l'espace.Dans le cadre d'une mise en scène, comment exploiter et utiliser les notions de profondeur, de perspective, de point de vue et d'échelle ? Dispositif :incitation : un court extrait d'une vidéo d'amateur. Alice : Valentin et Alexis : Pierre et Ronan : Sandrine : commentaires :

Site pédagogique des Arts Plastiques - Académie de Paris - Lycée 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

ARTS PLASTIQUES: Pierrick SORIN Le présentateur a annoncé les projets «les plus fous», des projets qui se caractérisent essentiellement par leur côté «spectaculaire et monumental», l'objectif étant de «bouleverser le paysage urbain». Et en effet, nous assistons à la présentation d'œuvres délirantes mais dont l'intérêt est soigneusement justifié, soit par l'artiste lui-même, soit par le commentaire en voix-off, tant sur les plans artistique, économique, scientifique, culturel, topographique, social, relationnel que sur celui de l'affectif ou encore de la sécurité des citoyens. Les œuvres -Des agrandissements holographiques de Nantais, courant pour attraper leur tram à l'heure de pointe, seront proposés par l'artiste anglais, Ricky Pierson (13)-Une énorme goutte d'eau en suspension au dessus de la ville (14) sera réalisée par l'artiste hongroise, adepte de «l'anti-forme», et pour réaliser cette œuvre extraordinaire, elle travaillera en collaboration avec les unités scientifiques les plus pointues du moment. Liens :

Arts plastiques - Éduscol Site pédagogique des Arts Plastiques - Académie de Paris - Accueil 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

Related: