ABC du Mind Mapping - Cours de cartes conceptuelles, cartes heuristiques, cartes des idées Une carte conceptuelle (ou schéma conceptuel, concept map en anglais), dont les variantes sont la mind map, carte des idées ou carte heuristique, est un diagramme qui représente les liens entre différents concepts. Elle peut être également appelée schéma de pensée, carte mentale, arbre à idées ou topogramme. La différence entre une carte heuristique et une carte conceptuelle est que cette dernière relie un ensemble de concepts entre eux par des lignes orientées et qualifiées (est un composant de.., favorise). De plus, elle prend la forme d' un graphe alors que la carte heuristique est un arbre. Ces cours en diapositives animées, vidéo, ppt, pdf et ces cartes conceptuelles sont distribués sous licence Creative Commons : à condition de me citer et de mettre un lien vers cette page, vous pouvez les réutiliser ou les modifier dans un cadre non-commercial, mais vous devez ensuite les publier aux mêmes conditions. - Cours de mind mapping en vidéo - En pdf et pptx En analyse fonctionnelle :
How to Mind Map and Mind Mapping concepts | ThinkBuzan Step 1Create a Central Idea The central idea is the starting point of your Mind Map and represents the topic you are going to explore. Your central idea should be in the centre of your page and should include an image that represents the Mind Map’s topic. This draws attention and triggers associations, as our brains respond better to visual stimuli. Taking the time to personalise your central idea, whether it’s hand drawn or on the computer, will strengthen the connection you have with the content in your Mind Map. Step 2Add branches to your map The next step to get your creative juices flowing is to add branches. The beauty of the Mind Map is that you can continually add new branches and you’re not restricted to just a few options. Step 3Add keywords When you add a branch to your Mind Map, you will need to include a key idea. For example, if you include ‘Birthday Party’ on a branch, you are restricted to just aspects of the party. Step 4Colour code your branches Step 5Include images
- Lettres et Cartes Heuristiques Dec 15 Je me mets doucement à jour au niveau de mes lectures en retard, et parmi les ouvrages que je viens de finir il y a l’avant dernier de Xavier Delengaigne, Organisez votre temps avec le Mind Mapping. Comme à son habitude, l’auteur nous propose un livre efficace, pratique et concret ; joliment illustré par l’incontournable Luis Garcia, il se décompose en 10 chapitres : 1 Le mind mapping à votre secours ! 2 Se fixer des objectifs (et les tenir !) 3 Piloter ses activités annuelles à l’aide d’un cockpit 4 Découper ses actions 5 Piloter son quotidien 6 Optimiser son temps grâce à un logiciel 7 Inspirez-vous de Toyota : créer votre Kanban 8 Rédiger des procédures graphiques 9 Mieux gérer son stress 10 Harmoniser sa vie personnelle et professionnelle Le tout est accompagné d’un cahier central de cartes en couleurs, comme celle-ci : Le style est clair, les conseils donnés sont directement applicables, et au-delà du mind mapping, l’auteur nous présente d’autres techniques, comme le Kanban. Dec 08 Dec 07
TIMELINE OF EVENTS FOR AN ACTIVE FRENCH PROGRAM Click here for French Version. A good French course is strengthened by an active extracurricular program. These ideas are proposed to help new French teachers organize the school year. August Rethink and refine classroom rules and performance objectives; prepare for distribution. Create a warm and welcoming classroom with posters, French signs, flags to capture the students' interest from day one. September On successive Mondays, present a variety of songs, from "Frère Jacques" to MC Solaar, which can be sung as warm-ups during the week. First meeting of the French Club to elect officers. Organize future French tutors from advanced students and/or members of the Société honoraire de français. Send informational letter to parents highlighting the activities of the school year and congratulating them on their child's excellent choice of language which will prove to be a pleasure to speak and an asset to future careers. Put all events of the year on the school calendar. October November December May
Bringing languages to life: teaching tips, tech and ideas | Teacher Network | Guardian Professional Isabelle Jones, head of languages, The Radclyffe School, Oldham I have loved using music to bring languages to life in my language classroom. Music videos are a great way to introduce students to the culture of French-speaking countries and develop speaking/writing projects. For this particular project, I used French rap and encouraged groups of students to write about chosen common themes. We used mind maps to explore the links between ideas and the sounds of the key words, such as the 'tion' 'isme' words. Students used online rhyming dictionaries and wrote their rap around the main rhymes with the support of a dictionary and a sound file with a beat. Some students needed more support and I recorded myself saying their text using Audacity for them to practise listening, reading and saying the text on their own. The performance was recorded into a PowerPoint presentation with pictures and the words in French and English. Cherry Bailey, head of modern languages, The Mount School, York
Questions de langue À : « la voiture de Julie » ou « la voiture à Julie » ? (sommaire) La préposition à marque normalement l’appartenance après un verbe (cette maison est, appartient à notre ami). On l’emploie avec la même valeur devant un pronom, seule (un ami à nous) ou pour reprendre un possessif (c’est sa manière à lui). À bicyclette, en voiture (sommaire) L’Académie française recommande de réserver la préposition en aux véhicules ou aux moyens de transport dans lesquels on peut s’installer, prendre place : partir en voiture, en train, en bateau. À l’attention de, à l’intention de (sommaire) La formule par laquelle, dans le langage de l’administration, on indique le destinataire d’une lettre, d’une communication, d’un envoi, est à l’attention de, pour marquer que l’on attire l’attention du destinataire, que l’on soumet cette lettre, etc., à son attention. À ou chez (établissements commerciaux) (sommaire) Dans le cas d’établissements commerciaux, quatre cas sont possibles : Aller : quel groupe de verbes ?
Délégation générale à la langue française et aux langues de France - DGLFLF De tous les liens que nouent les hommes dans la cité, le lien de la langue est le plus fort, parce qu’il fonde le sentiment d’appartenance à une communauté. Parce que la mondialisation des échanges et les progrès de la construction européenne ne cessent de le faire évoluer, les pouvoirs publics sont appelés à réaffirmer une politique de la langue qui, tout en veillant à garantir la primauté du français sur le territoire national, participe à l’effort de cohésion sociale et contribue à la promotion de la diversité culturelle en Europe et dans le monde. La délégation générale à la langue française et aux langues de France élabore la politique linguistique du Gouvernement en liaison avec les autres départements ministériels. Organe de réflexion, d'évaluation et d'action, elle anime et coordonne l'action des pouvoirs publics pour la promotion et l'emploi du français et veille à favoriser son utilisation comme langue de communication internationale.
Installer les 5 au quotidien dans une classe de primaire | Portfolio d'enseignement du français comme langue seconde ou étrangère J’ai eu la chance d’aider à implanter les 5 au quotidien (Daily 5 en anglais) dans le cadre de mon stage dans une classe d’immersion française de 3e année du primaire (constituée de débutants et de locuteurs natifs). Comme j’ai constaté qu’il y a présentement très peu de ressources francophones sur le sujet, je me suis dit que partager mon expérience ici ne pourrait pas faire de tort. Avant que vous ne lisiez plus loin, je tiens à souligner que mon expérience n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. Par mes échanges avec d’autres enseignants, je me suis rendu compte qu’il existe une multitude de façons d’instaurer le 5 au quotidien et un grand nombre de variantes sont possibles pour le déroulement de cette routine. En fait, que sont les 5 au Quotidien? Il s’agit en fait, à chaque jour, de diviser la classe en 5 équipes dont le niveau de lecture ou le niveau langagier est semblable. Cette routine est de plus en plus populaire aux États-Unis et au Canada, au primaire comme au secondaire.