background preloader

Redes sociales y educación

Redes sociales y educación
El pasado jueves 28 de febrero, en el marco del #Cafécrea tuvo lugar un debate vía Hangout on air y Twitter sobre el papel y las implicaciones del uso de las redes sociales en educación y por parte del alumnado. Llevo metido en diferentes tipos de redes sociales desde finales de los años 80, empezando por el colectivo comarcal de radioaficionados de banda ciudadana (27 Mhz), la federación deportiva, luego empecé en los chats con Telnet y Nescafib a mediados de los 90, luego llegaron IRC, mIRC, ICQ, foros, listas de correos, Messenger, aMSN, copete, skype, Facebook, Google Talk, Twitter, Ning y muchos más, incluso he hecho alguna incursión en algunos submundos. No puedo decir que domine a la perfección todas estas aplicaciones pero sí que hace tiempo que saqué el factor común de todas ellas, a decir verdad se trata de varios factores desde el punto de vista del usuario: Evidentemente también cabe destacar sus facetas positivas, que son muchas y casi insustituibles hoy en día: Related:  E-LearningRedes SocialesTemas Interesante

Metáforas del docente 2.0: DJ, Curator, Community Manager Esta entrada está escrita con la intención de presentar un texto de reflexión que nos ayude a entender y debatir sobre cuáles debieran ser las funciones docentes de cualquier agente o profesional que desarrolle actividades formativas, más o menos formales, apoyadas en recursos, plataformas y/ o proyectos del ecosistema digital. Para ello utilizo tres metáforas que están difundiéndose con relación a los productores y mediadores del conocimiento en los espacios de la cibercultura y que pueden ser útiles para identificar las acciones docentes en los entornos digitales de aprendizaje. El planteamiento que defiendo, desde hace tiempo, al igual que desarrollan muchos otros colegas que pueden encontrar en la blogosfera, es alertar de que la incorporación de las TIC a la enseñanza –sea en la escuela, en la universidad o en la formación continua- debe mirar más allá de las tecnologías y no conformarse con realizar una pequeña innovación o cambio cosmético de las prácticas docentes habituales.

Menores en redes, tema de mucha actualidad Desde hace tiempo asistimos a numerosas noticias y proyectos relacionados con el acceso de nuestros menores a Internet en general y Redes Sociales muy en particular. No es nuevo, pero sí lo es que los teléfonos de alta gama ya se encuentran entre sus manos, y su conectividad aumenta día a día, con las innumerables ventajas y algún riesgo que ello conlleva. Ante esta realidad, hay que coger con pinzas las afirmaciones que aparecen en los medios y estar atentos a las múltiples iniciativas, de corte mucho más educativo que surgen constantemente sobre estas cuestiones. Antonio tiene recopilado mucho material de interés en su "Taller de Identidad Digital y Redes Sociales", y esta es la presentación que usó como desencadenadora del debate: Esta semana, la Oficina de Seguridad del Internauta, lanza una nueva campaña, Pienso, luego clico con el objetivo de educar a los internautas más jóvenes con buenos hábitos antes de actuar en Internet.

The Professors Behind the MOOC Hype - Technology Dave Chidley for The Chronicle Paul Gries, of the U. of Toronto, has taught MOOCs on computer science. By Steve Kolowich What is it like to teach 10,000 or more students at once, and does it really work? The largest-ever survey of professors who have taught MOOCs, or massive open online courses, shows that the process is time-consuming, but, according to the instructors, often successful. Nearly half of the professors felt their online courses were as rigorous academically as the versions they taught in the classroom. The survey, conducted by The Chronicle, attempted to reach every professor who has taught a MOOC. Hype around these new free online courses has grown louder and louder since a few professors at Stanford University drew hundreds of thousands of students to online computer-science courses in 2011. Princeton University's Robert Sedgewick is one of them. Like many professors at top-ranked institutions, Mr. It paid off. Why They MOOC Mr. But it might also be good for him. Mr. Mr.

Aprendizaje Autonomo: Semejanzas y Diferencias (Educación Tradicional y Aprendizaje Autónomo). ¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias entre la educación tradicional y el aprendizaje autónomo? Justifique su respuesta con base en autores, represente mediante esquema gráfico o mapa conceptual. La educación virtual es una oportunidad de aprendizaje que se acomoda al tiempo y necesidad del estudiante. La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos de los temas que se quiere tratar y esta mediada por las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC). Que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Este tipo de educación ha sido muy utilizado por estudiantes y profesores, además de su importancia está incrementando más puestos que esta educación es una herramienta que ayuda a incorporando al mundo tecnológico que será lo que en muy poco tiempo predomine en muchos centros educativos. Ø Las características de la educación virtual son: Educación a distancia 1. 2. 3. Educación presencial 1. 2. 3.

Uso seguro de Internet y las redes sociales La seguridad y el uso responsable de Internet y las redes sociales por parte de los menores ha de ser una prioridad por parte de familias y educadores. En este post vamos a dar algunos consejos para que la navegación por Internet sea segura para nuestros chicos y chicas. Seguramente muchos de estos consejos ya te son conocidos, pero ¿realmente los aplicamos? Imagen de anaaldea en Flickr con licencia CC La generalización del uso de Internet ha traído numerosas ventajas, pero también algunos inconvenientes que hay que intentar salvar. Además de ordenadores personales, es habitual el uso de tablets, smartphones y otros dispositivos móviles para conectarse a Internet, enviar y recibir mensajes instantáneos e interactuar a través de las redes sociales, por lo que muchas veces por desconocimiento y otras por creer que "nunca pasa nada" somos demasiado confiados y no tomamos las precauciones necesarias. Sobre la seguridad de tu equipo: Sobre los registros: Sobre las contraseñas:

Effective Habits of Power Users: A Look At Recent MOOC Research Recently published research on student behavior in the first edX MOOC reveals some interesting insights about the persistence of certificate earners and about the time they put into the various course activities. “Learning in the Worldwide Classroom: Research Into edX’s First MOOC” was produced by a group of MIT and Harvard researchers, led by Lori Breslow, director of MIT’s Teaching and Learning Laboratory, and published in the summer 2013 issue of RPA Journal from Research & Practice in Assessment. The analysis looked at Circuits and Electronics (6.002x), taught in early 2012 by edX President Anant Agarwal to nearly 155,000 students, and they particularly focused on the 7,100 students who earned a certificate for passing the course. The researchers chose to focus on the behavior of these successful students in order to identify common traits or behaviors. Even before the study, the forum use surprised faculty. “The biggest surprise in my mind was the power of the discussions.

slideshare | Blog de Enrique Rubio El pasado viernes 20 de Abril de 2012, tuve la oportunidad de participar en el Seminario internacional “Innovando con TIC en la Docencia de Educación Superior”, organizado por el Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC (CIIET), de la Universidad de Santiago de Chile (USACH), a quienes agradezco la invitación cursada y les felicito por la oportunidad del Seminario. En el citado seminario, que tenía como propósito… “generar un espacio para compartir experiencias y reflexionar sobre la inserción de las TIC en la docencia en Educación Superior como herramientas para incentivar y desarrollar innovación en las prácticas docentes, acercando la docencia universitaria a las demandas de la educación del siglo XXI y de los alumnos, los cuales utilizan en forma incentivas las TIC como parte de su desarrollo personal”, mi participación consistió, por medio de una sesión de videoconferencia, en desarrollar el tema … ¿Es ‘la formación de docentes’ el principal reto en la educación actual?

niñ@s Internet Raúl Diego 7 maneras de que las computadoras cambiaron la manera de aprender Idiomas If you are learning a language today, chances are that your study sessions are looking vastly different than they would have even 10 years ago. This is a part of our daily life that has been radically transformed by the digital age. The revolution came in 7 waves: 1. Digitalization Regular texts gave way to hyperlinks and dictionary programs. 2. Everything includes audio or video now. 3. Auto-correction ran quite a gamut. 4. Learning a language in self-study used to be a solitary hobby, which partly explains the high number of people who abandon a course after the first few lessons. Competition is when a website encourages you to best your friends, for example by displaying a highscore based on how much you studied. Alternatively, or also in conjunction, sites can increase the likelihood that you get encouragement from your peers. Users helping users is also an important part of modern language-learning websites. 5. Personalization puts you in charge of your learning. 6. 7.

Related: