Is there a simple way to download every course document? Michael, You can do this as follow: 1) Make a new Folder 2) Edit it, then Add all the relevant files in the other Folders into it by choosing Server in the filepicker and navigating to them and selecting them 3) Then use Download All in the new Folder This works because those uploaded files are not actually "in" the Folders at all (as 1.9 course files were), but are really in Moodle's repository and referenced from the Folder. Now, having said that, depending on how many files you have, it may be as much work to do this as having the faculty download the zips from each folder, but it will give you one single zip to download and it lets you be selective as well (if you need.)
Comment créer des exercices interactifs ? Quelques liens utiles... Plusieurs solutions sont possibles, de nombreux logiciels faciles à utiliser sont disponibles sur internet, en voici quelques uns : HOT POTATOES : C’est certainement le plus connu, il permet de créer mots-croisés, QCMs, textes à trous, remise en ordre. Idéal pour les débutants, les exercices peuvent ensuite être mis en ligne sur un site internet : NET QUIZ : Offre un choix plus large que le logiciel précédent avec une qualité graphique nettement supérieure : TEACHER’S CORNER : C’est un site internet qui permet de produire et ensuite d’imprimer des exercices tels des textes à trous, des dictées, des quiz, etc. My StudYIO / POLLDADDY : Ce sont des logiciels en ligne. GAME MAKERS : Permet de créer des exercices extrêmement ludiques :
Les caractéristiques et avantages de la « classe inversée » et du « modèle mixte » (blended learning) Depuis quelques années, de nombreux programmes d’enseignement supérieur comprennent des cours en ligne. Peut-être en avez-vous déjà vous-même suivi un. Tout se passe à partir d’un ordinateur branché à Internet, parfois avec le support de capsules vidéo en ligne ou sur cédérom, généralement accompagné d’un recueil de texte. Voilà qui est bien loin de l’enseignement traditionnel tel qu’on le connaît dans nos classes du primaire et du secondaire. David Chartrand enseignait les mathématiques au Collège Sainte-Anne-de-Lachine. Question de tirer profit de l’attrait des jeunes pour tout ce qui est en ligne et multimédia, M. La classe inversée typique se déroule ainsi : toute la partie magistrale est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, lectures, visites virtuelles, etc.) et le temps de classe est consacré au travail d’équipe, aux discussions et aux activités d’apprentissage actives. Naviguer dans les articles du dossier : Intro : Faire ses premiers pas vers la classe inversée1.
L’enseignement à distance est-il moins efficace que l’enseignement en présence? Auteurs : Josianne Basque, professeure à la TÉLUQ, et Marilyn Baillargeon, spécialiste en sciences de l’éducation à la TÉLUQ « L’enseignement à distance est-il moins efficace que l’enseignement en présence? » Selon les recherches, cela ne serait pas le cas : Bernard et al. (2004) ont examiné les résultats de 232 études comparant les effets de l’enseignement à distance à ceux de l’enseignement en classe sur l’apprentissage, les attitudes envers le cours et la persévérance. Les chercheurs dans le domaine mettent cependant en garde contre une interprétation trop rapide de tels résultats puisque les cours dans chacune des deux modalités peuvent différer substantiellement les uns des autres et qu’il y a une grande variabilité dans les résultats des études. Références Bernard, R. with classroom instruction? Jonassen, D. Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M. et Jones, K. (2009). Sitzmann, T., Kraiger, K, Stewart, D. et Wisher, R. (2006).
iScen iScen est actuellement disponible en 2 versions. Version Standard: consomme du crédits temps lors de son utilisation en session réseau, lorsque l'on rejoue des scénarios multijoueurs (pas de limitation, ni de crédit-temps pour l’édition et la mise au point de scénarios) Obtenir le tarif de la version Standard Version Entreprise: permet une utilisation illimité sur site. Obtenir le tarif de la version Entreprise iScen est un outil dédié spécialement aux secteurs de la sécurité et de l'éducation, pour la formation, l'entraînement et la simulation de crises. Voir le descriptif d'iScen Voir les fonctionnalités d'iScen Configuration minimum requise ● PC sous Windows 8, 7, Vista, XP, 64bits ou 32 bits (version MAC en cours de développement) ● Ram : 2 Go minimum ● Espace disque : 500 Mo minimum ● accès réseau LAN ou Internet Pour obtenir gratuitement une version d’évaluation, vous devez vous inscrire sur le site puis cliquez sur le bouton suivant : Captures d'ecran
Flipped classroom ou la classe inversée : l’utilisation de la vidéo pour substituer l’enseignement magistral Peut-être ce concept vous est-il familier, ou du moins vous en avez entendu parler à travers les branches? Sinon, voici un bref survol de ce qui depuis peu a fait son apparition sur les lèvres des enseignants des écoles primaires jusqu’aux professeurs des universités, et ce surtout dans le milieu anglophone. Qu’en est-il? Vous conviendrez qu’il n’y a rien d’innovant à utiliser des vidéos pour enrichir l’enseignement; plusieurs exemples de l’utilisation de capsules vidéo comme outil pédagogique couvrent l’actualité éducative. Nous avons qu’à penser, entre autres, aux diverses plateformes pédagogiques qui permettent d’ajouter des vidéos pour consultations par les étudiants ou encore à la Khan Academy. Ce qui distingue la classe inversée, c’est l’approche pédagogique rendue possible par les vidéos. D’où vient cet engouement? Pour en savoir davantage et surtout si vous vous sentez interpellés par l’expérience, il existe plusieurs références sur le web qui sauront guider votre choix.
iScen Éditeur de scénario La construction de scénario se fait par l'intermédiaire d'une interface intuitive qui ne nécessite pas de connaissances en programmation. Les éléments du scénario sont positionnables sous forme d'arborescence par simple « glisser-déposer » (drag&drop). Extrait d'un script : cinq actions différentes donnent lieu à une série de vingt questions Pour faciliter la lisibilité des arborescences des scénarios, il est possible d'ajouter des commentaires sous forme de note « post-it », et de choisir des couleurs différentes dans les étapes de l'arborescence. Environnements graphiques iScen gère automatiquement les lieux-environnements d'un scénario et les « portes » pour pouvoir s'y déplacer. Objets et entités d'un scénario Images iScen permet l'intégration d'images (jpg, png et tga avec gestion de la transparence) que l'utilisateur peut déplacer, redimensionner, coloriser. Interface joueur Les statistiques et historiques Fonctionnalités avancées Librairie de scénarios
Faire ses premiers pas vers la classe inversée Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Parmi les enseignants qui l’ont expérimentée, certains ne peuvent plus s’en passer et y voient des avantages énormes, notamment grâce aux nouvelles possibilités de personnalisation de l’enseignement entraînée par l’augmentation du temps disponible pour les élèves. Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? Présentement, au primaire et au secondaire, on voit certains cas d’application du modèle « mixte », un contexte dans lequel une partie de l’année se déroule de façon « inversée » et, l’autre, de façon traditionnelle. Ce dossier conjoint de Carrefour Éducation et d’Infobourg propose de faire le tour de la question et de prendre connaissance de l’expérience de certains enseignants. Plan du dossier : 1. 2. 3. 4. À propos de l’auteur Audrey Miller Pour suivre l’auteur :
GLUP : outil en ligne pour créer des serious games (jeux sérieux) Intéressante initiative du SCEREN-CRDP de Versailles qui met gracieusement à disposition GLUP, outil en ligne générateur ludopédagogique qui permet de créer un jeu (avec guide d’utilisation). Concrètement, GLUP est un atelier qui permet de transformer des exercices à base de textes en mini-jeux (de type jeux sérieux, serious games) en reposant sur la dissociation du dispositif pédagogique et du mécanisme ludique (ce que l’on appelle le gameplay). Comment fonctionne GLUP Via des consignes (le principe pédagogique), des mécanises ludiques (gameplays), chaque jeu peut être construit avec soin et être personnalisé (dimensions, niveau de difficulté, contenu de la notice, etc.). Chaque jeu créé est téléchargeable sous la forme d’une animation Flash que l’on publier sur le Web (site ou blog) ou transmettre via email ou un support de stockage informatique. Créer un jeu avec GLUP A noter qu’on peut découvrir en ligne une série de jeux sérieux réalisés avec GLUP. Licence :
pedagogie.uquebec.ca/doc/LeTableau-v2-n1-2013.pdf Depuis ses débuts, l'enseignement à distance en milieu universitaire a beaucoup évolué. Cette pratique prend d'ailleurs de l'expansion chaque année et de nombreux professeurs sont appelés à créer des cours sous cette forme. Dans ce premier numéro de l'année du bulletin Le Tableau, Josianne Basque et Marilyn Baillargeon proposent des pistes concrètes permettant de s'orienter dans la conception d'un cours à distance. Josianne Basque est professeure en technologie éducative à la TÉLUQ depuis plus de dix ans. Elle est également chercheuse régulière au Centre de recherche LICEF et à la Chaire en ingénierie cognitive et éducative ainsi que chercheuse associée au CEFRIO. Elle détient une grande expertise dans le domaine de la formation à distance et de l'ingénierie pédagogie. Enseignante et conceptrice pédagogique, Marilyn Baillargeon est spécialiste en sciences de l'éducation à la TÉLUQ. ► Consultez Le Tableau vol.2 no1 " La conception de cours à distance" en format PDF.