Abécédaires et imagiers en ligne |
Vocapic, Imagier interactif gratuit Imagier interactif gratuit, Vocapic contient près de 1000 mots répartis en 35 catégories. Vocapic ne nécessite aucune inscription. Un suivi de progression est disponible pour ceux qui le souhaitent (inscription gratuite nécessaire). Prochainement, des versions anglaises, espagnoles et bilingues. Le site Web : Abécédaire sonore Réalisation d’une classe de maternelle de Montréal. Alphabets- abécédaires Abécédaires réalisés avec des élèves selon différentes techniques en arts plastiques. Alphabet sonore A chaque lettre est associé un mot dont on peut écouter la prononciation. Clic Images Banque d’illustrations indexées et libres de droits mise à jour régulièrement. Et maintenant :
Un syllabaire qui évolue avec l'élève
Voici un petit article sur le syllabaire que je compte utiliser à la rentrée avec mes CP.Je remercie Stéphane qui m'en a donné l'idée. Si le principe du syllabaire est bien connu, j'ai accroché avec cette proposition de mise en page. Il s'agit donc d'un syllabaire individuel dans mon cas, bien qu'il soit tout à fait possible de n'en faire qu'un seul pour toute la classe.Le but est de s'entrainer de manière ludique à la maison en faisant défiler les sons. Ce syllabaire est donc en format A5, coupé au milieu dans le sens de la hauteur, de manière à pouvoir tourner les pages de gauche indépendamment de celles de droite.L'élève peut ainsi créer diverses combinaisons de manière à former un très grand nombre de syllabes. En début d'année, le syllabaire contient déjà toutes les pages (pour éviter d'avoir à les rajouter au fur et à mesure ce qui me parait compliqué), mais celles-ci sont vides. Comment monter le syllabaire ? Couvertures : Fiche silhouette : Comment remplir le syllabaire ?
Le langage écrit à la maternelle -
Lire comme raconter exigent d'avoir lu, compris, digéré le texte au préalable. On ne peut pas choisir au dernier moment le texte à lire ou à dire, sauf si on le connaît déjà parfaitement bien sûr. Ce sont cependant deux activités bien distinctes. Lire un conte, un album, un récit, un texte documentaire… implique : * d'avoir le support sous les yeux Dire un conte, un récit, un album… implique pour l'enseignant : * d'avoir bien intégré le texte sous tous ses aspects : sens, atmosphère, sentiments, portraits, actions… pour pouvoir les restituer aux enfants avec ses mots. Remarques : - Bien lire ou raconter en ayant soin d'utiliser le "jeu dramatique", permet aux enfants en difficulté d'accéder à une meilleure compréhension des textes => L'enfant va rencontrer les problèmes, les spécificités du langage écrit, dans l'action, en menant à bien des projets de communication pour lesquels on a besoin de produire de l'écrit. => Elle permet la production d'écrits longs, diversifiés. Déroulement :
Orthographe approchée
Le monde du préscolaire est devenu aussi pour certaines enseignantes, le monde du premier cycle du primaire. Dans ce contexte, je vous propose une chasse aux mots qui permet de travailler l’approche coopérative avec tous ces élèves ainsi que le début de l’écriture ou l’émergence de l’écrit. Cette activité peut se faire autant par les élèves du préscolaire que par les élèves du premier cycle du primaire. Alors que vos élèves partent à la recherche de jolis mots. Chasse aux mots Si vous souhaitez approfondir cette façon de faire avec vos élèves ou simplement par curiosité, je vous invite à lire le dossier « L’émergence de l’écrit » et l’article de Lise Meunier et de Lise Dubois de la Commission scolaire des Grandes Seigneuries publiés dans la Revue Préscolaire du mois d’août 2004. orthographe approchée
Écriture approchée
À presque tous les jours, j’écris un «message du jour» au tableau. On s’amuse à regarder les lettres, les mots, découvrir les sons des lettres, etc. Puis, lorsque je sens que les élèves en sont prêts, je laisse un trou dans le message. J’aime bien rentabiliser les feuilles que j’imprime. -Martine Filiatrault
Ecriture essayée - lettres mobiles Nathan
Voici des fiches à découper en bandes et à plastifier pour s’entraîner à l'écriture essayée avec les lettres mobiles Nathan. Elles sont classées en 5 familles : les mots simples les mots avec phonème double consonnes le phonème ou le phonème on le phonème ch le phonème in (à venir les mots qui mixent les différentes familles ;) ) Les mots (il manquait une case pour le castor, c'est corrigé) les phonèmes (le "t" de pont était entouré de rouge, c'est corrigé) pour les couper rapidement
