Un outil pour dessiner et inventorier son réseau, Prime Dessiner une carte de son réseau comprenant les différents éléments qui le constituent, c’est en général une tâche fastidieuse qui doit être accomplie à chaque changement ou ajout de matériel. Dans certaines sociétés on fait faire ce boulot ingrat dans Excel à des stagiaires en informatique histoire de leur faire comprendre que l’informatique comporte aussi des tâches d’inventaire et d’administration. On peut pousser la maniaquerie très loin en plaçant le moindre appareil relié au réseau sur un plan en dessinant les bureaux, en indiquant les prises réseau, les bureaux, les prises électriques… Pour vous aider dans ce travail sans pour autant utiliser un programme couteux vous pouvez essayer Prime qui est utilitaire en anglais Open Source complètement gratuit. Prime permet de créer très facilement une carte de votre infrastructure réseau, d’y positionner un inventaire précis de vos différents matériels que ce soit au niveau hard ou logiciels. Source : Prime
Applications iPad gratuites pour enseignants Parmi les milliers d’applications disponibles sur l’App Store, lesquelles sont réellement utiles pour l’enseignant? Voici une sélection des meilleures applications iPad gratuites à utiliser en classe. La tablette numérique d’Apple s’impose petit à petit dans les salles de classes. Les possibilités d’utilisation innovantes dans un contexte pédagogique en font un outil plébiscité par les enseignants. Gérer la classe, organiser ses cours, créer des exercices, partager des documents pédagogiques : vous trouverez dans cette Fiche Pédagogique des applications utiles et gratuites pour enseigner. Généralistes Drop Box : permet d’accéder à partir de votre iPad (ou iPhone) à des documents synchronisés via tous vos supports numériques. iBooks : lecteur de livres électroniques et de documents PDF permettant entre autres de surligner des passages ou de les annoter. iBooks donne également accès à l’iBookstore, plate-forme de téléchargement de livres électroniques. Langues Histoire-géographie Mathématiques
Outil de gestion de tablettes Android pour l'école Nouveauté !! La version 2.01 permet de pousser des contenus (livres, fichiers, images, etc ...)Plus de détails dans ce billet. La distribution et la gestion de tablettes Android dans le cadre scolaire peuvent être grandement facilitées par l'utilisation d'une solution de type MAM (Mobile Application Management). Les solutions de type MAM facilitent la distribution et la gestion des applications installées sur des tablettes. L'objectif étant une gestion complète des tablettes "par les airs" sans aucun accès physique aux tablettes. Introduction TabPilot est une solution particulièrement intéressante pour la gestion des tablettes Android dans le cadre scolaire. Principe de fonctionnementTabPilot se compose de deux élements: Dès que TabPilot Launch & Lock est installé sur une tablette, il génère un identificateur unique que l'on peut ajouter dans TabPilot Control Tower. L'interface de gestion WEB est très simple, la prise en main est rapide, gérer les tablettes devient un plaisir.
Pédagogie & TUICE Former les coordinateurs Tice des établissements : l'exemple de l'académie d'Aix-Marseille D'un côté, il y a les injonctions ministérielles, déclinées au niveau des Académies et des Rectorats, d'intégrer toujours plus étroitement les Tice aux pratiques pédagogiques des enseignants. De l'autre, il y a des milliers de profs qui voudraient bien mais ne savent pas comment s'y prendre, ou qui n'ont pas encore perçu l'intérêt de ces fameuses Tice dont on leur rebat les oreilles. Et entre les deux, il y a les CoTICE. Les CoTICE sont les coordinateurs TICE d'établissement. Ce sont des personnes ressources, souvent (mais pas systématiquement) des enseignants eux-mêmes, qui ont été désignés par leur chef d'établissement. Les CoTICE bénéficient d'une formation appropriée, réalisée par les instituts de formation des maîtres, eux-mêmes rattachés à une université. Sept thématiques de formation La formation embrasse sept thématiques : Réflexion sur l'utilité des Tice dans les apprentissages scolaires. Applications web. Cahier des charges des séances TICE. Education aux médias.
A quoi sert le site web de l'établissement scolaire ? Un établissement scolaire a-t-il vraiment besoin d'avoir un site web ? Cette question que l'on s'est posé en 1995 paraît aujourd'hui d'une naïveté étonnante tant cela semble évident... Et pourtant, à consulter un grand nombre de sites web d'établissements scolaires, on se demande si leur contenu est vraiment nécessaire. Pour analyser les choses de manière plus large, il faut poser la question de la diffusion de l'information d'un établissement vers le monde extérieur, ainsi que la gestion de la communication. On a vu ainsi émerger deux pratiques autour des sites web : celles publiques de diffusion large et celles privées réservées à certains membres, principalement ceux de la communauté éducative. Plus récemment, de nombreux établissements ont entamé une réflexion sur l'intérêt d'une ouverture sur les réseaux sociaux. Il faut dire ici un mot des pratiques annexes, développées, parfois dans la "clandestinité" par tel ou tel personnel. Les ENT ne sont-ils pas un danger ?
10 compétences d’un leader technologique du 21e siècle Le milieu de l’éducation est en pleine transformation. La technologie y prend de plus en plus de place, et la façon de travailler et d’apprendre se transforme aussi. L’enseignant n’est plus le seul détenteur du savoir et les écoles ne sont plus les seuls lieux où l’éducation est possible. On parle souvent des attentes envers les enseignants à ce sujet. Selon Tom Murray, lui-même directeur des technologies du Quakertown Community School District, en Pennsylvanie, le rôle typique d’un directeur ou d’un technicien en technologie est devenu obsolète. Voici les 10 compétences qu’il identifie : 1) Comprendre les besoins et soutenir les élèves et les enseignants dans la mise en place d’un apprentissage décentralisé, peu importe le temps et l’espace; 2) Arrêter de jouer à la « police » et mettre en place un service de support à l’apprentissage numérique sans compromettre la sécurité; 3) Encourager les médias sociaux et ouvrir l’école sur le monde pour la sortir de son isolement;
10 compétences d’un leader technologique du 21e siècle Sébastien Wart, publié le 20 janvier 2014 Et si le directeur des technologies et/ou le technicien de votre établissement était appelé à jouer un plus grand rôle dans la transformation de l’éducation? Un directeur technologique américain exprime 10 compétences que ces nouveaux leaders devraient avoir selon lui. Le milieu de l’éducation est en pleine transformation. On parle souvent des attentes envers les enseignants à ce sujet. Selon Tom Murray, lui-même directeur des technologies du Quakertown Community School District, en Pennsylvanie, le rôle typique d’un directeur ou d’un technicien en technologie est devenu obsolète. Voici les 10 compétences qu’il identifie : 1- Comprendre les besoins et soutenir les élèves et les enseignants dans la mise en place d’un apprentissage décentralisé, peu importe le temps et l’espace; 2- Arrêter de jouer à la « police » et mettre en place un service de support à l’apprentissage numérique sans compromettre la sécurité; À propos de l'auteur Sébastien Wart
L’informatique et les sciences du numérique bientôt enseignées au lycée - Actualités de l'INRIA - Actualité - Institut national de recherche en informatique et automatique Enseignement Robert Cabane est inspecteur général de Mathématiques à l’Education nationale, et animateur du groupe de travail qui a été mis en place pour coordonner la création des programmes d’informatique en terminale dispensés à la rentrée 2012. Alors que démarre la phase de déploiement dans les académies, Robert Cabane met en lumière, à la sortie du séminaire de Montpellier, l’importance de la collaboration avec l’Inria et ses centres régionaux. En quoi consiste votre mission dans ce cadre ? Robert Cabane : La mission que m’a confiée le ministre de l’Education nationale concerne les travaux de conception et d’organisation du futur enseignement des sciences du numérique au lycée. Quel rôle l'Inria a-t-il dans la mise en place de cette option ? © Inria / Photo Jim Wallace Robert Cabane : L’Inria offre une caution scientifique de premier ordre, ce qui a poussé le ministre à souhaiter sa participation dans cette opération. Les journées de Montpellier ont-elles fait avancer le projet?
Formations Vous cherchez à vous former ou à actualiser vos connaissances et compétences pour accompagner le développement des pratiques numériques. Ce moteur de recherche (widget : <iframe src=" width="160" height="120" frameborder="0" scrolling="no"></iframe>) vous guidera pour choisir votre formation diplômante et vous aidera à trouver facilement l'offre de formation correspondant à vos besoins et à vos contraintes parmi plus de 100 modules de formation en ligne. Sélectionnez une thématique et /ou indiquez vos mots clés (en testant plusieurs orthographes possibles) et cliquez sur OK ! Création de scénarios d’ateliers numériques : Imaginateur L’Imaginateur est un didacticiel interactif de méthodologie de projet destiné à favoriser la création de scénarios innovants pour vos projets d'animation multimédia et de développement local avec le numérique. Par : generationcyb.netVoir Le webreportage Voir Cartes mentales : quelques bonnes pratiques Par : FormaViaVoir Voir Voir
Ouverture vers le WebQuelques bonnes raisons pour lever les restrictions (1/4) | Préambule La presse écrite et parlée manque rarement une occasion de rapporter les excès et les failles que l’on peut observer chez les jeunes (mauvais coups, faibles performances académiques, abus de toutes sortes, victimes harcelées ou brutalisées…). Que ce soit à l’école ou ailleurs, elle aime bien jeter une lumière sensationnaliste sur leurs vies. Est-ce parce que c’est très vendeur, est-ce pour stimuler les tirages et les cotes d’écoute? Le problème, c’est que souvent, on jette le bébé avec l’eau de la baignoire. C’est le cas avec l’utilisation d’Internet et surtout, des réseaux sociaux à l’école. Aujourd’hui : Youtube. Un des sites souvent bloqués dans les établissements scolaires est Youtube. Voici deux bonnes raisons pour donner accès à Youtube à l’école. Le développement personnel de l’élève Si certains jeunes filment et déposent les excès de leur bal de finissants, d’autres, en contrepartie, s’empressent de déposer les productions dont ils sont fiers comme on peut le voir ici :
Corriger sur ordinateur les cartes heuristiques de vos élèves Pour un travail ponctuel ou une fiche de révision soumise par un élève à votre approbation, vous pouvez corriger les erreurs, annoter, donner des conseils, valider et renvoyer le tout dans la boîte e-mail personnelle de l’élève. DEUX CONDITIONS : la carte doit être enregistrée en format pdf et vous devez récupérer un logiciel gratuit qui tient sur une clé USB. Où récupérer PDF-XChange viewer ? C’est un logiciel intuitif. Autre solution : un site en ligne comme Comment enregistrer une carte heuristique en format PDF ? *Certains logiciels le proposent déjà (fichier–>exporter–>en PDF) : c’est le cas de Freemind, Mindjet Mindmanager, iMindmap, Xmindpro ; *Pour ceux qui ne le proposent pas : faites imprimer–>pdfcreator [si ce dernier est installé sur votre pc] ; ou enregistrez en format JPEG et ouvrez ce document dans un traitement de texte puis enregistrez en pdf ; Like this: J'aime chargement…
Pour une pédagogie du numérique Au-delà des problèmes matériels et d'équipement, il est important de mettre en place une pédagogie du numérique. Michèle Drechsler y travaille depuis de nombreuses années et partage ses recherches et ses réflexions sur Lokazionel.fr. Créer une école qui intègre une organisation apprenante. Intégrer les OPC dans les disciplines, individualiser, différencier et accompagner. Développer des mondes virtuels 3D pour l'éducation. Le mobile learning. Placer les ressources au coeur de la professionnalisation des enseignants. Développer des formations pour l'intégration des TICE, développer des espaces d'échange et le travail en réseaux pour développer une pédagogie du numérique. Références. Créer une école qui intègre une organisation apprenante. Michèle Drechsler a eu la chance de rencontrer Scardamalia et Carl Bereiter à l'Université de Laval en octobre 2008 et ils l'ont beaucoup influencée. Intégrer les OPC dans les disciplines, individualiser, différencier et accompagner Le mobile learning Références.