The 7 Powerful Idea Shifts In Learning Today by Terry Heick, TeachThought.com : Shift_Learning: The 7 Most Powerful Idea Shifts In Learning Today So we’re taking a stand here. This is all incredibly subjective, but so are the VH1 Top 100 Hair Bands Videos and those are fun, am I right? So subjective it is. Let’s make a list. Utopian visions of learning are tempting, if for no other reason than they absolve us of accountability to create itright now, leading to nebulous romanticizing about how powerful learning could be if we just did more of X and Y. But therein lies the rub: Tomorrow’s learning is already available, and below are 7 of the most compelling and powerful trends, concepts, and resources that represent its promise. The Challenge of Implementation It’s challenging enough to manage a traditional learning environment where the curriculum is handed to you, and meetings are set, and you’re simply there to manage; adding more ingredients to the mix seems like asking for trouble. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Skolutveckling | Framtidens skola Umeå universitet Centrum för skolledarutveckling Rektorsprogrammet, Kurs 3 Resan mot den omdefinierade skolan – Pedagogiken i fokus i en digital miljö Strategier för verksamhetsutveckling och utveckling av lärandet på Magnarps skola, Ängelholms kommun 2011-2014 Fredrik Andersson RP 09:4 fredrik.andersson@engelholm.se Innehållsförteckning Introduktion……………………………………………………………………………………………2 Teoretisk modell……………..………………………………………………………………………2 Verksamhetens uppdrag, mål och styrdokument……….………………………….…..5 Forskning och litteratur…………………………………………………………………………..7 Nulägesanalys av verksamheten ur ett organisationsperspektiv………………….10 Mål och vision………………………………………………………………………………………..12 Strategier……………………………………………………………………………………………….13 Analys och slutsatser……………………………………………………………………….……..18 Referenslista……………………………………………………………………………………………….19 Introduktion Magnarps skola är en kommunal F-9 skola belägen i det nordvästra hörnet av Ängelholms kommun. Teoretisk modell Verksamhetens uppdrag, mål och styrdokument
Schools are doing Education 1.0; talking about doing Education 2.0; when they should be planning Education 3.0 Schools are doing Education 1.0; talking about doing Education 2.0; when they should be planning and implementing Education 3.0. This post seeks to compare the developments of the Internet-Web to those of education. The Internet has become an integral thread of the tapestries of most societies throughout the globe. The web influences people’s way of thinking, doing and being; and people influence the development and content of the web. The Internet of today has become a huge picture window and portal into human perceptions, thinking, and behavior. Logically, then, it would seem that schools would follow suit in mimicking what is happening via the Internet to assist children and youth to function, learn, work, and play in a healthy, interactive, and pro-social manner in their societies-at-large. Education 1.0 Most schools are still living within and functioning through an Education 1.0 model. Derek W. Education 1.0 is, like the first generation of the Web, a largely one-way process. Social
Vad är en bra lektion? Ett vanligt och djupt rotad sätt att se på undervisning är att den som vet något ska berätta och visa för den som ska lära sig. Undervisning betraktas då som något som ska överföras till andra. Forskning visar dock att elevers skolframgång avgörs av i vilken mån lärarna lyckas försätta sig i elevens position. På så sätt kan pedagogerna utforma undervisningen så att den bygger på de attityder, färdigheter, kunskaper, intressen och behov som just de aktuella eleverna har. Elever kommer till klassrummet med föreställningar om hur världen fungerar. Variation av arbetsformerForskning har visat att en variation av arbetsformer är fördelaktigt för elevers måluppfyllelse och engagemang i sitt eget lärande. Undervisning kan också ske genom utomhusaktiviteter utanför klassrummet. Kamrater kan hjälpa varandra"Peer learning" är ett område som uppmärksammats i internationell forskning för att förbättra elevers lärande i klassrummet.
Disruptive Technology and How to Compete for the Future inShare364 Disruptive technology is the bearer of tremendous opportunity and equally a harbinger of obsolescence. Technology’s impact on society and business is substantial, if not underestimated. To keep up is a perpetual investment as innovation is constant and it’s only increasing. This is a time to take a step back, recognize where we are and where we need to be, examine our strategies and current initiatives, review our investments and opportunities, and consider new areas for change or new pursuits. The truth is that innovation works for and against us and investing in it with purpose and design is our responsibility. Part of the challenge is knowing when to recognize opportunities. For example, businesses around the world are jumping on Facebook and Twitter as each have demonstrated an ability to disrupt the standard fair in how connected consumers communicate, discover, and share. Disruptive technology requires much more than visibility and activity. 1. 2. 3. 4. 5.
School Leaders: Guiding Teachers into the Digital Age Image credit: iStockphoto We all know that leadership is important in education. Without strong leadership, education initiatives tend to crash and burn. This standard holds that leaders develop their own and others' capacity to learn and lead professional learning, advocate for it, provide support systems, and distribute leadership and responsibility for its effectiveness and results. I thought about this standard while reading a recent evaluation of an on-demand computer-based professional learning application. These results add to the evidence on the importance of leadership in professional learning and help combat the rhetoric that we don't know what effective professional learning is (we do). As we move deeper and deeper into the information age, more and more professional learning will occur digitally, and that professional learning will be more and more dedicated to digital learning for students. Klososky believes that school leaders need to become "technology masters."
”Att förstatliga skolan löser inte problemen” Att förstatliga skolan, som flera debattörer föreslår på DN Debatt (26/3), är endast ett blindspår som skulle föra skolan långt från lösningarna på skolans verkliga problem. Vi delar däremot debattörernas oro över den ökande segregationen i skolan, skriver företrädare för SKL, Sveriges Kommuner och Landsting. Skolans utmaningar handlar inte om kommunal eller statlig skola. Enligt det etablerade konsultbolaget McKinsey, som studerat olika länders utbildningssystem är nästa steg i utvecklingen för Sverige ökat fokus på lärarnas roll i klassrummet, bättre coachning och samarbete mellan lärarna. Det här är något som debattörerna helt bortser från. För att komma till rätta med problemen krävs en analys utifrån verkligheten. Stora förändringar i omvärlden sätter naturligtvis stora avtryck i skolans värld. Låt oss lägga idén om en stor omstöpning av skolan åt sidan. Anders Knape, ordförande SKLMaria Stockhaus, ordförande i SKL:s utbildningsberedning
Digital Leaders – Why you need them in your school? (Plus a few tips on how to get started) | syded Students are curious. Without this curiosity, I don’t believe a Digital Leader programme would be so successful. Show them something they are interested in and they want to know more. A guide when using technology to support learningExponent of new and existing applicationsTrainer and supporter of school members including parental, teacher and student bodies The example below is taken from our 1:1 iPad initiative which serves to illustrate how crucial Digital Leaders will be to the success of the rollout. An iGenius in each class (responsible for communication with students and teachers alike)Four further Digital Leaders in each classGenius Bar run every lunchtime (in a very public space)Training every Friday lunchtime given to Digital Leaders to support their developmentEdmodo group for communication, sharing good practice and new ideas Students submit a 30 second presentation to a panel of interviewers. Train your Digital Leaders to be masters of workflow. Like this: Like Loading...
Elevernas syn på skolan Vi skickar ut ett mejl med inrapporteringslänk till samtliga kommuners skolchefer samt till kontaktpersoner som anmält sig till SKL som mottagare för utskicket. Inrapporteringen kommer att var öppen till slutet av augusti 2014 och avser elevenkäter som genomfördes under läsåret 2013/14, i årskurs 5 och 8 oavsett om enkäterna genomfördes under höst- eller vårterminen. Sveriges största elevundersökning I Öppna jämförelser – Grundskola 2014 kan 192 kommuner jämföra sig när det gäller elevernas syn på skolan och undervisningen. Sammanlagt har drygt 100000 elever i årskurs 5 och 8 svarat på frågorna och undersökningen är därmed den största i sitt slag. Indikatorerna är ett återkommande inslag i Öppna jämförelser och vi hoppas att ännu fler kommuner kommer att använda sig av frågorna i sina elevenkäter framöver. Frågorna har tagits fram av en arbetsgrupp med representanter från ett antal kommunalförbund, regionförbund och kommuner. Frågor till elever Svaralternativ
Särbegåvade barn får ofta problem i skolan Rasmus Pedersen hade ofta problem när han var mindre. Han lärde sig läsa snabbt men var inte glad på dagis. – När han var 5 år så sa han att han inte ville leva längre. Han hade inga kompisar och inte kul på dagis, säger Rasmus mamma Jessica Pedersen. Det startades en utredning vid elevhälsan - och där föll bitarna på plats - det var inte adhd eller någon annan diagnos. Vid elevhälsan i Rättvik har psykologen Anita Kullander specialiserat sig på barn med särbegåvning. Några regelrätta intelligenstest görs inte, men däremot genomförs andra tester och intervjuer med barnen. Svårt med upprepningar Det är till exempel ganska vanligt att barnen inte gör läxor eftersom de redan tycker att de kan det som efterfrågas. Anita Kullander berättar att det är ganska vanligt i yngre åldrar att barn agerar lärare, och vill hjälpa sina kamrater. Psykolog: Många mobbas Ofta vill barnet inte skylta med sig begåvning. Får extrauppgifter För Rasmus Pedersen har det blivit bättre.
Lärarlyft för IT i skolan 2013 är den moderna tekniken en integrerad och självklar del i det moderna samhället. När datorer och annan modern teknik används i alla samhällssektorer får skolans verklighet inte se sämre ut. IT spelar en väsentlig roll i förnyelsen av skolan och det är i den nya läroplanen inskrivet att modern teknik ska användas i undervisningen. När det gäller IT-utrustning så presenterades nyligen en internationell undersökning, ESSIE som gjorts inom EU samt Island, Norge, Kroatien och Turkiet. Trots att Sverige är ett land som är alltmer uppkopplat och har god tillgång på datorer är svenska elever sämre än OECD-genomsnittet när det gäller användningen. Vid gjorda skolbesök är det påtagligt att skolorna kommit olika långt i implementeringen av datorn som arbetsredskap. Nyckeln till framgång är naturligtvis inte datorerna i sig utan en pedagogisk strategi, ordningsregler för användandet av datorer och god teknisk support.
DATORN i UTBILDNINGEN MIKAEL PARKNÄS Rektor, Smedingeskolan, Kungsbacka E-post: mikael.parknas@kungsbacka.se I huvudet på en skolledare Har skolans undervisning passerat ”bäst-före-datum”? Ja, ni har ju alla deltagit i diskussionen om för vilket samhälle den svenska skolan är utformad. Är det så att skolans undervisning fortfarande är utformad för att forma samhällsmedborgare till industrisamhället? När jag och min kollega Anders Norén kom till Smedingeskolan för 3 år sedan så satsade vi på två stora projekt för att skapa en helhet kring Smedingeskolans en-till-en satsning. En-till-en i ett helhetsperspektiv Smedingeskolan var en av två pilotskolor i Kungsbackas en-till-en satsning. Vi formulerade följande syfte med en-till-en: • Att stärka Smedingeskolans varumärke • Att utveckla kvalitén och förbättra resultaten – öka måluppfyllelsen • Öka motivationen hos eleverna? • Utveckla och modernisera lärandet? • Vi vill ha utveckling och lärande för alla (elever och personal) • Motiverande • ”På riktigt”