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Uved : Accueil

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MOOC et enseignement à distance : quelles différences ? - Formasup, le portail de la formation à distance Effectivement quand on regarde les MOOC, ce qui a été rendu possible par la formation ouverte et à distance, version MOOC, c’est « massive », on ne peut pas mettre 16 000 élèves dans une même salle pour enseigner à 16 000 élèves, dans l’amphi on met au maximum 300 étudiants, si je veux avoir 16 000 étudiants dans un amphi ce n’est pas possible, par contre un MOOC c’est possible, et ça s’est intéressant, le côté massif. Et là, bien oui, nouvelle opportunité parce qu’on a cette plateforme, parce qu’on a cette possibilité d’interagir avec un groupe, un très grand nombre d’étudiants. Quand je dis « on a la possibilité », c’est aussi les défis qu’il y a derrière parce qu’il n’est évidemment pas question que chaque enseignant interagisse avec chacun des étudiants, donc les interactions ne sont pas forcément entre les étudiants et les enseignants, mais sont souvent des interactions entre les étudiants eux-mêmes, en tout cas il ne faut pas qu’ils se sentent isolés à l’intérieur du Mooc.

Développement durable : les écoles d'ingénieurs adaptent leurs formations Près de 600.000 métiers verts, « verdissants » (sic, selon la classification de Pôle emploi) ou induits par le développement des contraintes liées à l'environnement devraient voir le jour, d'après le Grenelle de l'environnement, à l'horizon 2020. Les professionnels s'engagent peu sur le chiffre, qui dépend notamment du prix du baril du pétrole, dont la fluctuation peut provoquer un recours plus ou moins « précipité » aux énergies alternatives, et préfèrent parler d'évolutions. Message reçu cinq sur cinq par les écoles d'ingénieurs, qui mettent en place des options et surtout des mastères avec l'orientation développement durable et/ou environnement, partant souvent d'une compétence « historique » pour proposer une formation plus généraliste. Le bâtiment très concerné Une imprégnation dans la formation initiale

Ressources scientifiques sur Savoirs en partage Aide Le portail « Savoirs en partage » favorise la diffusion de documents scientifiques mis en ligne par les établissements membres de l'Agence Universitaire de la Francophonie en collaboration avec les Campus numériques francophones, Direction régionales, etc. : un ensemble d'ouvrages, revues, articles, cours en ligne, etc sont ainsi simplement accessibles. Un moteur de recherche permet de les interroger simultanémentUn moissonneur OAI permet l'ajout régulier et automatique de nouvelles ressources. Pour retrouver un titre édité par l'AUF, rendez vous sur la Bibliothèque des savoirs en partage. Consulter l'aide en ligne pour plus d'information sur la recherche dans les "Ressources".

Le guide du web 2013 du Café pédagogique : Enseignement agricole Par Monique Royer Dix sites à la une Comprendre Certificat de formation continue universitaire en développement durable — Portal Document Actions Ce certificat du Laboratoire de didactique et d'épistémologie des sciences de l'Université de Genève est donné en collaboration avec la Faculté des sciences économiques et sociales (SES) et le Centre d’écologie humaine et des sciences de l’environnement (CUEH).... Il comprend 9 modules de deux journées et demi qui s’échelonnent de novembre 2006 à juin 2007. Il s’adresse à toute personne désireuse d’obtenir un certificat universitaire reconnu, ouvrant les portes de toutes les professions nécessitant des connaissances approfondies en matière de développement durable. Les différents modules concernent : Des informations peuvent également être obtenues auprès de : info@formcont.unige.ch Tel : +41 22 379 78 33 Fax : +41 22 379 78 30 Adresse postale : Service formation continue, Université de Genève, 1211 Genève 4

Libre accès (édition scientifique) Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Un des logos du libre accès, d'origine de PLoS. Le libre accès (en anglais : open access) est la mise à disposition en ligne de contenus numériques, qui peuvent eux-mêmes être soit libres (Creative commons, etc.), soit sous un des régimes de propriété intellectuelle. L’open access est principalement utilisé pour les articles de revues de recherche universitaires, sélectionnés par des pairs.

Eco Ego Retour à la liste de recensement des "green games" Editeur / concepteur : Marukin Ad Date : 2007 Lien : Type d'application : jeu flash en ligne Environnement et développement durable: Centre universitaire de formation continue Partie intégrante de l’Université de Sherbrooke, le Centre universitaire de formation continue (CUFC) offre aux professionnels en exercice et aux organisations des solutions de formation couvrant une variété de secteurs. Alors que les séminaires non crédités sont offerts sur une base individuelle à des professionnels en exercice, les programmes de formation sur mesure s’adressent aux organisations qui souhaitent former et perfectionner leurs employés ou leurs membres. Le CUFC agit en soutien au développement de l’offre de formation continue de tous les facultés et centres de l’Université de Sherbrooke.

Accéder aux ressources pédagogiques et scientifiques International Veuillez choisir un bureau régional Afrique centrale et des Grands-Lacs Afrique de l'Ouest Amériques Asie-Pacifique Caraïbe Europe centrale et orientale Moyen-Orient Océan Indien Maghreb Europe de l'Ouest International Fermer la carte Logithèque - ARPE Midi Pyrénées Présentation de l’outil méthodologique ''Agenda 21 au lycée'' Lutte contre le réchauffement climatique, solidarités entre les individus, les territoires et les générations, préservation des ressources naturelles, qualité de vie, consommation responsable : pour répondre à ces défis planétaires majeurs, l’ARPE Midi-Pyrénées avec le soutien de la Région Midi-Pyrénées, propose un outil méthodologique et pédagogique d’éducation au développement durable «Agenda 21 au lycée». Cet outil web, conçu à partir d’une expérimentation menée auprès de 3 lycées de Midi-Pyrénées propose à l’établissement de s’engager dans des actions pérennes, visant à réduire les impacts de la communauté scolaire sur l’environnement et à développer les actions solidaires au niveau socioculturel et économique, au lycée. Il propose notamment :

untitled Accueil > Publications > Ouvrages > Éduquer au développement durable. Pratiques codisciplinaires et projets au (...) Commander cet ouvrage Sommaire Préface. Généraliser l’EDD : l’inventivité au service du « travailler ensemble » par Gérard Bonhoure et Michel Hagnerelle Suisse - Calculateur d'empreinte Découvrez quelle est votre empreinte écologique et suivez les conseils personnalisés qui vous seront donnés. Vous pourrez ainsi mener une vie plus respectueuse de l'environnement – un progrès pour vous, pour la planète et pour les générations futures. Envie de tenter l'expérience? Alors n'hésitez pas: vous pouvez calculer votre empreinte écologique globale (10 minutes) ou commencer par la sous-rubrique «Alimentation» (3 minutes).

ECO-DELEGUE - Introduction Ce site a été conçu comme une « boîte à outils » destinée à accompagner les écoles, établissements scolaires et organismes de formation qui souhaitent entrer dans une démarche de développement durable. Toute démarche de développement durable intègre notamment la mobilisation et la responsabilisation des élèves, à travers la fonction et les missions d'éco-délégués. Il s'agit de mettre à disposition des membres de la communauté éducative – s'adressant à la fois aux adultes et aux élèves - des fiches pratiques permettant d'initier, de mettre en œuvre et d'évaluer une dynamique territoriale autour des éco-délégués et de leur action. Ce site est issu d'une initiative de la région Basse-Normandie, soutenue par le CRDP, l'académie de Caen et le Graine Basse-Normandie. Il reflète l'engagement conjoint de ces quatre structures au service de la généralisation des démarches de développement durable au sein de l'Ecole.

Université virtuellle, environnement et développement durable by helenemarin Nov 16

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