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Cours 5ème à télécharger - Mme Régnard

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untitled les êtres vivants respirent ?! les êtres vivants respirent ?! Dans un même milieu de vie, ici l'étang, on peut observer une grande biodiversité (beaucoup d'espèces différentes) tous ces animaux vivent dans le même étang et pourtant ils ne respirent pas tous de la même façon ... ! le Héron cendré est un oiseaul'Aeshne, est une grande libellule, un insecteLa limnée, mollusque (escargot d'eau douce)La nèpe, un autre insectela grenouille, est un amphibienla carpe est un poissonl'Anodonte, la moule d'eau douce, est un mollusque Comment ces différents animaux respirent-ils ? Comment prouver qu'ils respirent ? ont-ils tous le même comportement repsiratoire ? Pour démontrer qu'un être vivant consomme du dioxygène (O2) on utilise une "sonde oxymétrique" ou "oxymètre" qui mesure la quantité de dioxygène dans une enceinte. exemple de courbe enregistrée avec l'oxymètre dans le bocal vide, ce résultat servira de référence, c'est "le témoin" de l'expérience ! L'eau de chaux est LIMPIDE en l'absence de CO2

5e – Sciences de la vie et de la terre Sciences de la vie et de la terre Collège G. SAND – 36400 La Châtre Voir le contenu 5e Les élèves de cinquième et leurs parents trouveront ici au fur et à mesure de l’année des documents ou des informations pédagogiques qui les concernent. Sujets des recherches proposées aux 5e3 et 5e4 en 2008-2009 Connaissances à acquérir dans le cadre du programme de 5e Compétences liées à l’enseignement des SVT Programme complet de SVT 5e Sciences de la vie et de la terre | Wordpress | dkret3 2.0 | XHTML | CSS | Connexion

svt 4 géologie activités et logiciels en 4ème NOUVEAU : Rejoignez le Groupe Facebook SVT 44 J’ai depuis début mars 2018 un gros problème d’hébergement pour mes animations (exceptées les animations Bréal hébergées par studyrama) non résolu actuellement. mes animations génèrent énormément de trafic et le site de mon ancien collège qui les hébergeait vient de fermer Je cherche une solution. Animations SVT en : p - 6eme - 5eme - 3eme - seconde ATTENTION : les animations ci-dessous, réalisées pour les éditions Bréal, ont changé d'adresse, elle sont accessibles à partir de cette page (cliquer sur le niveau concerné). Les liens actuels ne sont plus corrects, il seront corrigés prochainement L'absorption intestinale - svt-lagrange-leclerc Indicateurs de réussite: Votre schéma sera réussi si: - vous indiquez par des flèches le trajet de ces nutriments - vous placez correctement les légendes sur le schéma Doc.1: Une personne avale 100g de glucose; ce glucose progresse dans le tube digestif. On fait des prélèvements pour mesurer la quantité de glucose présent au niveau de chaque organe. Doc 2: Doc 3: Les documents ci-dessus sont issus de SVT 5ème, Magnard.

5e3 – Sciences de la vie et de la terre I. Définition Le tabagisme est un terme qui caractérise la consommation de tabac. Il est le plus souvent utilisé pour désigner le comportement des personnes dépendantes à la fumée de tabac. Il est parfois spécifié tabagisme actif par opposition au tabagisme passif qui est l’inhalation de la fumée du tabac contenu dans l’air. II. Son origine… Dans l’antiquité, le tabac était inconnu en Europe. En 1492, Christophe Colomb découvre l’Amérique et s’aperçoit que les indiens fument une plante nommée petum. A l’époque de Molière, les enfants chantent « J’ai du bon tabac dans ma tabatière…« . Dès la fin du XVIème siècle, le tabac est connu dans le monde entier, mais depuis quand sait-on que le tabac est nocif pour la santé ? A aujourd’hui… Les premières observations des médecins sur les méfaits du tabac remontent au XVIIème siècle. III. Le tabac que l’on fume, se trouve sous les formes de cigarette, pipe, cigare, joint, narguilé… On le prise (inhalation) et on le chique (macération). IV. Les risques V.

La tectonique des plaques | vive les SVT Quels sont les mouvements des plaques lithosphériques et leurs conséquences ? I – Localisation des plaques lithosphériques sur la Terre A/ Localisation des principaux séismes sur la planète –> site Biologieenflash.net B/ Localisation des principaux volcans sur la planète A travers une fenêtre ou devant une lampe, superposez les deux cartes. C/ Répartition des 12 principales plaques tectoniques Plaques tectoniques sur la planète mouvement des plaques Bilan : les volcans et les séismes ne sont pas répartis au hasard sur la planète. Plus d’infos sur la structure interne du globe terrestre II -Mouvement de divergence Animation Les dorsales océaniques = création de plaques tectoniques III – Les mouvements de convergence A/ La subduction Animation La subduction Modélisation avec de la pâte à modeler B/ La collision = perte de plaques tectoniques et formation de chaîne de montagne BILAN : application en ligne Animations sur la tectonique des plaques La dérive des continents Qui est Alfred Wegener ? Patientez...

chap 3 : La digestion et l’apport des nutriments au sang Rappel : Pour fabriquer l’énergie indispensable à leur fonctionnement, les muscles et tous les organes ont besoin de nutriments. Les nutriments proviennent de la digestion des aliments dans l’appareil digestif. Problématique : Comment les aliments sont-ils digérés et passent-ils dans le sang ? Investigation : Connaître le trajet des aliments et donc les organes qui constituent le tube digestif (radiographies)Voir la transformation des aliments au cours du trajet (dissection).Réaliser une digestion in vitro pour comprendre la transformation des aliments.Connaître le lieu de passage des nutriments dans le sang. 1) Le trajet des aliments On peut suivre par radiographie le trajet des aliments après les avoir avalés. Les clichés ci-dessous nous montrent les résultats obtenus : Dissection de l’appareil digestif de la souris en classe : La dissection d’un mammifère permet de compléter l’observation de l’appareil digestif et d’y ajouter les glandes digestives. 2) La transformation des aliments

5e4 – Sciences de la vie et de la terre Les principaux constituants d’une cigarette : I. Qu’est-ce que le tabagisme passif ? Le tabagisme passif est le fait d’être exposé de façon involontaire à la fumée de tabac. La fumée de tabac est un cocktail de produits toxiques. Elle représente un aérocontaminant presque parfait. Elle se compose d’une phase gazeuse et d’une phase formée de particules très fines, qui pénètrent dans les alvéoles pulmonaires et dans toute la circulation de notre corps. Elle contient 4 types de substances particulièrement nocives, dont les effets toxiques se conjuguent : La Nicotine, très diffusible, qui passe directement dans le sang. · Chaque bouffée de cigarette en contient une quantité suffisante pour tuer un rat auquel on l’aurait injectée. · 80% de la nicotine est retenue dans l’organisme qui inhale la fumée. · Ses effets principaux se manifestent sur le système nerveux (nausées, sueurs froides de la 1ère cigarette), mais surtout sur l’appareil circulatoire. L’oxyde de carbone Les carbures polycycliques :

Cinquième Fonctionnement de l’organisme et besoin en énergie Mis à jour le 27/06/2010 les organes réalisent avec le sang des échanges répondant à leur activité livre p. 30 à 60 1 - un effort physique provoque des réactions de l'organisme exp: mesure des rythmes cardiaques et respiratoires avant et juste après un effort musculaire lorsqu'un muscle augmente son activité - augmentation des rythmes cardiaques et respiratoires exp: les muscles chauffent-ils réellement ? - de la production de co2 - de la production de chaleur (exp) Les muscles sont richement irrigués (preuve ?). échanges entre le sang et les muscles exp: d’autres organes que les muscles consomment-ils de l’o2 ? di-oxygène et nutriments alimentent l’organisme en énergie 1 - dans les organes, nutriments et oxygène libèrent de l’énergie exp: chauffons de l’eau... 2 - le di-oxygène utilisé en permanence par les organes provient de l’air 21 - les échanges gazeux entre le sang et l'air ont lieu dans les poumons Comment font-ils ?

La Cellule Animale SVT 5ème, www.monanneeaucollege.com Savoir décrire la surface de la Terre et connaître les phénomènes dynamiques externes. Connaître les principales caractéristiques de la Terre au cours des temps géologiques. Connaître la structure interne de la Terre et les phénomènes dynamiques dont elle est le siège. Connaître les risques naturels pour y être attentifs et respecter des règles élémentaires de sécurité. Les mécanismes de l’érosion et de l’altération se limitent au rôle de l’eau dans le modelé des paysages. La méthode de reconstitution d’un paysage ancien est utilisée dans le cadre d’environnements simples. La dynamique interne est illustrée par les séismes, les volcans et la délimitation des plaques lithosphériques. Les mesures de prévention et de prévision sont abordées dans le cadre des risques sismiques et volcaniques.

[Les ressources du collège et du lycée] Le best of du BIG (5e) Publier une liste de ressources numériques est un exercice délicat : les choix sont forcément subjectifs, partiels, car résultants d’une « veille pédagogique » très étalée dans le temps au fil de la rénovation des programmes. Un première série de ressources a été publiée pour la classe de sixième, Le BIG récidive et, toujours pour aider et accompagner le plan numérique, vous présente une série de logiciels ou de sites web qui paraissent utiles, voire recommandés pour l’enseignement du programme de 5e : Ces ressources sont classées selon les parties du programme sauf pour les ressources « génériques » (car concernant plusieurs de ces parties ou des aspects généraux de la pédagogie). Pour chacune, nous précisons le type de support et, dans la majorité des cas, le lien conduit à la page de présentation. Une icône précise le mode de consultation : si la ressource peut être téléchargée ; si la ressource doit être consultée en ligne à 3 Respiration et occupation des milieux de vie Génériques Notes :

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