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Fichas de gramática

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Dictionnaire synonymes anglais | Reverso ( fields plural & 3rd person present) ( fielding present participle) ( fielded past tense & past participle ) 1 n-count A field is an area of grass, for example in a park or on a farm. A field is also an area of land on which a crop is grown. ...a field of wheat..., They went for walks together in the fields. 2 n-count A sports field is an area of grass where sports are played. ...a football field..., Gavin Hastings was helped from the field with ankle injuries. 3 n-count A field is an area of land or sea bed under which large amounts of a particular mineral have been found. 4 n-count A magnetic, gravitational, or electric field is the area in which that particular force is strong enough to have an effect. 5 n-count A particular field is a particular subject of study or type of activity. 6 n-count A field is an area of a computer's memory or a program where data can be entered, edited, or stored. 15 → coalfield → minefield → playing field → snowfield left field

Ejercicios de gramática y ortografía Esta página ha sido creada tanto para el uso privado del estudiante de español como para el educador. La reproducción total o parcial de este material para fines lucrativos está sujeta a mi autorización por escrito. Si quiere crear un enlace a esta página, no dude en hacerlo, pero, por favor, dé crédito. La presente es una colección de ejercicios que he ido creando con el paso de los años. Información sobre el autor He preparado una versión en español del juego "Ahorcado" (o "Colga'o," como le llamamos en Puerto Rico) y puede usarla para entretenerse y aprender algunas palabras nuevas. Ahorcado

A2-B1. PRETÉRITO INDEFINIDO. Ejercicio con regulares e irregulares Las oraciones causales son las oraciones subordinadas con los siguientes conectores: PORQUE, COMO, PUESTO QUE, PUES, YA QUE, DEBIDO A, ES QUE, EN VISTA DE QUE, A CAUSA DE, POR...Las oraciones causales expresan la causa de algo. Por ejemplo: Hoy no voy a trabajar porque/ya que/ puesto que/ a causa de que me encuentro mal. Estas oraciones aparecen con indicativo, excepto con dos conectores: "no es que / no porque" que exigen el subjuntivo. En este artículo tienes las reglas de las oraciones causales, muchos ejemplos y un ejercicio donde debes usar los nexos causales. Si necesitas algo más de información, mira tambiénORACIONES CAUSALES. Teoría (Respuestas del ejercicio al final) ORACIONES CAUSALESLa regla más fácil y simple de recordar es la siguiente: -Todas necesitan indicativoYa que no tienes cultura, lee un poco.

¿Cómo se dice...?: Diferencia entre complemento directo y complemento indirecto Este artículo es un poco aburrido, lo admito, pero es muy importante para poder aclarar otras muchísimas dudas. De hecho, os reenviaré aquí a menudo hasta que tengáis clara la diferencia entre complemento directo y complemento indirecto. Es muy común creer que el complemento directo (CD) es para objetos y el complemento indirecto (CI) para personas. Olvidaos de semejante afirmación cuanto antes; lo cierto es que el CD recibe la acción directamente del verbo, mientras que el CI la recibe (como su nombre indica) indirectamente, es decir, a través del CD. -Yo conozco a Javi → Javi es conocido por mí Sin embargo, cuando se trata de un complemento indirecto, no sucede lo mismo: -Escribí a María → ¿María fue escrita por mí? En este caso, no es María la que se convierte en sujeto, sino, por ejemplo, una carta: -Escribí a María (una carta) → Una carta fue escrita por mí Por tanto, a Javi es un complemento directo, mientras que a María es un complemento indirecto. -Me encontré a Jorge por la calle.

Eldyele, español como lengua extranjera: revistas especializadas en ELE. revistas especializadas en ELE Revista redELE. Revista electrónica de didáctica ELE Coordinada por la Consejería de Educación en Australia y Nueva Zelanda (Ministerio de Educación y Ciencia, España). Marco ELE, Revista de Didáctica Revista electrónica dedicada a la Didáctica del Español como Lengua Extranjera que surge con el deseo de poner a disposición de los profesores de español material específico en su área. Cervantes Revista de información del Instituto Cervantes. Materiales para la enseñanza multicultural Permite la búsqueda de unidades por niveles. Mosaico, revista para la promoción y apoyo a la enseñanza del español Secciones de la web: Mosaicos; Artículos; Enseñar Español; y Miscelánea. Hispaviet Revista de estudiantes de español, producida desde Ciudad de Ho Chi Minh, Vietnam, para mostrar la cultura vietnamita al mundo hispano, para acercar a Vietnam la cultura hispánica, para disponer de recursos de español en la red, para traducir algún poema que nos alumbre. De Par en Par Tecla

El trivial educativo para colegios Objetos - Español Nivel B ObjetosTarea 3: ONLINE(del miércoles 30 de nov. a las 5 pm al domingo 4 de diciemb. a las 11:59 pm)​En este módulo aprendemos a:Informar e informarse sobre un producto (sus características, su utilidad, su modo de uso, etc). Vender o adquirir productos en una tienda o por internet Semana 8 (del 21 al 25 de noviembre) Semana 9 (del 28 de noviembre al 2 de diciembre) We will do the TASK 3 online .​You will be able to complete Task 3 from Wed 30 November at 5 pm to Sunday 4 December at 11:59 pm.Specific instructions about how to complete it online will be sent to you after Wed 30 Nov class. Semana 10 (del 5 al 9 de diciembre) Miércoles 7 de diciembreEn clase​​

What is "conjugation" in Spanish? If Spanish is the first foreign language you have studied, the term "conjugation" may be new to you. Conjugation is very important in Spanish because verbs change their form to match the subject of the sentence. For most verbs, there are six different forms you could use depending on the subject the verb is paired with! Revistas Boletín ELE Anatolia www.mecd.gob.es/turquia/publicaciones-materiales/publicaciones.html Uno de los objetivos prioritarios de la Dirección de Programas Educativos en Turquía es el de apoyar la labor docente del profesorado de español como lengua extranjera que ejerce su profesión en este fascinante país, ya sea a través de actividades de formación, manteniéndoles informados puntualmente de cualquier noticia, beca, proyecto, oferta de trabajo y de cualquier otra índole que les pueda resultar interesante, y también brindándoles la oportunidad de que compartan con sus colegas de profesión sus investigaciones académicas, propuestas didácticas y artículos de tipo cultural y pedagógico.

expression écrite (EE) Voici la séquence que je vais présenter à mes 4e à partir d'aujourd'hui : 1e heure : Vidéo d'Agustin "Gustos y Pasatiempos" avec la fiche de Christelle un peu retravaillée : On découvre pendant cette heure le verbe Gustar, son système d'accord et les pronoms me, te, le... 2e et 3e heure : Diaporama (proposé ici) : EO : On apprend à donner son opinion sur ses goûts (de encantar à detestar) Puis CE Protagonistas de Los Nuevos Vecinos dont je vous avais parlé ici + EOC Te comparas con ellos (Me parezco más a ... porque me gusta también...) + EE Crea un nuevo personaje (dibujo + texto) 4e heure : Fiche vêtements (El español con juegos y actividades, ed ELI) + EOC avec vêtements et nombres : Gente Joven 4e, 7 p84 : tengo 200 euros, me compro..., la gorra cuesta... 5e heure : CE + EOTexte De compras, NCC 4e p64 : 3 jeunes donnent leur opinion sur les soldes et leur goût pour les magasins : gustar, caro/barato, rebajas... 2. 9e heure : présentation du dialogue. J'espère que ça va bien rouler !!!

ELE NIÑOS Aunque generalmente suelo dar clase de español a jóvenes y adultos de nivel intermedio, siempre me ha interesado la enseñanza de ELE a niños. Visto la gran demanda y oferta que hay últimamente para enseñar español a niños, por fin me he atrevido a crear un apartado específico en mi blog para publicar fichas, juegos y materiales para estudiantes de 6 a 12 años. Estos recursos están listos para ser utilizados en clase ya que sólo es necesario descargarlos en formato PDF a través de Google Drive. ¡Espero que os sean útiles y que os gusten! El abecedario Los días de la semana Los juguetes Las partes del cuerpo Los números La comida San Valentín La Navidad Numerales Inventario de formas de los números romanos Convertir de número arábigo a romano (Para números menores de 5000) La numeración romana se basa en el empleo de siete letras del alfabeto latino, a las que corresponde un valor numérico fijo: I (= 1), V (= 5), X (= 10), L (= 50), C (= 100), D (= 500), M (= 1000). a) Aunque en textos antiguos se usaban a veces letras minúsculas para representar los números romanos, hoy deben utilizarse solo letras con forma mayúscula. b) Los números romanos se escriben e interpretan de izquierda a derecha, en sentido decreciente, esto es, de los millares a las unidades: MDCCLVI [=1756]. c) No debe repetirse hoy más de tres veces consecutivas una misma letra; así, el número 333 se escribe en romanos CCCXXXIII; pero 444 no puede escribirse CCCCXXXXIIII; se escribe CDXLIV. d) Nunca se repetirá dos veces una letra si existe otra que por sí sola representa ese valor; así, no puede escribirse VV para representar el número 10, porque ese valor lo representa la letra X.

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