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Enseignement supérieur : cinq pédagogies pour demain - Enquête sur Educpros

Enseignement supérieur : cinq pédagogies pour demain - Enquête sur Educpros
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Numérique : Peillon veut "faire entrer l'Ecole dans l'ère du numérique" En général quand un ministre de l'éducation nationale met en avant un programme numérique c'est qu'il est sacrément en panne ailleurs. Luc Chatel nous a fait le coup et même Xavier Darcos dont les rapports avec l'ordinateur n'étaient pas d'une grande familiarité. Reconnaissons que l'intérêt pour le numérique est sincère et profond chez Vincent Peillon. Ce que dit la loi d'orientation Devant le conseil des ministres, le 20 février, V Peillon a rappelé que le numérique est "au coeur du projet de loi". L'annexe définit le service public numérique come organisant " à destination des élèves et des enseignants une offre de productions pédagogiques numériques à finalités éducatives, culturelles ou scientifiques. Au conseil des ministres Devant le conseil, V Peillon a précisé trois chantiers. Vers un réseau social professionnel ? Les nouveautés sont donc pour plus tard. Une nouvelle direction du numérique ? François Jarraud

Travailler en langues vivantes en îlots bonifiés - Innovations et expérimentations Lara Meisel, professeur d’anglais, décrit la mise en place de ce fonctionnement. Une nouvelle organisation des groupes de langue vivante est expérimentée depuis la rentrée de septembre 2013. Les élèves se répartissent d’eux-mêmes en groupes. Tout le travail fourni ensuite - prise du cours en note, apprentissage des leçons, participation orale, restitution écrite, comportement en classe - est une affaire collective. Cette organisation a été inspirée par un ouvrage de Marie Rivoire. Quel est le principe de fonctionnement des îlots bonifiés ? Les élèves de la classe se choisissent pour former des groupes de 4 ou 5. Quels sont les bénéfices de cette organisation ? Chaque équipe s’appuie sur les points forts de ses individualités. Quel lien entre Eclair et la mise en place des îlots bonifiés ? Cette organisation de nos cours a été plus facile à mettre en place grâce à l’esprit d’expérimentation qui règne au collège. La mise en réseau école-collège…. Les semaines expérimentales

Le projet Eurêka: page d'accueil 2013-1 : La documentation à l'université : Sommaire Pierre Augustin Jacques-Hubert Sautel (collaborateur) Volume VII : Codicum Parisinorum partem priorem par Raphaële Mouren Accueillir tous les publics par Anne-Laurence Margérard Bruno Devauchelle Le numérique au service du bien commun et de l'accès au savoir pour tous par Marie-Pierre Ermakoff par Julia Morineau par Christelle Petit Gernot U. par David-Georges Picard Simon Garfield Petite histoire de la typographie par Reine Bürki Yves Marek Claude Mollard Débat sur la culture Alexandre Serres Évaluer l'information sur internet par Bertrand Calenge Catherine Simon Le Monde, 16 novembre 2012 par Anne-Marie Bertrand La diagonale du flou par Thierry Ermakoff Cédric Villani

Différenciation pédagogique : l'apport du jeu vidéo à l'Ecole Chaque enfant qui entre à l’Ecole est différent de par son histoire personnelle, de par ses passions, ses loisirs, de par ses points forts, ses points faibles, de par ses capacités cognitives. L’enjeu de l’Ecole est ainsi de gérer cette hétérogénéité, de permettre à chacun, aussi différent soit-il, de réussir. Cependant, force est de constater que, malgré les nombreux efforts mis en place chaque année par les enseignants dans leur(s) classe(s), les résultats ne sont pas toujours à la hauteur des attentes. Un outil permettant la prise en compte de toutes ces différences inhérentes à chacun se nomme la différenciation pédagogique. Selon Philippe Perrenoud[1], « différencier, c’est rompre avec la pédagogie frontale, la même leçon, les mêmes exercices pour tous ; c’est surtout mettre en place une organisation du travail et des dispositifs qui placent régulièrement chacun, chacune dans une situation optimale. [2] Gardner Howard, Les formes de l’intelligence, Paris, Éditions Odile Jacob, 1997.

Ilots bonifiés Suite à l'édition papier du livre "Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous" (Génération 5), Les Cahiers Pédagogiques ont publié une recension de Monsieur Raoul Pantanella. Lire la recension La méthode pédagogique des îlots bonifiés fait de plus en plus d'adeptes et gagne du terrain sur les sites de langues, mais aussi dans toutes les matières : Académie de Strasbourg - mai 2013 Site Agreg-Ink - mars 2013 Académie de Dijon - octobre 2012 Espace pédagogique Académie de Nantes - février 2012

S'approprier avec ou sans les TIC… rédigé le 9th mai, 2009 S’approprier, que ce soit avec ou sans les TIC est un processus complexe. Cependant il est possible de l’analyser ou en tout cas d’essayer d’en proposer une modélisation les quatres schémas qui suivent tentent d’illustrer ce processus. Le cinquième schéma concerne la guidance de l’apprentissage/appropriation qu’il est aussi nécessaire de situer pour comprendre qu’au delà du processus il y a aussi des acteurs conscients qui sont partie prenante dans la réussite. Ce message fait involontairement écho au propose de Pierre Mongin commentant le billet précédent. Première étape Première étape : passer du fait à l’information Deuxième étape : Deuxième étape : de l'information au savoir troisième étape : Troisième étape : Du savoir à l'apprentissage Quatrième étape Quatrème étape : de l'apprentissage à l'appropriation Quelle guidance pour les apprentissages/appropriation ? Guidance de l'apprentissage appropriation Ils ont été réalisés avec le logiciel Inspiration (c) WordPress:

Student Research Subject Tracer by Marcus P. Zillman Student Research Resources [Download Student Research Resources White Paper Link Dataset Compilation] Student Research Resources (StudentResearch.info) is a Subject Tracer™ Information Blog developed and created by the Virtual Private Library™. It is designed to monitor student research resources on the World Wide Web and listed below. We always welcome suggestions of additional sites and resources to be added to this comprehensive listing and please submit by clicking here. Resources: Student Research Resources Toolkit: 19Pencils – Discover and Share Educational Academic and Scholar Search Engines and Academic Accounting, Business Studies and Economics Adobe Advanced Online Scientific

Stephen Heppell : donner la parole aux digital natives pour faire progresser l'apprentissage Pendant deux jours, nous vous faisons vivre les meilleurs moments du BETT 2013. Intervenant très attendu dans l’arène, Stephen Heppell est un habitué du BETT. Au cours de la dernière décennie, ce professeur spécialisé dans les nouveaux médias à l'université de Bournemouth en Angleterre s’est imposé comme l’un des plus grands experts de l’éducation « numérique » en Europe. Entre deux interventions, il a accepté de répondre à quelques-unes de nos questions. Précurseur, Stepen Heppell s’est lancé dans l’aventure de l'éducation et du numérique dès le début des années 90 avec Ultralab, le premier centre européen de recherche sur les technologies de l'apprentissage. Chaque année pendant quatre jours, ce pionnier enchaîne les présentations devant les visiteurs du BETT. RSLN : Dès les années 90, vous avez intégré le numérique à différentes méthodes éducatives. Stephen Heppell : « En vérité, nous avons commencé avant même qu’Internet ne se soit véritablement codé et démocratisé.

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