The article you are looking for has been moved La Mappa Dei Migliori Strumenti Di Collaborazione Online 2008 è una mappa modificabile in tempo reale con oltre 150 tra i migliori strumenti per la collaborazione online gratuiti o a basso costo, scelti e selezionati da utenti appassionati come me e come te. Clicca sulla mappa per vedere la versione completa, pubblica e modificabile Esatto. Questa mappa con gli strumenti per la collaborazione online è stata creata grazie all'aiuto di oltre 100 persone che hanno partecipato con me il 17 novembre ad un evento unico nel suo genere: il Corporate Learning Trends and Innovations 2008. Più che altro ho svolto il ruolo di moderatore visivo, fornendo loro per prima cosa una serie di categorie a cui aggiungere i diversi strumenti e successivamente aiutandoli a spostare gli strumenti nella categoria più appropriata e rimuovendo i servizi o gli strumenti poco adatti o che non appartenevano a nessuna delle categorie elencate. Ora è davvero pronta per te. Cosa Contiene la Mappa Categorie Principali
L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ? Par Jean Heutte Comme il n’existe pas de déterminisme pédagogique des technologies numériques, la maîtrise réfléchie de leur usage, selon les attendus du C2i n°2 « enseignant », ne peut se concevoir sans des dispositifs d’accompagnement et de formation de l’ensemble des acteurs (1) s’appuyant sur des compétences et des connaissances éprouvées, mêlant astucieusement des exemples de pratiques pédagogiques éclairées par les avancées de la recherche scientifique concernant l’apport du numérique dans les actes d’enseignement/apprentissage. L’idée que l’apprentissage serait facilité par le numérique est souvent admise comme une évidence. Nous revenons sur l’un des articles de Jean Heutte (2) car, à notre connaissance, cette recherche scientifique (respectant les principes méthodologiques issus de la démarche expérimentale ) (3) est l’une des rares (4) concernant l’impact de ces technologies sur les résultats des élèves (5) . Les principaux résultats remarquables de l’étude Allegro moderato
Bilan de l'expérimentation Tablettes Numériques dans l'Académie de Nice, juin 2012 Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. 28 pagesPublished byDélégation Académique Numérique... Tags académie, bilan, collège, difficultés, élèves, expérimentation, exploitation, http, matice, nice, numériques, pédagogique, professeurs, ressources, tablette, tablettes, usage Mes publications Enseigner, former, apprendre autrement avec le numérique -... L’Ecole à l’ère du Numérique Académie de Nice Enseigner, former, apprendre autrement avec le numérique Premier degré Var Adobe PDF document Brochures, Education, French From Délégation Académique Numérique... Pages: 20 Views: 46 Downloads: 0 Infotice 3 _ Lettre d'information février 2014 - DANE Nice Mis à jour le 4/02/14 Infotice l'actualité du numérique éducatif n°3 / février 2014 Repères institutionnels et académiques ½ S'informer sur le... Newspapers, Education, French Pages: 10 Views: 3 Pages: 24 Views: 390
Apprendre avec les Tice en histoire-géographie Les débats autour des usages et des enjeux des TICE à l’école ont tendance aujourd’hui à se recentrer davantage sur les questions d’ordre pédagogique et didactique que sur les approches techniques. A la recherche d’une plus grande efficacité pédagogique, les enseignants, les formateurs, les chercheurs s’interrogent sur la question de la « plus-value » des TICE dans l’acte pédagogique d’enseigner ou d’apprendre. Aussi essentielle et incontournable soit-elle, cette question aboutit tantôt à instrumentaliser les TICE en leur attribuant le pouvoir de changer la pédagogie, tantôt à les réduire à un support quelconque dans le choix des situations et des démarches d’apprentissage. Comme en témoigne l’histoire des techniques, l’outil n’est jamais complètement neutre. Nous proposons de reprendre cette posture en laissant de côté la question rituelle « que faire pour mieux apprendre avec les TIC ? L’histoire-géographie : l’exemple d’une discipline moyennement instrumentée Bibliographie
B2Veille et Analyses de l'ifé Dossier de veille de l'IFÉ : Impact des TIC dans l'enseignement : une alternative pour l'individualisation ? n° 41, janvier 2009 Auteur(s) : Françoise Poyet, avec la collaboration de Michèle Drechsler Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Comment individualiser les enseignements pour éviter l'échec scolaire ? Dans la première partie, usages des TIC dans l'enseignement, nous essaierons de cerner ce que sont les usages des TIC dans l'enseignement : quelle définition peut-on donner au terme « usage » ? Abstract : How can learning be individualized to avoid educational failure? How are ICTs used in teaching? Taking into consideration recent publications from France and abroad, this issue attempts to show to what extent ICTs provide tools and services that are effective for teaching and learning.
Les clés du Web 2.0 Cours gratuit > Produits | Formation et culture numérique - Thot Cursus Un cours gratuit et personnalisable pour connaître les caractéristiques du Web 2.0. Le LabSet de l'université de Liège en Belgique propose un module de cours intitulé Les clés du Web 2.0. L'objectif de ce cours, détaillé sur la page "Notre approche du Web 2.0", est de présenter quelques outils et fonctionnalités emblématiques du Web 2.0. Le cours est composé de neuf parties. La définition;Les caractéristiques;Les enjeux sociétaux du Web 2.0. L'utilisateur est ensuite invité à naviguer comme bon lui semble dans les six parties dont chacune décrit des outils associés à une fonction : Partage de médias;Réseaux sociaux;Agrégateurs;Wiki;Bureautique;Autres outils. Chaque partie comprend une introduction (sauf "autres outils"), des présentations d'outils connus et un petit quiz de vérification de la mémorisation. L'utilisateur peut personnaliser son espace de travail, et ainsi cacher ou montrer les parties qui l'intéressent.
APPORT DES NOUVELLES T.I.C. Le développement de diverses habiletés intellectuelles Les technologies nouvelles ont le pouvoir de stimuler le développement des habiletés intellectuelles telles que la capacité de raisonner, de résoudre des problèmes, d'apprendre à apprendre et de créer. La spécificité de l'apprentissage à l'aide des nouvelles technologies Les nouvelles technologies peuvent contribuer de plusieurs façons à améliorer l'acquisition de connaissances dans diverses matières d'enseignement et le développement des habiletés et des attitudes qui sont reliées à ces connaissances. De l'intérêt pour une activité d'apprentissage La plupart des élèves manifestent un intérêt spontané plus grand pour une activité d'apprentissage qui fait appel à une technologie nouvelle qu'aux approches coutumières en classe. Le temps et l'attention consacrés à des activités d'apprentissage Le développement de l'esprit de recherche Une collaboration élargie entre personnes Des apprentissages plus intégrés et mieux maîtrisés Productions TACT
Tablette tactile et enseignement (école - collège - lycée) - Tablette numérique et enseignement (école - collège - lycée) Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones. Depuis quelques années, le marché des tablettes tactiles se développe et se diversifie et les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans l'enseignement. Sommaire du dossier : 1.
Les projets Les projets de recherche auxquels EducTice participe. Les recherches EducTice reposent sur des contrats et des conventions qui impliquent des partenariats en particulier pour constituer l'équipe d'accueil S2HEP. Projets européens FP7 MC-Squared (2013-2016) Responsable : Christian Mercat (S2HEP), démarrage octobre 2013, projet sur 36 mois Le projet européen MC-squared (mc^2) "mathematical creativity squared" vise la conception et le développement d’un environnement informatique pour soutenir la conception collaborative et participative de ressources éducatives par des enseignants et d’autres acteurs de l’éducation dans le but se stimuler la créativité dans la pensée mathématique des apprenants En savoir plus... FP7 FAsMEd (2014-2017) Responsable: Gilles Aldon (IFE, S2HEP), démarrage janvier 2014, projet sur 36 mois En savoir plus... Projets ANR et e-education ANR JEN.lab (2014-2018) En savoir plus... ANR ReVEA (2014-2018) En savoir plus... e-educ Tactiléo (2013-2016) En savoir plus... Projets nationaux