Qu’est-ce qu’une veille pédagogique? Dans le cadre de l’obtention du c2i2e, je me dois de savoir ce que signifie « Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d’échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d’enseignement » et savoir également les moyens dont je dispose pour la réaliser. Commençons déjà par savoir de quoi parle-t-on! Ne le sachant pas, je me suis rendue sur le site suivant: définition élargie J’ai pu y trouver la définition suivante: « La veille pédagogique (Pinte, 2005, p. 1, trad. libre) est un « […] processus régulier de recherche, analyse et sélection d’informations pertinentes dans le champ de l’éducation […]. Concernant la veille pédagogique, comment aborder ce que les élèves doivent maîtriser, une rubrique du site d’Eduscol est sur ce sujet inévitable, il s’agit des ressources pour la classe: ressources pour la classe
Veille et Analyses de l'ifé Usages pédagogiques de la curation de contenus sur internet Outil de marketing, comment le « content marketing » ou « marketing de contenu » peut être utilisé comme outils didactiques dans l’enseignement supérieur ? Nous avons essayé de donner une réponse à cette préoccupation en parcourant un billet de François Arnal Curateur est un mot utilisé dans les musées. C’est celui qui choisit des œuvres pour une exposition, le curateur est amené à faire un choix, un commentaire et une présentation d’œuvres déjà existantes. Le Web 2.0 qui représente aujourd’hui une audience dépassant le milliard d’êtres humains influence nos pratiques didactiques. Ainsi, si à l’origine les outils de curation sont destinés aux entreprises et au grand public, les outils de veille digitale peuvent néanmoins servir aux professeurs et aux apprenants. Une première étape peut être franchie lorsque l’enseignant s’approprie ces outils et met à disposition de ses étudiants un environnement numérique efficace et opérationnel.
La curation au service des apprentissages info-doc - Fadben Florence Canet, Anne Delannoy Professeurs documentalistes pour le groupe TraAM-Doc Toulouse Article publié dans le médiadoc N°8 juin 2012 La multiplication des sources d’information liée au développement des outils du web2.0 et à la prégnance des réseaux sociaux, ainsi que le développement des notions de diffusion et de partage, rend de plus en plus nécessaire une sensibilisation et une formation des élèves aux pratiques de veille informationnelle. En effet, de nombreuses études montrent que, dans ce contexte, nous passons d’une logique de recherche d’information à la mise en oeuvre de stratégie de maîtrise des flux d’information, dont la veille est un des piliers. Ces réflexions nous amènent vers une nécessaire évolution de nos pratiques et de notre enseignement des compétences info-documentaires. Dans ce contexte, il nous a paru intéressant de nous pencher sur la curation. Utiliser des plates formes de curation avec les élèves ? Pour compléter :
"Pour une veille pédagogique performante" (Article) Loin d'être une activité aride, solitaire et triste, la recherche d’information devient passionnante grâce à la profusion de ressources disponibles sur le web et la possibilité d’interagir avec ceux qui partagent nos centres d’intérêt. Les sources sont multiples et l'on peut penser, à juste titre, que tout y est donc pour entreprendre et alimenter sa veille personnelle. Mais encore faut-il s’y retrouver, tant pour trouver une ressource répndant à un besoin ponctuel, que pour mener une veille continue sur un ou plusieurs sujets. Il convient alors d'adopter une démarche rigoureuse et de mettre à profit des outils de gestion documentaire. Une démarche en quatre étapes Le conférencier expose une démarche de veille pédagogique qui se déploie en quatre étapes dont il développe amplement les deux premières. recherche/sélection d’infos Parmi les outils proposés pour repérer les sources se trouvent nécessairement les moteurs de recherche tel que l'ultra célèbre Google. Lecture
imgres?imgurl= La veille pédagogique : un comportement gagnant! Ceux qui sont familiers avec le domaine des médias connaissent ce qu’est une veille médiatique, soit un constant regard sur ce qui se passe dans l’actualité afin de partager les nouvelles et de s’assurer de leur véracité. Le principe peut aussi s’appliquer dans le domaine de l’éducation. C’est quoi, une veille pédagogique? De la même façon qu’un journaliste veille sur les nouvelles qui sortent afin de ne pas en manquer une, un acteur du milieu de l’éducation peut suivre ce qui se fait en éducation afin de le propager dans son milieu et l’intégrer dans sa pratique. De plus en plus de médias s’orientent principalement vers le domaine de la pédagogie et plusieurs enseignants y partagent leurs découvertes, leurs questionnements et leurs projets. Pourquoi? En tant qu’enseignante, je crois beaucoup à l’autoformation, au développement professionnel et à la formation continue. Où et qui? Les médias sociaux sont une mine d’or pour effectuer une veille pédagogique. Bonne veille pédagogique!
La boite à outils du veilleur 2.0 Tout veilleur voulant veiller doit être organisé et bien outillé La veille et la recherche d’information sont des pratiques indispensables à nos professions de formateurs et d’enseignants, même si les outils gratuits qui sont à notre disposition sont très simples à utiliser le plus important pour réaliser une veille efficace c’est d’avoir une bonne organisation, d’employer une méthode et d’y associer les outils les plus pertinents. Dans le cadre de mon expérience, j’ai remarqué que nous pouvions très vite être noyés sous une avalanche de contenus numériques. Cette profusion d’informations ( infobésité ) que nous subissons tous est une véritable surcharge de connaissances impossible à canaliser et à digérer. A partir de constat j’ai développé une ressource numérique « La boite à outils du veilleur 2.0 » avec pour objectif de gagner du temps en exerçant un filtrage intelligent des flux concernant ma veille sur l’innovation pédagogique et technologique. Bonne consultation Olivier Legrand
(1) éduscol (@Eduscol) / Twitter