Bienvenue sur le site de Form@PEx ! Pow Toon Pow Toon est un service en ligne qui permet de créer ses propres vidéos animées. Le logiciel propose des bibliothèques d’images (dans différents styles graphiques : dessins au trait, illustrations d’enfants, etc.) et des petites animations de personnages (contents, tristes, qui réfléchissent, etc.). Il y a aussi des flèches, des carrés, du texte qui s’écrit avec une main animée ou une main qui amène les objets. A tout cela, on peut ajouter des musiques de la bibliothèque ou notre propre musique, on peut même s’enregistrer pour mettre notre propre voix off ! Les professeurs, formateurs et élèves peuvent ainsi ponctuer leur discours d’animations sympathiques qui réveilleront leur auditoire. Cependant, attention, on ne devient pas “animateur vidéo” en 5 minutes. Voici le test que nous avons réalisé : Des bibliothèques d’images et d’animations rangées par style graphiqueL’outil le plus abouti du moment pour réaliser des animations sans connaissance technique.Diffusion directe sur youtube
La pédagogie explicite, qu'est-ce que c'est ? L’Enseignement Explicite s’appuie sur un postulat de départ disant que l’enseignant est responsable des apprentissages et des performances des élèves. Comme se plaît à le rappeler Siegfried Engelmann : « Si l’élève n’a pas appris, alors le maître n’a pas enseigné. » La pédagogie explicite fait parler d'elle avec insistance depuis quelques années. Françoise et Bernard Appy sont les chantres de la pédagogie explicite en France Oui, mais concrètement, comment fonctionne une classe ” explicite ” ? Nous avons aujourd'hui une invitée sur Tilékol. Il s'agit de Françoise Appy, qui fait une promotion active de la ” pédagogie explicite ” en compagnie de son mari, Bernard. Je lui ai demandé de nous expliquer simplement, dans un article court, en quoi consistait cette forme de pédagogie. Un peu de concret ne fait de mal à personne ! J'ai pensé qu'entrer directement dans le vif du sujet serait une bonne manière de faire connaissance avec cette forme d'enseignement. La parole est à Françoise Appy :
Progression spiralée Pour interpeller une approche trop linéaire de la construction des connaissances Dernier ajout : 16 octobre 2013. Décloisonner Il y a plusieurs manières de décloisonner : en conservant les “ chapitres ” mais en choisissant des thèmes longitudinaux (espace, proportionnalité, transformation, …) Par le choix d’activités d’application qui réinvestissent « différencié chapitres » Par le choix d’activités d’entraînement Lors des activités d’approche de savoirs qui réinvestissent des savoirs anciens et en mettent en scène des nouveaux. Types de progression par chapitres : quelques séances pour une tranche de savoir par objectifs : chaque séance est tournée vers un objectif par micro-chapitres : une séquence mêlant plusieurs chapitres par situations : entrée par des problèmes référés à des maîtrises.
ChanGements pour l’égalité - Expliciter Le problème, c’est que l’activité menée, pour celui qui l’a conçue, est toujours explicite. Et parfois tellement évidente qu’il la croit explicite pour tout le monde, surtout si, paradoxalement, elle a bien marché. Une activité réussie ! C’était au début de mon cours de sciences sociales en BAC1 sciences humaines. Trop impliqués ? À l’examen de janvier, je leur ai donné 5 nouvelles règles ou lois et leur ai demandé de justifier en quoi elles étaient démocratiques ou non, en variant et multipliant les critères de légitimité. 90 % d’échecs... Pédagogie explicite C’est d’autant plus stupide de ma part que, dans notre système de formation, une institution est prévue pour répondre à ce problème : le rangement. Expliciter pour réussir et... pour émanciper La pédagogie, c’est bien sûr une méthode et des techniques d’organisation de la classe, des activités et de l’accès au savoir. Postures première et seconde Encore ne faut-il pas rater l’explicitation à postériori comme je l’ai fait !
Créer des vidéos et des animations pédagogiques - CREG B. Scène numéro 1 B.1. Mise en place des items Nous allons introduire deux personnages, une femme et un homme, qui vont dialoguer et se présenter. Sélectionnez dans la librairie des items un homme et faites le glisser sur le côté droit de la scène. Sélectionnez l’homme et changez lui sa taille en cliquant sur un de ses coins. Cliquez à nouveau sur l’homme et remarquez que dans la zone de paramétrage (de l’item actif) à droite vous avez ses spécifications. Cela permet de relever les dimensions de notre homme afin de les appliquer à la femme pour qu’ils aient la même taille. Une fois les deux personnages de dimension égale nous allons les aligner. B.2. Remarquez dans la timeline en bas que les deux items sont répertoriés avec un nom suivi d’un numéro (en cas d’utilisation de plusieurs items du même type). Dans un premier temps nous allons les renommer « Femme » et « Homme » afin de les identifier de façon plus explicite. Attention, la vidéo est jouée en continu si vous ne l’arrêtez pas. B.3.
Enseignement efficace ou explicite Moovly et Powtoon, pour des images animées Pour réaliser une capsule vidéo, il existe de nombreux outils en ligne. Parmi eux, Powtoon et Moovly sont deux outils similaires permettant de présenter les informations de façon animée. Si l’objectif et les fonctionnalités de ces deux logiciels sont analogues, leur approche et leur mode opératoire diffèrent légèrement. Alors, vous êtes plutôt Powtoon ou Moovly ? Moovly et Powtoon, des possibilités comparables Powtoon et Moovly sont deux logiciels accessibles via Internet. Avec ces deux outils, l’utilisateur dispose de bibliothèques de modèles, d’images, de décors et de musiques variées. Bien que Moovly et Powtoon permettent de réaliser sensiblement le même type de capsule, les deux logiciels ne disposent pas exactement des mêmes fonctionnalités. Alors, êtes vous plutôt Moovly ou Powtoon ? Résultats Si vous êtes plutôt Powtoon… Le graphisme des animations proposées par Powtoon n’est pas sans rappeler celui des cartoons. Le logiciel propose environ une vingtaine de thèmes différents.
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation Article Live Explicit instruction and skills development: antinomy or necessity? Marie Bocquillon, Université de Mons, Belgique Clermont Gauthier, Université Laval, Canada Steve Bissonnette, Université TELUQ, Canada Antoine Derobertmasure, Université de Mons, Belgique doi : 10.18162/fp.2020.513 Résumé Les approches (socio)constructivistes sont souvent présentées comme étant les seules à pouvoir développer des compétences. Est-ce vraiment le cas? Cet article examine dans un premier temps quatre présupposés pouvant être à l’origine de cette posture. Abstract (Socio)constructivist approaches are often considered to be the only ones able to promote skills development. Mots-clés enseignement efficace, enseignement explicite, développement de compétences, approches (socio)constructivistes, psychologie cognitive Pour citer cet article Bocquillon, M., Gauthier, C., Bissonnette, S. et Derobertmasure, A. (2020).
Créer capsule vidéo, présentation interactive, affichages animés… - Utilisez Moovly pour créer une vidéo pédagogique, une présentation de projet, un tutoriel intéressant ou une démonstration de manière simple et directe. Ajouter la voix, le son et la musique et synchroniser tout en utilisant l'interface simple chronologie. Publiez votre vidéo sur YouTube, Facebook, mettez-le sur votre site web ou télécharger pour une utilisation hors ligne. - Oubliez les diapositives : Concentrez-vous sur votre sujet et ajouter des effets visuels dans une séquence convaincante soutenu par des transitions et des animations attrayantes qui retiennent l'attention de votre auditoire. Soutenez vos présentations d'une manière totalement nouvelle, mais simple. Facilement, convertisser votre présentation en vidéo et vice versa. - Attirer l'attention avec le mouvement : créer votre propre bannière, autres annonces d'affichage animées pour vous-même ou d'autres sites. What is Moovly?
Enseignement Explicite – Une approche efficace issue des salles de classe Depuis 2012, Marie Bocquillon et Antoine Derobertmasure, sous la direction du Professeur Marc Demeuse (Institut d’Administration Scolaire / service de Méthodologie et Formation de l’Université de Mons) adaptent au contexte belge francophone le modèle de l’enseignement explicite (Rosenshine & Stevens, 1986), une approche pédagogique construite à partir de recherches anglo-saxonnes menées dans des salles de classe. Les travaux anglo-saxons sur l’enseignement efficace et sur l’enseignement explicite ont été diffusés et adaptés au contexte québécois par Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard, qui constituent des partenaires privilégiés de l’équipe montoise pour la diffusion et l’adaptation de l’enseignement explicite au contexte belge francophone. Le terme « explicite » renvoie aux comportements visibles de l’enseignant et des élèves. Références Demeuse, M., Crahay, M., Monseur, C. (2005). Efficacité et équité dans les systèmes éducatifs. Hattie, J.A. (2009).
Authentication CAS nécessaire ! Comment optimiser les trajectoires des fusées ? Comment envoyer un homme dans l’espace ? Comment expliquer le mouvement des planètes autour du soleil ? Comment sont faites les prévisions météorologiques ? Ces quatre questions suscitent à coup sûr l’intérêt des élèves mais elles ont surtout un point commun : les mathématiques. Elles font en effet partie de notre quotidien et se trouvent là où on ne les attend pas. Aborder des notions mathématiques grâce à des films d’animation Mêler films d’animation et mathématiques, tel est le défi des fondamentaux. Progresser en mathématiques grâce aux jeux Les jeux traditionnels, les jeux physiques et les jeux de plateau sont l’occasion de pratiquer les mathématiques avec plaisir. À partir de 5 ans, les Petits ateliers d’échecs proposent quant à eux d’utiliser les échecs comme un outil pédagogique. Enfin, pour les élèves du CE2 à la 3e, Mathador est la solution pour apprendre le calcul mental par le jeu. Démystifier les mathématiques grâce aux objets
3ème édition des guides pour mettre en œuvre l’enseignement explicite (Bocquillon, Derobertmasure & Demeuse, 2018) – Enseignement Explicite En septembre 2018, une troisième édition des guides pour mettre en œuvre l’enseignement explicite, rédigés par Marie Bocquillon, Antoine Derobertmasure et Marc Demeuse, à destination des enseignants et de leurs formateurs, a été publiée. Ceux-ci ont pour objectif de : présenter brièvement les résultats de recherche sur l’enseignement efficace et l’enseignement explicite et la manière dont celles-ci ont été menées dans des salles de classe ;présenter une grille d’observation des gestes professionnels, élaborée à partir du modèle de l’enseignement explicite, qui fournit de nombreuses pistes aux enseignants pour 1) mettre en œuvre des gestes professionnels efficaces (c’est-à-dire permettant au plus grand nombre d’élèves de progresser) selon la littérature scientifique et 2) pour analyser ses pratiques ;fournir des pistes complémentaires pour « porter un regard réflexif sur sa pratique » au regard de modèles dont l’efficacité sur l’apprentissage des élèves a été démontrée.
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