Méthodes de Travail Bienvenue sur la partie Méthodes de Travail ! Cette partie du site est plus directement destinée aux nouveaux élèves de 6e, à l'exception de la fiche "Diplômes et examens", destinée aux 4e et 3e. Elle est essentiellement constituée de documents personnels, de fiches pratiques développées à partir du manuel de C. et P. Pichereau, Internet, Collection Plein Pot Informatique, Foucher et de pages issues de la brochure du CNDP "Mon journal de 6e" disponible à l'adresse Internet suivante : L'édition 2003 de Mon Journal de 6e est seulement disponible en ligne. Il n'est cependant jamais néfaste de relire ses documents pour (re)prendre quelques bonnes habitudes. Bonne (re)lecture à tous ! NB : Certaines des pages de cette section (en particulier "Être délégué", "Découvrir le collège", "Programmes du Collège","Réviser un contrôle", "Faire son cartable" et "Planifier son travail") ont un temps d'affichage à l'écran qui peut dépasser 30 secondes à 56Kbits/s.
Enigme Je vous livre une énigme. Étape 1 : Cette première étape m'a l'air quelque peu renversée. On remarque en effet que l'URL correspond à Le_Russey écrit de droite à gauche, Le Russey étant une commune française du Doubs. En retournant également l'image, on peut y voir un rébus avec un verre et le mot Mot (en vert). La réponse est donc simplement Vermot, du nom du célèbre almanach (dont on voit un extrait sur l'image), fondé par Joseph Vermot, originaire du canton de ... Étape 2 : Une petite grille de mots-croisés à remplir qui donne : En ne gardant que les lettres des cases grisées et en s'aidant des quelques rangs indiqués, on obtient le nom du personnage en photo : Cole Porter. Étape 3 : On nous indique que c'est à peu près ça. Étape 4 : On aperçoit sur une des pages du livre un alphabet désordonné : ainsi que le code : En substituant les lettres du code grâce à l'alphabet donné, on obtient TREBORTITEP, soit Petit Robert écrit de droite à gauche. Étape 5 : Étape 6 : La réponse est donc simplement petit. Étape 7 : Étape 8 : et
Wolfram|Alpha Personal Analytics Connect with Faceook, sign in for free, and get unique, personalized information anad analysis on your social data-computed by Wolfram|Alpha Clustering of your friends What are the groups of friends that make up your network? How do these groups relate to each other? Where in the world are your friends? Where do your friends live? Your network's global reach Who lives farthest from you? How popular are your friends? How many friends do your friends have? What do you talk about on Facebook? The bigger the word, the more often it's used in your conversations. When do you use Facebook? When are you most active? Where are your friends at in life? Do your friends' ages reflect what kinds of relationships they're in? Explore the structure of your friend network How do your friends connect you to your other friends? Who plays the special roles in your network? How are your friends tied together? Your most popular photos What is your most liked photo? Get a new perspective on your friends
Rallye-liens : Moyens mnémotechniques - L'école d'Ailleurs Par Ailleurs dans Accueil le 17 Septembre 2013 à 17:01 23/08/2013 : Mise à jour de cet article pour ajouter les participations de pépins & citrons et de Loustics ! Il y a bien longtemps que j'ai envie de lancer cette idée : collecter nos moyens mnémotechniques !Je lance donc le des moyens mnémotechniques en français, en mathématiques, en éveil,...! Comment participer ? - Soit vous écrivez un article sur votre blog et vous insérez le bouton ci-dessus. - Soit vous n'avez pas de blog et dans ce cas, vous m'envoyez votre idée que je m'engage à publier ici en votre contribution. J'attends vos idées avec impatience ! Pour commencer, voici ma contribution : Moyen mnémotechnique pour multiplier par 11 plus facilement et plus rapidement Les participants : Quelques moyens chez Gandalf :- en grammaire pour différencier nature et fonction lien avec Hannah Montana et Miley Cyrus ICI - en maths terme croissant/décroissant en jouant avec le terme de croissance humaine Lala participe à ce rallye-liens.
Mon journal de 6e - 2003-2004 à l'attention des chefs d'établissement et des professeurs Mon Journal de 6e est un livret destiné aux élèves, utilisable en classe dans le cadre de l'heure de vie de classe, par exemple. Téléchargement en totalité Téléchargement pour imprimante recto verso Le fichier ci-dessous permet l'impression de la totalité de la brochure sur une imprimante recto verso. Mon journal de 6e - complet (PDF, 3001 ko) Téléchargement pour imprimante une face Les deux fichiers ci-dessous peuvent faciliter l'impression recto verso par simple retournement des feuilles dans l'imprimante. Mon journal de 6e - pages impaires (PDF, 2260 ko) Mon journal de 6e - pages paires (PDF, 819 ko) Téléchargement par partie Couverture 1re de couverture (PDF, 237 ko) Sommaire 2e de couverture (PDF, 48 ko) Mon collège et moi Page 1 (PDF, 53 ko) Bienvenue au collège ! Page 2 (PDF, 42 ko) Chapitre 1 - Les premiers jours, je découvre mon collège Page 3 (PDF, 300 ko) Les lieux Pages 4 et 5 (PDF, 128 ko) Les personnes Pages 6 et 7 (PDF, 158 ko) Index
Suppléance 101 : Pour une suppléance sans tracas! Vous faites partie de ces futurs suppléants? Inutile d’avoir des sueurs froides, il est possible d’être bien préparé pour la suppléance et de faire bonne figure auprès des élèves et des employeurs. Pour ce faire, suivez ce guide qui vous permettra d’utiliser les nombreuses ressources d’Internet afin de dénicher du boulot, de gérer la discipline et d’avoir à votre portée une quantité d’activités simples mais éducatives.________________________________________C’est un départ : recherche d’emploi efficace Les derniers mois de l’année scolaire constituent une période fructueuse pour les suppléants. Afin de profiter au maximum des maintes possibilités d’emploi, quelques sites peuvent s’avérer des plus pratiques. Prenez grand soin de la présentation de votre dossier. Vous vous sentez prêt à vous faire connaître auprès des employeurs? C’est parti! Ca y est, vous faites maintenant partie de la liste des suppléants d’une commission scolaire. La gestion de classe, tout un défi! Un peu de tout!
Wick rotation In physics, Wick rotation, named after Gian-Carlo Wick, is a method of finding a solution to a mathematical problem in Minkowski space from a solution to a related problem in Euclidean space by means of a transformation that substitutes an imaginary-number variable for a real-number variable. This transformation is also used to find solutions to problems in quantum mechanics and other areas. Overview[edit] Wick rotation is motivated by the observation that the Minkowski metric [with (−1, +1, +1, +1) convention for the metric tensor] and the four-dimensional Euclidean metric are equivalent if one permits the coordinate t to take on imaginary values. , sometimes yields a problem in real Euclidean coordinates x, y, z, which is easier to solve. Statistical and quantum mechanics[edit] Wick rotation connects statistical mechanics to quantum mechanics by replacing inverse temperature with imaginary time . . is , where is Boltzmann's constant. is, up to a normalizing constant, under a Hamiltonian . where
Dossier thématique : les transitions scolaires La rentrée représente pour plusieurs élèves une étape particulièrement stressante quand elle rime avec transition scolaire. Le passage de la maison ou de la garderie au préscolaire constitue souvent la première transition vécue par l’enfant. Les parents jouent un rôle déterminant pendant cette période – et pendant les autres transitions à venir – en préparant l’enfant et en l’accompagnant dans cette nouvelle ère de son développement. À l’instar des parents, les enseignants et les directions d’écoles peuvent contribuer au succès de l’adaptation de l’élève. L’entrée au préscolaire-primaire Carte routière vers le préscolaire – Guide pour soutenir une transition de qualité des enfants ayant des besoins particuliers (CoeurÉaction) La Carte routière vers le préscolaire est un site Web répertoriant des stratégies et des outils pour planifier une transition de qualité des enfants vers le préscolaire, et plus spécifiquement de ceux qui ont des besoins particuliers. [Télécharger le fascicule PDF]
Développer l'attention et la Concentration Descriptif : Proposer aux élèves, tout au long de l'année, des activités simples, ne nécessitant pas de déplacements, dans le but de recentrer l'attention : • par un moment de chant, • par des activités de rythme • en se dégourdissant les jambes (se promener dans la classe quelques minutes) • par des exercices de gymnastique, tout en restant en place, à leur table : rectification de la posture, redressement de la colonne vertébrale, étirement, mouvement de doigts. • par des exercices respiratoires : ouvrir d'abord les fenêtres. Respirer lentement, bouche fermée, pendant cinq secondes, retenir l'air deux secondes dans les poumons, puis expirer lentement, par la bouche, pendant cinq secondes ; garder les poumons vides deux secondes encore avant de reprendre une inspiration, longue de huit secondes. • Faire des séquences courtes. • Proscrire les explications orales, souvent trop longues, mais montrer des documents, des images, utiliser le tableau, faire manipuler les élèves.
Wabash Valley Seismic Zone Locations of quakes magnitude 2.5 or greater in the Wabash Valley (upper right) and New Madrid (lower left) Seismic Zones The Wabash Valley Seismic Zone (also known as the Wabash Valley Fault System or Zone) is a tectonic region located in the Midwest of the United States, centered on the valley of the Lower Wabash River, along the state line between southeastern Illinois and southwestern Indiana. Geology[edit] Earthquakes[edit] This zone has been proven to have had earthquakes for the last 20,000 years, with geologic evidence that they may have been as strong as 7.0–7.5 or greater on the Richter magnitude scale.[4] According to the United States Geological Survey, lesser earthquakes occur relatively frequently, but those at a magnitude less than 3.5 or so are usually not felt. The concern of seismologists Douglas Wiens and Michael E. "Numerical modeling indicates that stress transfer following the 1811–12 New Madrid earthquakes may be loading faults in the Wabash Zone References[edit]