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Irénées

Irénées

« Moi j’agis », l’initiative du MELS contre l’intimidation Parfois subtile, souvent difficile à gérer et toujours dévastatrice, l’intimidation fait malheureusement partie du quotidien scolaire. Dans un désir d’enrayer ce fléau, les instances de l’éducation mettent en place différents services d’information et d’intervention. Le ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport (MELS) propose Moi j’agis.com, un site visant à informer au sujet de l’intimidation. Pourquoi ? Moi j’agis.com s’adresse principalement aux jeunes. Comment ? Une section du site présente plusieurs exemples d’initiatives visant à sensibiliser et à enrayer l’intimidation. Les jeunes, victimes, témoins ou intimidateurs ainsi que les moins jeunes (éducateurs et parents) pourront y trouver plusieurs conseils pour mieux comprendre et surtout mieux agir lorsque l’intimidation se montre à l’école. [Consulter le site]

L'approche intégrale de Ken Wilber Article de Jacques Ferber Introduction La vision intégrale fait référence à l'oeuvre de Ken Wilber, penseur américain, encore très peu connu en France, bien qu'étant l'un des auteurs les plus traduits dans le monde. Wilber part d’une constatation : aujourd’hui, pratiquement tous les contenus de toutes les cultures nous sont disponibles. A partir de cette considération, que se passe-t-il si l’on cherche à comprendre ce que toutes ces civilisations peuvent nous dire sur le potentiel humain ? C’est ce qu’a fait Ken Wilber, en s’appuyant lui-même sur d’autres auteurs qui avaient commencé le travail avant lui : A. Le principe consiste à assembler et à mettre en corrélation toutes les vérités que chaque culture prétend détenir. Ce système intégral, bien qu’apparemment très complexe, apparaît finalement comme étant à la fois relativement simple et très élégant. Les quadrants Le quadrant en haut à gauche présente la perspective individuelle/intérieure (I-I). Figure 1. Les niveaux Jacques Ferber

An open letter to African technologists : oneafrikan.com Dear African technologist, hacker, developer, geek, product guy, dreamer, thinker, tinkerer, manager, CEO, multi-national-organisation-in-Africa, We’re at the beginning of a shift in technology usage, where mobile adoption and usage is quickly going to become more prevalent and ubiquitous than the PC. Bandwidth is getting faster and cheaper for both PC and mobile, despite the monopolies that have held everyone back for years. Infrastructure is now massively cheap and easy to scale. There are toolkits, API’s, platforms, frameworks, services and stacks for almost every technology need you may have. It’s easier now to create something, and innovate, than it ever has been. The traditional approaches we’ve been using for years are dying. Dream. Stop banging the same drums. Get massively hyped about your product or service. We can learn a lot from places like Silicon Valley, New York, Berlin, Israel, London, Austin, Chile, Singapore, Ireland and India. What are you doing about it?

Agir ensemble pour améliorer les choses Alliance Internationale des Éditeurs Indépendants Conférence "Estime de soi, adolescence et différences, une conjugaison parfois difficile Cher(e)s collègues, La séparation, souvent observée, entre la vie scolaire et les enseignements tend à se réduire progressivement dans l’ académie, votre action déterminante est à poursuivre. Le CPE accompagne le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif. L’enseignement par compétences (socle et accompagnement personnalisé, référentiels professionnels) est au service de ce parcours et redéfinit les modalités de travail entre les CPE et les professeurs pour des apprentissages éducatifs et disciplinaires qui interagissent et se nourrissent réciproquement. Dans ce contexte, le conseiller principal d’éducation élabore, avec les professeurs, des situations d’apprentissage des compétences à partir des savoirs disciplinaires mis à l’épreuve dans des situations éducatives, il les conduit ensuite dans la classe. Le CPE évalue donc les élèves et favorise l’auto-évaluation : socle commun de connaissances, de compétences et de culture, référentiels professionnels,... En collège

100 sites pour consommer sans posséder Voici une première tentative (à ma connaissance) de création d’une liste d’initiatives françaises (ou ayant des activités en France) sur la consommation collaborative (voir la définition au bas de cet article). Dans cette liste, le parti pris a été d’indiquer les initiatives relevant des formes nouvelles d’échange entre particuliers (partage, troc, échange, location) ainsi que les nouveaux styles de vie collaboratifs (crowdfunding, coworking, colunching ...) mais aussi des initiatives se situant aux limites du sujet mais qui méritaient d’être mises en avant pour l’innovation sociale qu’elles représentent. N’hésitez pas à apporter vos contributions à cette liste collaborative ! Alimentation Achat groupé direct au producteur * * * * Don / Vente de produits issus de son jardin * * Colunching Livres

Conscience Citoyenne Responsable SVT • Égalité :: L'Initiative internationale pour la responsabilité sociale des cadres :: L'estime de soi Caractéristiques d'une faible estime de soi L'élève : - a une mauvaise opinion de lui-même, d'elle-même et de ses aptitudes; il ou elle craint d'exprimer ses opinions. - ne réussit pas bien à l'école; il ou elle se croit incapable de mener à bien ses travaux, peu importe son habileté réelle. Ce qui nuit à l'estime de soi : - Une pauvre estime de soi des parents ou des enseignants Comment favoriser l'estime de soi - Être présent de façon chaleureuse auprès de l'enfant Dans vos relations avec les élèves, il est essentiel de posséder un bon sens de l'humour, ainsi que d'être capable de rire de vous-même et de voir les drôleries de certaines situations de tous les jours. Comment bâtir l'estime de soi chez les élèves I - Remettre à chaque élève un sac de papier brun. Demandez-leur d' imprimer leur nom au centre du sac et de décorer autour de leur nom. Sur le babillard, affichez : "Nos compliments à une personne très spéciale". Placer les compliments dans le sac de l'élève.

L'éthique est une compétence professionnelle Alors que la morale définit des principes ou des lois générales, l'éthique est une disposition individuelle à agir selon les vertus, afin de rechercher la bonne décision dans une situation donnée. La morale n'intègre pas les contraintes de la situation. L'éthique au contraire n'a de sens que dans une situation. La morale ignore la nuance, elle est binaire. L'approche de l'éthique professionnelle doit reposer à la fois sur la dimension morale (il ne peut s'agir d'ignorer les principes) et sur la dimension éthique (quelle décision est la meilleure dans le cas présent ?). Quels sont les facteurs de développement du management éthique ? Un réel développement de l'éthique dans les pratiques implique une méthode rigoureuse associant la théorie à l'expérience des professionnels. Gestion des objectifs à long terme, éthique / stratégie Aide à l'analyse / décisions à enjeu fort Résolution des conflits par la discussion et le consensus Intégration du point de vue des différents acteurs

Fondation Sciences Citoyennes | Pour faire entrer les sciences en démocratie... Quand nos ancêtres imaginaient l'avenir… Le futur a toujours passionné l’être humain. Après tout, c’est là où nos descendants comptent vivre, si possible dans de bonnes conditions. Qu’il s’agisse d’imaginer un futur merveilleux ou de s’appliquer à décrire une société d’avenir dystopique au bord de la rupture, les artistes se sont souvent adonnés à l’exercice avec une grande imagination, tandis que les scientifiques et ingénieurs s’appliquaient à faire de quelques rêves (et cauchemars) notre réalité. Si certaines inventions ne verront jamais le jour, celles présentes sur ces illustrations anciennes sont déjà là ou en cours de réalisation. Petit retour en arrière pour juger du présent et, à notre tour, penser un « autre » futur. La plupart de nos ancêtres et designers des siècles passés s’imaginaient un futur hautement technologique aux possibilités illimitées, révolution industrielle aidant. Les lunettes-télévision ou la réalité virtuelle Le robot-aspirateur automatique L’école ultra-informatisée Les appels-vidéos ou « Skype »

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