La réforme des rythmes à l'école primaire L’essentiel sur la réforme des rythmes à l’école primaire L’objectif de la réforme : mieux apprendre et favoriser la réussite scolaire de tous Depuis la mise en place de la semaine de quatre jours en 2008, les écoliers français ont le nombre de jours d’école le plus faible des 34 pays de l’OCDE : 144 jours contre 187 jours en moyenne. Ils subissent de ce fait des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde.Selon les scientifiques spécialistes des rythmes de l’enfant, cette extrême concentration du temps est inadaptée et préjudiciable aux apprentissages. Les grandes lignes de la réforme : un cadre national exigeant qui favorise les ambitions éducatives des territoires Le financement de la réforme : la création d’un fonds spécifique pour accompagner l’organisation d’activités périscolaires par les communes Un outil pour la mise en œuvre de la réforme : le projet éducatif territorial Ces préconisations sont les suivantes :
2013-77 du 24 janvier 2013 relatif à l'organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires Article 1 A modifié les dispositions suivantes : Article 2 Article 3 Les articles 1er à 3 entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2013. Une nouvelle version de cet article modifié par le décret n° 2013-938 du 18 octobre 2013 portant application de la loi n° 2013-403 du 17 mai 2013 relative à l'élection des conseillers départementaux, des conseillers municipaux et des conseillers communautaires, et modifiant le calendrier électoral s'appliquera aux élections organisées en mars 2015 à l'occasion du prochain renouvellement général des conseils départementaux, y compris aux opérations préparatoires à ce scrutin (Fin de vigueur : date indéterminée). Le ministre de l'éducation nationale est chargé de l'exécution du présent décret, qui sera publié au Journal officiel de la République française.
Le PEDT, clé de voûte de la réforme des rythmes scolaires C'est un mille-feuille incompréhensible de la plupart des parents, dont on se transmet les tuyaux de bouche à oreille à l'entrée ou la sortie de l'école. Telle activité est proposée par la mairie, mais il y a peu de places et les 1ers arrivés seront les 1ers servis. Telle autre par les associations de parents d'élève, mais elle a lieu sur la plage horaire de cette dernière proposée cette fois gratuitement par une nouvelle association. Comment s'y retrouver ? En France, que ce soit en milieu rural ou en milieu urbain car seuls les acteurs changent, un nombre considérable d'activités sont disponibles pour les enfants, souvent gratuitement. De plus, disposer d'un nombre conséquent d'activités ne présume pas de la capacité de la ville à mettre en oeuvre facilement la réforme car ce nombre est proportionnel au nombre d'acteurs en présence. la commune offre gratuitement des activités sportives et ludiques aux enfants dès l'entrée en maternelle, le mercredi ou le samedi.
Comment sera financé l’accueil périscolaire des enfants dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires ? Dans le cadre de la réforme des rythmes éducatifs, un projet de décret prévoit de modifier le Code de l’action sociale et des familles (CASF) pour aménager la réglementation des accueils de loisirs périscolaires. Ces aménagements réglementaires permettront de faciliter la mise en place de projets éducatifs territoriaux (PEDT) par les collectivités territoriales. Un organisateur peut proposer aux enfants scolarisés pendant les heures qui précèdent et suivent la classe, différents types de prestations: la «simple garderie», sans animation proposée et sans activité organisée. Un fonds dit «d’amorçage» est prévu en faveur des communes qui opteront dès 2013 pour la mise en place d’un calendrier scolaire hebdomadaire organisé sur neuf demi-journées.
La réforme des rythmes à l'école primaire L’essentiel sur la réforme des rythmes à l’école primaire L’objectif de la réforme : mieux apprendre et favoriser la réussite scolaire de tous Depuis la mise en place de la semaine de quatre jours en 2008, les écoliers français ont le nombre de jours d’école le plus faible des 34 pays de l’OCDE : 144 jours contre 187 jours en moyenne. Ils subissent de ce fait des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde.Selon les scientifiques spécialistes des rythmes de l’enfant, cette extrême concentration du temps est inadaptée et préjudiciable aux apprentissages. Les grandes lignes de la réforme : un cadre national exigeant qui favorise les ambitions éducatives des territoires Le financement de la réforme : la création d’un fonds spécifique pour accompagner l’organisation d’activités périscolaires par les communes Un outil pour la mise en œuvre de la réforme : le projet éducatif territorial Ces préconisations sont les suivantes :
Rythmes scolaires: François Hollande a oublié sa promesse Jean-Francois Copé a prétendu sur France 2 le dimanche 4 mai que la réforme des rythmes scolaires était une "lubie de Vincent Peillon". Ou le dirigeant de l'UMP ment effrontément en toute connaissance de cause, ou il est d'une ignorance inquiétante pour un dirigeant politique...Il doit en effet savoir - comme nombre de Français - que le candidat aux présidentielles François Hollande à pris publiquement l'engagement lors de son discours sur l'Ecole prononcé à Orléans le 9 février 2012 de réformer les rythmes scolaires "en allongeant le temps sur l'année et en diminuant les surcharges journalières". Restauration ou refondation? Et cet engagement a été dûment précisé par François Hollande lui-même lors de la rencontre avec les candidats aux présidentielles organisée par la principale fédération de parents d'élèves - la FCPE - le 17 mars 2012 : "C'est en France que la scolarité dans l'année est la plus courte, et le nombre d'heures dans la journée le plus élevé.
Propositions de Claire Leconte, chronobiologiste... (2) Lundi 21 janvier 2013 1 21 /01 /Jan /2013 07:58 Je publierai, jour après jour et avec son autorisation, les propositions de Claire Leconte concernant la refondation de l'école. Voici la seconde... Christophe Chartreux 2ème proposition : Une organisation des temps de vie de l’enfant et du jeune suppose que soient généralisés les Projets Éducatifs de Territoire. A suivre... Claire Leconte est professeur émérite de psychologie de l'éducation chercheur en chronobiologie, Université de Lille 3 Partager l'article ! inShare Par christophe - Publié dans : profencampagne -Communauté : Pédagogie-Education. 0
Quels sont les bénéfices, pour les élèves, des activités après la classe ? Aujourd'hui, 1,3 million d'élèves bénéficient des nouveaux rythmes scolaires. Pour de nombreuses communes, la réforme est l'occasion de mettre en place de véritables accueils de loisirs périscolaires (là où il n'existait auparavant qu'un système de garderie). Ce nouveau temps périscolaire offert facilite l'accès de tous les enfants aux activités sportives, culturelles, ludiques ou artistiques. Ainsi chaque enfant, quelles que soient son origine sociale ou les ressources de sa famille, peut bénéficier des outils et richesses proposés par cet espace éducatif nouveau pour se former, apprendre et grandir. À titre d'exemple, on peut citer, parmi les activités périscolaires le plus souvent développées par les municipalités :
Entretien avec François Testu. Enfance et contraintes sociales - Propos recueillis par Diane Galbaud, article Éducation Allègement des programmes, interdiction effective des devoirs à la maison, organisation des activités périscolaires…, la question des rythmes scolaires est loin de se limiter à la durée de la semaine de cours. À vos yeux, quelle serait la réforme idéale en matière d’aménagement du temps scolaire ? L’idéal serait de considérer l’enfant en priorité, son développement, sa réussite dans le milieu scolaire et son intégration dans la société. Cependant, je ne suis pas utopiste. Je sais que nous devons prendre en compte des contraintes sociétales. Et quand on tire le fil, toute une pelote se déroule : il faut alors évoquer la formation des enseignants, le temps de travail des adultes, la place des loisirs ou le rôle des activités périscolaires… Néanmoins, je suis plus optimiste qu’autrefois sur la possibilité de parvenir à un consensus. Parmi les pistes de réforme possibles, quelles sont les priorités ? Pourquoi condamnez-vous la semaine de quatre jours ? François Testu
Education - Écoles : les nouveaux rythmes Les écoles caennaises changent de rythme dès cette rentrée. Les écoliers ont désormais classe le mercredi matin et des temps péri-éducatifs sont mis en place sous forme d’ateliers et d’activités récréatives. Au programme : des journées moins chargées pour les temps d’apprentissage scolaire et des activités nouvelles à pratiquer… Emploi du temps Pour mieux équilibrer les temps d’apprentissage des enfants, les écoles maternelles et élémentaires publiques de Caen fonctionnent sur un rythme hebdomadaire de 4,5 jours. Le temps ainsi libéré les lundis, mardis, jeudis et vendredis permet d’offrir aux enfants une ouverture sur de nouvelles pratiques ou domaines d’activités. Horaires des écoles et des structures en charge du projet d'animation (Cliquez sur l'école ou le projet d'animation de votre choix) Nouveaux temps d'activités Gérés par la Ville de Caen, ces nouveaux temps d’activités sont gratuits. Un programme construit avec les MJC et centres de loisirs Comment choisir les ateliers ?
Sur les rythmes scolaires, tout n'a pas été dit ! Par Guillaume Hamon Oui, il faut réussir cette réforme des rythmes scolaires... Oui, il y a des instituteurs et professeurs des écoles qui sont favorables à une réforme des rythmes scolaires. Ils le sont parce qu'ils ne sont pas attachés à leur statut mais bien attachés à la réussite des élèves ! Si la formation initiale et continue des enseignants est un enjeu primordial pour la qualité de l'enseignement, la question des rythmes scolaires n'en est pas moins importante pour ne pas la reporter une nouvelle fois. En effet, nos élèves français ont les journées les plus longues par rapport aux autres élèves européens avec 6h d'enseignement sur un faible nombre de jours : 144 (moyenne OCDE : 187 jours), le plus faible d'Europe. Les rythmes scolaires sont-ils adaptés aux besoins des enfants ? Hubert Montagner, ancien directeur du laboratoire de psycho-physiologie de la Faculté des Sciences de Besançon, et spécialiste reconnu des rythmes biopsychologiques des enfants. L'article complet : 1. 1.