Principe de gratuité Le principe de gratuité de l'enseignement public, posé dès 1881 pour le premier degré, exige que les activités d'enseignement qui se déroulent à l'école ne soient pas à la charge des parents d'élèves. Il a été érigé en principe constitutionnel par le préambule de la Constitution de 1946. Il s'agit d'un principe absolu, confirmé par la jurisprudence, et qui concerne toute la durée de la scolarité, depuis l'entrée en maternelle jusqu'aux classes de lycée post-baccalauréat.Code de l'éducation (article L132-1) La gratuité de l'enseignement va de pair avec le principe d'obligation scolaire. Il s'agit de faciliter la fréquentation de l'école dans le contexte d'une scolarisation massive. Il s'agit de respecter de l'égalité de tous devant le savoir dans le respect des valeurs de la République. Il est à noter que le champ de la gratuité est plus large que la durée de l'obligation scolaire : l'école maternelle, en effet, est gratuite au même titre que l'école élémentaire. Activités d'enseignement
Les caractéristiques de l’apprenant 11 août 2011 Henri Boudreault Didactique professionnelle, Enseignant, L'apprenant, Les pratiques, Pratique pédagogique Le premier élément à considérer lorsque je désire planifier et organiser une formation c’est la personne qui suivra la formation. Comme je le dis toujours, une formation n’est pas faite pour celui qui la donne, mais pour celui ou celle qui la suit. À cet égard, il faut être en mesure, lors d’une stratégie porteuse, de tenir compte des caractéristiques des apprenants pour être en mesure d’en rejoindre le plus grand nombre possible. Il ne faut pas aborder les caractéristiques des apprenants, comme c’est trop souvent le cas, comme des problèmes ou des troubles par rapport aux apprentissages que j’organise comme formateur. 1. 2. 3. 4. J’ai fait un premier jet de ce que l’on pourrait considérer comme étant des caractéristiques des apprenants que je devrais considérer lors de l’élaboration de mes stratégies d’enseignement. Like this: J'aime chargement…
LPNC : Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition 27 mars 2014 Semaine du Cerveau 2014 - les vidéos Les vidéos de la Semaine du Cerveau 2014 à Grenoble sont en ligne sur le Podcast de l’Université de Grenoble ! Vous pouvez revoir les soirées au cours desquelles des membres du LPNC sont intervenus : (...) Lire la suite 10 mars 2014 Semaine du Cerveau - 10 au 13 mars 2014 L’édition 2014 de la Semaine du Cerveau aura lieu à Grenoble du 10 au 13 mars. Lire la suite Arts Visuels Activité réalisée cette année en PS. Présentation préalable du travail de Keith Haring et discussion avec les enfants. ( en regroupement) A l'aide de pochoirs sur une grande fresque peinte préalablement: résultat final: Après on peut se servir de cette fresque pour faire parler les enfants :Que font les bonhommes ? Une autre activité possible : Habiller le bonhomme en déchirant des petits bouts de papier. compétences travaillées: motricité fine, et notion intérieur , extérieur Activité "fête des parents" Niveau requis: CYCLE 3 Docs Keith Haring Des photos de réalisations: Des sites et des blogs avec des ressources sur le sujet: maclassematernelle école maternelle de Cisse cyberbrigade: GS graphisme décoratif+ fiche sur l'artiste
La formation initiale Ministère de l'Éducation Ministère de l'Enseignement supérieur Enseignants Accès rapides Dossiers Références Aide et soutien Activités scolaires Échanges et séjours linguistiques Administratif Santé, loisir et sport This page in French only Closest related page in English Please note This section is in French only. Go to French only section. For more information, please refer to the Ministère's linguistic policy. Détection du zoom
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BLOG Monsieur Mathieu En décembre, je me suis rendu au salon Educatech à Paris. J’y ai découvert de nombreuses nouveautés technologiques pour l’éducation et l’une d’elle m’a vraiment tapé dans l’œil : le tapis édu-actif Onevo, un vidéoprojecteur interactif au sol incroyable ! Après l’avoir testé sur le stand, nous sommes restés en relation avec mon contact de chez Onevo : Bertrand et j’ai eu la chance de me voir offrir en tant que testeur français l’un de leur projecteur interactif de sol et de pouvoir l’essayer avec mes élèves de CP (7 ans) depuis mi-mai dans le cadre d’un partenariat. De quoi s’agit-il ? Il s’agit d’un vidéo projecteur interactif au sol accroché au plafond, qui possède des détecteurs infrarouges permettant de détecter les mouvements au sol et donner ainsi l’illusion que celui-ci est « tactile ». La réponse à la détection de mouvements est d’ailleurs bluffante, il n’y a aucune latence. L’installation ne nécessite qu’une alimentation électrique. Quels sont les intérêts pédagogiques ? Mathieu
Transmettre, oui... mais comment ? - Philippe Meirieu, article Éducation On s'accorde aujourd'hui à penser que les apprentissages scolaires ne relèvent pas d'une simple inculcation. Pourtant, l'accès à une culture universelle est un impératif des sociétés démocratiques. C'est sur ce paradoxe que se bâtit la réflexion pédagogique... Saint Augustin écrivait au ve siècle de notre ère : « Qui donc chercherait le savoir de manière si insensée qu'il envoie son fils à l'école pour apprendre ce que pense le maître(1) ? » Dans un univers marqué par le pluralisme et qui voit vaciller ses certitudes les plus établies, cette question est plus que jamais d'actualité. Pourquoi envoyons-nous nos enfants à l'école ? Sans aucun doute, ne pourrons-nous pas éviter qu'un jour ou l'autre la représentation nationale au plus haut niveau précise les finalités de l'école, indique ses objectifs et définisse ses priorités. Il n'est pas d'exemple où un être humain ait pu atteindre le statut d'adulte sans que soient intervenus dans sa vie d'autres êtres humains, adultes ceux-là.
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