Français Langue SecondeAccueil FLE - Le Café du FLE Contact : Corentin BIETTE 06 84 42 48 21 bonjour@lecafedufle.fr Recherche Articles suggérésIl n’y a pas d’entrée similaire.Catégories Articles récents Plan du site et articles les + consultés Billets Plugin par dagondesign.com haut Copyright - Le Café du FLE - Connexion A propos du Café du FLE Jeu de révision (en classe entière) : la course au trésor. Il y a des années que j’ai présenté sur ce blog un jeu de révision, pour tous les niveaux, auquel je joue aussi souvent que possible avec toute ma classe. Je l’appelais le « jeu des poules », parce qu’il s’inspirait du jeu Pique Plume. Orphys (l’auteur génial et prolifique des sites Rallye Lecture et Mathéros, de la plateforme Mon école…) vient de créer une version gratuite numérique (projetable), de ce jeu. [danse de la joie] En bas de l’article, j’ai laissé l’ancienne version « Jeu des poules » (tableau craie) pour ceux qui n’ont pas internet dans leur classe. Pourquoi ce jeu est-il extra ? de faire vraiment réviser les élèves (sur les questions qu’on a choisies : à la fin de la partie, ils savent beaucoup plus de choses qu’au début !) Voici donc la course au trésor. Rapidement, pour ceux qui connaissaient déjà le jeu des poules, la règle change un tout petit poil : on pose la question de la case sur laquelle EST le bateau. But du jeu Matériel Préparation Former 4 équipes équilibrées.
Allophones & arrivants: Alphabétiser : phase 1, le son des lettres L'élève NSA (non scolarisé antérieurement) débarque sans avoir jamais vu un tube de colle ou un double décimètre, sans parler d'alphabet. Pour lui apprendre à lire, il faut reprendre le programme du CP, mais subtilement. Voilà le programme des premières semaines. Le but, c'est de faire du CP, mais en évitant de vexer le jeune, parfois un pré-ado, par des graphismes trop puérils, ou de le larguer par des exigences langagières extrêmes. Ainsi, le scénario ludique de l'excellente méthode "La planète des Alphas" est trop compliqué à comprendre. Le "rrrr" du robinet enrhumé, le "i" de mademoiselle Frite... 1ère étape : développer la conscience des phonèmes Le plus simple, c'est de démarrer par l'oreille : Borel-Maisonny et son codage des sons. Borel-Maisonny, et maintenant, Pilotis Pour voir à quoi ressemble le codage Borel-Maisonny, la classe de Lakanal propose un bon récapitulatif ici.
Les Zexperts | Au service du FLE Créez des graphiques sociaux, de courtes vidéos et des pages Web pour vous démarquer, en quelques minutes | Adobe Spark École inclusive Accueil Comment m'identifier ▼ Navigation | ▼ Contenu | ▼ Recherche | ► Glossaire Rechercher Menu Accueil Accueil > Scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (CASNAV) > Ressources pédagogiques Scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (CASNAV) Accueil École inclusive mis à jour le 12/05/17 La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République entend promouvoir, dans l'article L.111-1 du code de l'éducation, « l'inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction » comme enjeu « pour lutter contre les inégalités sociales et territoriales en matière de réussite scolaire et éducative ». Le parcours inclusif : fondement, principes et informations sur le site éduscol. Accueillir et scolariser les élèves allophones Le CASNAV a réalisé deux guides, l'un pour l'école maternelle, l'autre pour l'école élémentaire. À télécharger À voir, à consulter Vidéos Documents Passerelles pour la réussite
PHONETIQUE Apprendre à prononcer le français untitled FLE | Circonscription d'Albertville Vous trouverez dans cet article, le documents qui vous ont été présentés lors de l’animation pédagogique du 15 mars 2016: « Mieux connaitre le public arabophone ». Le contenu de cet article est désormais disponible sur le site pédagogique départemental savoie. educ.ac-grenoble.fr. Document du CASNAV de Montpellier (Centre Académique pour la scolarisation des Nouveaux Arrivants er des enfants du Voyage) : « analyse d’erreurs dues aux interférences français/arabe » Mr Bayou, chargé de missiondoc 01 interference français arabe Document du CASNAV Orléans-Tours de Jacques Chavanes : « les similitudes et les différences entre le français et l’arabe »doc 02 Françaisarabe2 « Les difficultés du français oral et écrit» CASNAV de Nancy-Metzdoc 03 diffrancais Document d’accueil premier degré réalisé par le groupe FLE/Savoiedoc 06 DA 1er degre 1013 S’appuyer sur les langues des élèves pour comparer une notion de la langue française avec les leurs. kit de 6 séances créé par C.