background preloader

3 Types Of Project-Based Learning Symbolize Its Evolution

3 Types Of Project-Based Learning Symbolize Its Evolution
Project-Based Learning is an increasingly popular trend in the 21st century. The best evidence for this popularity might be the nuance it’s taken on. Project-Based Learning has gone from academic study that yields end-of-unit projects, to highly complex methods of creating and publishing student thinking. The Definition Of Project-Based Learning Broadly speaking, Project-Based Learning is simply a method of structuring curriculum around projects. There is a difference between projects and project-based learning, primarily that Project-Based Learning is about the process, and projects are about the product that comes at the end. This can come in many shapes and sizes, and three appear below. 3 Types Of Project-Based Learning 1. Challenge-Based Learning is “an engaging multidisciplinary approach to teaching and learning that encourages students to leverage the technology they use in their daily lives to solve real-world problems through efforts in their homes, schools and communities.” 2. 3.

What Tests Actually Measure What Tests Actually Measure by Grant Wiggins, Authentic Education We interrupt this general look at test validity to comment on very important educational research that was just made public (though the news of the findings was made known a few months ago on the APA website). In an exhaustive study that used MCAS test scores from Massachusetts and various tests of cognition (related to working memory, processing speed and fluent reasoning) researchers from Harvard, Brown & MIT examined the relationship between achievement in school as measured on standardized tests and student cognition. We already knew that these cognitive skills are fundamental in advancing or inhibiting intellectual achievement generally and school achievement specifically: These maturing mental abilities are thought to broadly underpin learning and cognitive skills. Given that results on tests of cognition predict achievement, might it work in the other direction? And so: what did the researchers find?

«Понятие человека эпохи Возрождения больше неактуально»: Джордж Сименс о будущем знания «Википедия» называет Джорджа Сименса писателем, теоретиком, лектором и исследователем в области обучения, сетей, технологий, аналитики и визуализации, открытости и организационной эффективности в цифровой среде. В своем интервью «Теориям и практикам» он выступил в роли философа и визионера, рассказав о том, как современная школьная система должна перестать быть системой дублирования знания и превратиться в систему производства знаний. — Какова, по-вашему, цель образования? — В любом обществе образование включает в себя огромное количество разнообразных факторов — и некоторые косвенные его последствия, на мой взгляд, намного важнее, чем просто получение работы. Мне кажется, что образованное общество — это такое общество, в котором нет необходимости постоянно обращаться к эксперту с просьбой растолковать какие-то явления реальной жизни. Там каждый сам может внести вклад в описание действительности — по-моему, это наилучшее достижение образованного социума. — Да. — Хороший вопрос.

Рисуем весенний натюрморт с детьми - Статьи - Дети 3-7 лет - Дети Mail.Ru Май в самом разгаре. На улице слышны воробьиные скандалы и голубиное токование, а в садах и парках бурно зацвела сирень. Давайте нарисуем вазу с букетом этих прекрасных цветов. Парфюмеры часто используют сирень для создания изысканных и тонких ароматов. А мы сегодня попробуем акварелью на бумаге изобразить эти дивные цветы. Нам понадобится: • лист бумаги А4 (акварельный);• простой карандаш;• ластик;• краски акварельные;• кисти (колонок №2, №3, №5);• банка с водой;• немного ваты. Располагаем акварельный лист на столе горизонтально, матовой стороной вверх. Не забываем, что почти все наши объекты – геометрические фигуры. Треугольники в конце занятия станут гроздьями сирени. Будущие листочки рисуем сейчас в виде небольших ромбов. Напоминаю, что акварель – прозрачная краска, и толстые карандашные линии некрасиво проступят сквозь нее. Попробуем сегодня новую технику рисования. В нашем натюрморте присутствуют одновременно три вида сирени: белая, розоватая и голубовато-сиреневая.

Манифест онлайн-учителя: 13 принципов Каковы ключевые принципы обмена знаниями в новых условиях? Edutainme перевели манифест Джесси Стомела, руководителя отделения цифровой литературы в Университете Мерилхерст в Портленде (Орегон), со-основателя журнала о педагогике и технологиях Hybridpedagogy. Нынешние возражения против МООС (массовых открытых онлайн-курсов) один в один повторяют доводы противников онлайн-обучения (а еще противников заочного обучения середины К примеру, поднимается вопрос о том, как массовые открытые онлайн-курсы изменят бизнес-модель высшего образования или как поддерживать в интернете ту душевную обстановку, которую многие из нас создают в классе. С тех пор, как в 1999 году я начал преподавать, часто сталкиваюсь с антипедагогическим настроем и среди молодых, и среди опытных преподавателей, с неготовностью воспринимать критику тех теорий и принципов, по которым мы учим — особенно в том, что касается интернет-курсов. Не любой курс можно масштабировать, и MOOC-курсы — лишь одни из возможных.

Assessment and Teaching of 21st Century Skills About the Course Education and work are changing as a result of technology and its influence in the workplace. We now have new ways of working, new tools for working, new ways of living and even new ways of thinking as a result of the influence of technology on life, work and leisure. In the workplace, more workers are needed in multi-tasking, information and communications-based employment. In times of great change, when uncertainties dominate thinking about education and work, the result is often a paralysis in education and a reversion to rudimentary approaches to assessment that fail to inform directed learning and teaching. Announcement for US based teachers: Coursera and its partners are proud to offer eligible teachers in the United States free Verified Certificates for this course and other high-quality teacher professional development courses, through the ConnectED effort announced by President Obama. Course hours: This course requires 30 hours to complete. Course Syllabus Yes.

Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0 — ВГИПУ Материал из ВГИПУ Авторы и участники проекта Круподерова Климентина и участники группы "Педагоги" Проблемный вопрос (вопрос для исследования) Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении? Исследование проводится в рамках проекта Учим и учимся с Веб 2.0 Гипотеза исследования В обучении может быть эффективным использование различных сервисов Веб 2.0, если грамотно спланирована деятельность педагога и обучаемых с применением этих сервисов. Цель исследования Обосновать применение различных сервисов Веб 2.0 в обучении Задачи исследования Подготовить каталог аннотированных ссылок на ресурсы, посвященные использованию сервисов Веб 2.0 в образовании. Результаты проведённого исследования Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования, стимулируя инновационные процессы в ней. Использование Веб 2.0 в учебной деятельности Вывод Полезные ресурсы

Продукты исследовательской деятельности учащихся Только для созидания должны вы учиться! Фридрих Ницше Критерии оценки: в работе от имени ученика отражен ход исследования и анализируются его результаты;результаты представлены в логической последовательности, характеризуются содержательной глубиной и отражают личное отношение к проблеме;список источников составлен на основе соблюдения авторских прав и законного использования ресурсов и др.О чем хочется сказать… Сразу необходимо заметить, что целью данного поста не является анализ организации учебно-исследовательской деятельности школьников как таковой. Наша задача обменяться опытом, обсудить плюсы и минусы некоторых студенческих работ (в этом посте, как и в предыдущих, представлены к обсуждению работы студентов Поволжской государственной социально-гуманитарной академии, г. Отметим специфику представления результатов учебно-исследовательской работы школьников. Качество создаваемого информационно-образовательного продукта является результатом корреляции следующих показателей: Слайд 1.

Компетенции учителя в эпоху информационных технологий: сопровождение учащегося в информационной среде После масштабной онлайн-конференции "Новая школа: мой маршрут" показалось необходимым еще раз вернуться к теме профессиональных компетенции учителя, проанализировать, как они меняются в эпоху информационных технологий. Цитата Профессиональная компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач. Разберем подробнее первую из областей профессионального развития учителя, связанных с использованием информационных технологий: Руководство учащимися, их мотивирование и сопровождение в информационной среде Какие профессиональные задачи стоят перед учителем, который осведомлен об образовательных возможностях Сети, но при этом знает также об опасностях Интернета для детей? Начнем с простейших умений - работы с информацией. Организация поиска информации в Интернете.Учебная деятельность не может быть отделена от деятельности поисковой. Поиск готовой информации - полезное умение. Какие компетенции нужны учителю:

Финская система образования Education in Finland (Влад Лившиц) На снимке урок в финской школе «В Финляндии уже в первые годы независимости понимали, что главным фактором успеха нации является образование» [14] «В Финляндии профессия учителя – одна из самых творческих и свободных. В вузах на специальность «учитель», а особенно «учитель младших классов», самый большой конкурс (до 12 человек на место)» [12] "Профессия учителя - одна из самых престижных в Финляндии, по своей популярности она уступает только профессиям врача и пожарного" проф. Яри Лавонен, Хельсинский ун-т [15] "Секрет финского успеха - в том, что власть, наука, бизнес и образование работают в одной связке. "В России привыкли к вертикальному построению, ориентированному на централизацию власти, финское же общество отличается гораздо большей «горизонтальностью». "Самые квалифицированные педагоги должны работать в дошкольном секторе и в младшей школе. "В Финляндии есть специальные «собаки для чтения», которые внимательно слушают, как читают дети. "Учительская зарплата на уровне 2500 евро.

Интервью с Людмилой Рождественской, образовательным технологом Об обучении учителей, поиске идеального плана и таланте делать уроки из всего. О профессии образовательного технолога Я закончила физфак МГУ, а потом лет двадцать пять была учителем математики и информатики. В 2006 году стала тренером (учителем учителей) в проекте «Прыжок тигра» — эта организация занималась распространением технологий в школах. В конце нулевых некоторые из моих коллег-тренеров превратились в образовательных технологов — так в эстонских школах появились люди, ответственные за информатизацию. Идеологически это обозначило начало перехода в образовании от бумаги к цифре. Стандарт учителя в области образовательных технологий О сложностях и радостях дистанционного обучения У нас школа старая (в этом году нам исполнилось 90 лет), с традициями, находится в самом центре Таллина. Я занимаюсь «переворачиванием» образования. В самый первый раз это случилось вынужденно: намечалась забастовка транспортников, дети не могли доехать до школы и обратно. Людмила Рождественская Людмила Синицына

О современной школе - Научилус Источник Современная школа возникла более 300 лет назад как реакция на новые требования машинного производства и по своему существу не изменилась с тех пор. Первые владельцы шахт, мануфактур, заводов и фабрик обнаружили, что людей, миновавших период полового созревания и занимавшихся ранее сельскохозяйственным трудом или каким-либо ремеслом, почти невозможно превратить в полезные производству рабочие руки. Ветер буржуазных революций принес массовое обучение. Естественно, такая массовая школа была скроена по фабричной модели. Учебный план предполагал обучение чтению, письму и счету, к которым могли быть добавлены чуть-чуть истории, немножко географии и другие предметы. Не надо только себе представлять, что в секретных кабинетах министерства просвещения тайно пишутся скрытые планы обучения, вырабатывается стратегия и тактика организации машинообразной школы и прочая, прочая… Нет, масштабные стратегии анонимны. Послушание Перегрузки и непонимание

РВС - Технология уничтожения Всё прогрессивное человечество, как нам говорят, абсолютно естественным образом приняло геев, их субкультуру, их право заключать браки, усыновлять детей и пропагандировать свою сексуальную ориентацию в школах и детских садах. Нам говорят, что всё это — естественный ход вещей. Нам лгут. Ложь о естественном ходе вещей опроверг американский социолог Джозеф Овертон, описавший технологию изменение отношения общества к некогда принципиальным для этого общества вопросам. Прочитайте это описание и станет понятно, как легализуют гомосексуализм и однополые браки. Что ещё можно вытащить оттуда в наш мир, используя технологию, описанную Овертоном? Она работает безотказно. ***Джозеф П. Джозеф Овертон описал, как совершенно чуждые обществу идеи были подняты из помойного бака общественного презрения, отмыты и, в конце концов, законодательно закреплены. Согласно Окну возможностей Овертона, для каждой идеи или проблемы в обществе существует т.н. окно возможностей. Обратите внимание! Внимание! Нет табу.

Related: