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Les usages des TIC pour la discipline des langues vivantes

Les usages des TIC pour la discipline des langues vivantes
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Baladodiffusion, un outil pour la classe de langues Newspaper Map. Une carte mondiale des journaux Newspaper Map est une carte interactive de la presse mondiale. Une ressource libre et gratuite pour découvrir la presse dans la plupart des pays du monde. Plus de 10 000 journaux en ligne sont répertoriés par ce service qui se présente sous la forme d’une carte Google. Une carte dans laquelle vous allez pouvoir chercher, filtrer et découvrir des centaines de journaux dans toutes les langues placés sur une carte du monde avec des épingles virtuelles. Vous pouvez utiliser un outil de recherche assez complet qui permet de filtrer les résultats. Vous pouvez chercher des médias par nom du journal, par région, par langue ou encore par géolocalisation sur la carte. Vous pourrez également demander au passage une traduction à la volée du contenu du journal grâce au service de traduction de Google intégré à la carte. Dans la classe Newspaper Map se prête à de nombreuses utilisations dans la classe. Rewind – Mise à jour Janvier 2015 Retour et mise à jour sur les articles publiés sur Les Outils Tice.

Apprendre avec des tablettes tactiles, des TNI… - Retours d'expérimentations sur les tablettes tactiles De nouveaux projets portent sur plusieurs centaines de tablettes et nombreux sont ceux qui souhaitent, avec le concours de collectivités territoriales, se lancer dans l’utilisation pédagogique de ce nouveau support. Cette page propose donc, en tenant compte du suivi opéré, des évolutions constatées et des premiers rapports académiques ou nationaux, un premier retour sur les potentialités pédagogiques, les questions pratiques et celles qui demeurent, à l’heure où de nombreux articles évoquent l’idée d’un cartable numérique lorsqu’ils traitent de tablettes tactiles. Des tablettes tactiles qui offrent des potentialités pédagogiques nouvelles Si les tablettes tactiles ne se substituent pas complètement aux ordinateurs, elles enrichissent les stratégies pédagogiques déployées par les enseignants et les apprentissages de leurs élèves, avec des nuances selon les niveaux et les objectifs. Souplesse de la durée et du rythme des séances Alternance entre travail individuel et travail collectif

Une nouvelle stratégie numérique pour la refondation de l’École : une pédagogie active et créative en langues vivantes Le contexte national : Une ambition pour la refondation de l’ÉCOLE. Le 10 juin 2013, la stratégie « Faire entrer l’École dans l’ère du numérique » a été présentée par le ministre de l’Éducation nationale Vincent Peillon et par la ministre déléguée, chargée des PME, de l’innovation et de l’économie numérique Fleur Pellerin. Ce projet s’appuyait sur les acquis de la Concertation nationale pour la Refondation de l’École (été 2012) qui a livré une analyse et des propositions afin de réaliser la mutation numérique de l’éducation en France selon une « Grande ambition pour le numérique ». Les principaux acquis de la Concertation. La révolution numérique est irréversible : elle est comparable aux révolutions de l’écriture, de l’imprimerie ou de l’électricité. 2013 : Une nouvelle stratégie numérique Le Service public du numérique Éducatif et de l’enseignement à distance est créé par l’article 17 : sa création vise à mettre en cohérence les moyens propres à développer les usages. 1. 2. 3. 4. 1. 2.

UTILISER LES TICE EN CLASSE DE LANGUES Intégrer le CECRL avec les TICE ( images, sites, sons, vidéos, blogs,....) A - Utiliser les TICE dans la perspective du CECR? C - Ressources et Fiches Techniques Les TICE permettent : 1. - documents iconographiques (images, photos,cartoons, cartes, webcams) - ressources audio: fichiers son authentiques et d'actualité grâce aux radios en ligne comme BBC World Service, podcasts sur abonnement (radio à la carte ) ... - ressources vidéo: chaînes TV en ligne comme CNN ou Euronews, sites d'hébergement vidéo comme YouTube ou Daily Motion, webTV ne diffusant que sur le web, videocasts ou vidéos sur abonnement, trailers.... - journaux en ligne. - sites web commerciaux ou non. - sites web présentant des documents didactisés - dictionnaires bilingues en ligne avec prononciation du mot (wordreference.com par exemple) et aussi alphabet phonétique (lire et écouter en même temps) - dictionnaires unilingues - encyclopédies ( Wikipedia) ou cartes (google map) en ligne 2. Monologue suivi : Interaction : 3. 1.

Quels usages pédagogiques en langues pour l'outil Popplet ? Popplet est un outil en ligne qui permet de créer des présentations multimédias de manière très simple. Les enseignants de langue et de discipline en langue étrangère y trouveront matière à concevoir des activités pour et avec leurs classes. Créer des galeries multimédias On désigne par le terme de "pop-up" la fenêtre qui s'ouvre en marge d'un écran de navigation sur Internet. Est-ce pour cette raison que Popplet, application en ligne qui permet de créer pléthore de pop-up, a été ainsi nommée ? De fait, cet outil numérique (en anglais) invite l'utilisateur, une fois gratuitement inscrit sur le site, à créer des galeries d'images fixes ou animées (dessins, cartes, photographies, vidéos, etc, que l'utilisateur peut directement télécharger depuis son ordinateur ou depuis le site Flickr), des cartes heuristiques et toute sorte de diagrammes multimédias à partir de petites fenêtres qu'il est possible de multiplier à l'envie puis de relier entre elles - pour faire un exposé par exemple.

Tablette tactile et enseignement (école - collège - lycée) - Tablette numérique et enseignement (école - collège - lycée) Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones. Depuis quelques années, le marché des tablettes tactiles se développe et se diversifie et les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans l'enseignement. Plusieurs collectivités territoriales ont doté les établissements afin qu’ils en expérimentent l’usage en classe voire, à la maison. Sommaire du dossier : 1.

TICE et langues vivantes Cette sélection rassemble des références sur le thème de l'usage des technologies de l'information et de la communication (TICE) dans l'enseignement et l'apprentissage des langues vivantes, qui constitue un enjeu désormais incontournable. Les ouvrages, articles et documents en ligne ont été privilégiés afin de permettre aux Internautes d'avoir accès aux contenus. Etudes et rapports Modalités et espaces nouveaux pour l'enseignement des langues, rapport de l'IGEN réalisé par Montaigu, Reynald et Nicodeme, Raymond, 2010. Réussir l'école numérique, rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous sur la modernisation de l'école par le numérique, 2010. Talking the Future 2010-2020. Cachia, Romina, Ferrari, Anusca, Ala-Mutka, Kirsti and Punie, Yves, Creative Learning and Innovative Teaching. Actes de colloques et de séminaires

Tablettes à l’école : 5 erreurs à ne pas commettre L’organisme EdTechTeacher, qui accompagne de nombreuses écoles dans leur projet de déploiement de tablettes iPad aux Etats-Unis, fait une liste de 5 approches des écoles ou des enseignants qui ralentissent le processus d’intégration de ces outils. Le 27 septembre dernier, l’article paraissait sur le site Edudemic. On y trouve 5 suggestions d’approches à éviter (et leur solution) dans le déploiement des tablettes pour l’éducation, tant au niveau primaire que secondaire. Vous y reconnaissez-vous? Erreur 1 : Se concentrer sur les applications à contenu spécifique Selon l’équipe d’EdTechTeacher, l’erreur la plus souvent commise par les enseignants est de chercher une application qui propose un contenu spécifique. Erreur 2 : L’absence de formation des enseignants La notion de formation ici va plus loin que d’apprendre à se servir d’une collection d’application. Erreur 3 : Concevoir la tablette comme un ordinateur portable Erreur 4 : Concevoir la tablette comme un outil pouvant être partagé

Technologies de l'Information et de la Communucation [TIC/E] et Apprentissage des langues (FLS, FLE, etc.): ça donne TICale ;-) Baladodiffusion et outils nomades pour développer l’oral en lycée - Page 3/5 - MATICE • La plus-value pédagogique La plus-value liée à l’utilisation de baladeurs dictaphones est indéniable, tant pour le savoir-être que pour les savoir-faire de l’élève, qui apprend : à s’exprimer longuement en continu de 7 à 12 minutes dans le cas des entraînements au baccalauréat oraux en TES par exemple ; à se confronter à la difficulté de la diction, de la prononciation, de l’intonation… Le travail phonologique est de meilleure qualité, puisqu’il est mené de façon individuelle, contrairement à une répétition fastidieuse en classe. L’utilisation de la baladodiffusion favorise la prise de conscience de l’importance de la prononciation ; à s’écouter, ce qui est une situation exceptionnelle que seule l’utilisation du dictaphone permet. L’élève prend conscience : La pratique régulière de l’oral permet la prise de conscience de certaines capacités dont l’élève n’avait pas conscience parce qu’il ne s’était jamais entendu « parler une langue vivante ». Une évaluation plus ajustée

Langue vivante - Enseigner les langues à l'école Langues étrangères Les programmes, publiés en 2007, fixent les objectifs à atteindre pour chaque cycle, pour les compétences de communication et pour la connaissance de la culture des pays où la langue est parlée. Ils concernent 8 langues : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais et russe. À l'issue de l'école primaire, les élèves doivent avoir atteint le premier niveau du CECRL, le niveau "A1". Ils sont alors capables de communiquer de façon simple, si l'interlocuteur parle lentement et distinctement. Pour les cycles 2 et 3, l'enseignement des langues se déroule sur 54 heures annualisées. Langues régionales Il existe deux modalités d'organisation de l'enseignement des langues régionales à l'école primaire : inclus dans le cadre général des horaires de l'école, le plus répandu ;dans des classes bilingues français-langue régionale. Dans les classes bilingues, l'enseignement commence souvent à l'école maternelle. Brochure Langues vivantes régionales Langues et TICE

Handicap / Ecole : Expérimentation de tablettes numériques Ecole2demain conduit une nouvelle Expérimentation de tablettes numériques auprès d’élèves en situation de handicap Soutenue par la DUI (Délégation aux Usages d'Internet - Ministère chargé des PME, de l'Innovation et de l'Economie numérique, Ministère chargé de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) et l’entreprise ERDF via l’association Solidarités Numériques, Ecole2demain conduit une nouvelle expérimentation de tablettes numériques, pilotée par Philippe Liotard, sociologue, Maître de conférence – Université Lyon1. La population étudiée est constituée d’élèves disposant d’une tablette numérique, la plupart d’entre eux bénéficiant d’un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) pour des problèmes liés à des handicaps cognitifs ou sensoriels ou pour des troubles des apprentissages tels que des troubles de l’acquisition des coordinations (TAC, dyspraxie). Les enseignants Le caractère innovant du projet réside dans la volonté - d’essaimer les usages des instruments et des méthodes.

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