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Portail langues de l'académie de Versailles

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Langues vivantes - Éduscol MOOC « Réalité virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes »Un MOOC proposé par l’université Jean-Moulin Lyon 3, les universités Claude-Bernard Lyon 1, Jean-Monnet-de-Saint-Étienne et l’entreprise Speedernet. (Lire la suite >>)Une exposition sur l’Allemagne romantique au Petit PalaisLe Petit Palais propose une exposition sur l’Allemagne romantique à partir du 22 mai 2019. (Lire la suite >>)De nouveaux films dans l’offre cinéma lesite.tvNeuf nouveaux films américains dans l’offre cinéma lesite.tv. Pôle Ressources Langues 92 La fondation Allianz, la fondation Hippocrène, la fondation pour la coopération germano-polonaise (S.D.P.Z./F.W.P.N.), l’Office germano-polonais pour la Jeunesse (D.P.J.W./P.N.W.M.) et l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ), lancent un concours franco-germano-polonais, dans le cadre d’une collaboration inédite, sous le parrainage des ministres des Affaires étrangères de l’Allemagne, la France et la Pologne : Eur@ka. Ce concours s’adresse aux jeunes allemands, français et polonais qui souhaitent s’investir dans des projets à dimension européenne. Il récompensera un projet élaboré conjointement par des jeunes de ces 3 pays sur le thème : « Jusqu’où va l’Europe ? »

Portail des Centres de Ressources de la Maison des Langues - Didier MADELAINE - UPJV Amiens Dernière mise à jour effectuée par Didier MADELAINE le 17 avril 2014 AUTRES LANGUES(albanais, alsacien, arabe, basque, breton, bulgare, cambodgien, catalan, chinois,coréen, corse, créole, croate, danois, estonien, finnois, gaélique, gallois, grec,hébreu, hindi, hongrois, islandais, japonais, lao(tien), letton, lituanien, maltais,néerlandais, normand, norvégien, occitan, persan, picard, polonais,portugais, roumain, serbe, slovaque, slovène, suédois,tahitien, tchèque, thaï, turc et vietnamien) TOUTES LANGUES(Ressources multilingues et logiciels auteurs) NOUVEAUX SITES (Sites ajoutés pendant l'année universitaire en cours et archives des années précédentes)

3 réseaux sociaux pour apprendre une langue étrangère Une des difficultés pour apprendre une langue étrangère c’est de la pratiquer couramment pour gagner en fluidité, parler avec naturel. Le web et les outils en ligne ont changé la donne en permettant de s’entrainer à tout moment de la journée, chez soi ou en déplacement, le jour comme la nuit. Pour pratiquer une langue avec des natifs d’un pays il y a aussi les réseaux sociaux. Portail de langue L'actualité sur le numérique dans les langues vivantes... Langues Vivantes Lors du salon Educatice a été inaugurée la nouvelle formule de la lettre d'information TIC'Édu qui devient désormais Édu_Num, avec un nouveau visuel. Compétence 2 du socle Comprendre, s'exprimer et interpréter Il s'agit soit de la langue apprise depuis l'école primaire, soit d'une langue dont l'étude a commencé au collège. La communication en langue étrangère suppose la capacité de comprendre, de s'exprimer et d'interpréter des pensées, des sentiments et des faits, à l'oral comme à l'écrit, dans diverses situations. Elle implique également la connaissance et la compréhension des cultures dont la langue est le vecteur : elle permet de dépasser la vision que véhiculent les stéréotypes.

Descriptions de niveaux de référence pour les langues nationales et régionales (DNR) Historique Certains instruments réalisés au sein du Conseil de l'Europe ont joué un rôle décisif dans les enseignements des langues dites « étrangères », dans la mesure où ils ont contribué à introduire des innovations méthodologiques pour la conception des programmes d’enseignement. Ils ont notamment permis de développer une approche communicative de ces enseignements, potentiellement plus apte à favoriser un appropriation opérationnelle des langues non connues et donc à faciliter « la libre circulation des personnes et des idées ». · Des instruments pour la description d’une langue : le concept de niveau seuil La première spécification de ce « niveau seuil » a été élaborée pour l'anglais (Threshold Level, 1975), et elle a été suivie de peu par celle pour le français (Un Niveau Seuil, 1976).

Portail langues vivantes Formations LV TICE Les nouvelles modalités d’évaluation pour la session 2013 du baccalauréat induisent des pratiques toujours rénovées de l’enseignement des langues, à chaque niveau de scolarité des élèves. Afin d’informer les professeurs et de les accompagner au plus près dans la mise en œuvre de situations d’entraînement et d’évaluation adaptées aux nouvelles contraintes imposées par la réécriture des programmes et la rénovation de l’examen, l’inspection pédagogique régionale organise 38 animations pédagogiques, menées fin mars-début avril 2012 . Celles-ci seront suivies de nombreuses actions de formation déclinées dans les BAPE dès la rentrée 2012, autour des enjeux pédagogiques soulevés par ces évolutions marquantes. Parallèlement à ces formations, nous proposons des modules de formation à la prise en mai des outils Audacity, Format Factory et Windows Movie Maker : · niveau 1 (en mai 2012) : débuter avec les outils, · niveau 2 (rentrée 2012-2013) : affiner l’usage des outils.

50 applications TraAM ac-martinique LV Sommaire: Le jeune reporter du 21ème siècle travaille avec de nombreux outils numériques dont les tablettes tactiles qui ont révolutionné les métiers du journalisme. ACADEMIE DE LIMOGES - Langues Vivantes Trouver des images pour un usage scolaire L’université de Rouen vient de publier cet article sur la thématique des images et les droits et licences auxquels elles sont soumises. Pour trouver des images libres de droit.... consulter l’article

Bulletin officiel HS n° 8 du 30 août 2007 Programmes de langues étrangères pour l’école primaire Mise en œuvre du cadre européen commun de référence pour les langues Mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences Volume 4 page 3 programmes de l’enseignement de langues étrangères pour l’école primaire A. du 25-7-2007. Pratiques théâtrales en cours d’allemand : une simulation globale autour d’une ville Le contexte Histoire allemande oblige, mes élèves germanistes de 1ere européenne (DNL histoire-géographie) ont travaillé en début d’année scolaire la thématique du mur de Berlin. Mais comment rendre le cours d’allemand vivant, comment impliquer les élèves et les rendre actifs, comment faire pour qu’ils prennent en compte la dimension encore si actuelle humainement de cet événement ? Ils sont nés bien après, et finalement, le passé… D’autre part, mon groupe ne s’entend pas très bien en ce début d’année : les filles et les garçons n’ont pas les mêmes préoccupations et sont agacés les uns par les autres.

Éduthèque - Cultures et langues « L'École change avec le numérique » : un des grands axes de la loi de Refondation de l'ÉcoleLe ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche s’est doté d’une stratégie ambitieuse visant à faire du numérique un facteur de réduction des inégalités. Améliorer l’efficacité des apprentissages, lutter contre le décrochage, développer la créativité de tous et mieux préparer les enfants à vivre et à travailler en citoyens autonomes et responsables dans la société de demain constituent les grands axes de cette ambition. La loi d’orientation du 8 juillet 2013 instaure le service public du numérique éducatif, dont la mission est d’organiser et de stimuler une offre de contenus et de services numériques de qualité à destination de l’ensemble de la communauté éducative.

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