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Relation avec les parents - La maternelle de Chocolatine Cet article fait partie d'un sur le thème :Créer un lien de confiance avec les parents. En maternelle, nous avons une relation privilégiée avec les parents qui n'est plus aussi forte en élémentaire puisque les parents ne rentrent plus dans la classe. Voici quelques astuces pour établir une relation de confiance avec les parents et pour préparer sa réunion de rentrée. Être disponible à l'accueil pour les enfants mais aussi pour les parents: -Mettre des activités libres -Laisser les parents entrer dans la classe le matin (toute l'année pas que pour les débuts). -Aller vers les parents et les enfants pour leur dire bonjour. -Toujours avoir le sourire -Essayer de ne pas être en train de préparer des activités à son bureau, car les parents n'osent pas nous interrompre pour nous parler. Avoir un cahier de liaison qui part tous les soirs à la maison : -Informer les parents régulièrrement, ne pas hésiter à mettre des mots pour expliquer tous les fonctionnements de la classe. -Horaires. 3-Le programme

1, 2, 3, dans ma classe à moi... - Page 3 Bonne Fête maman ! Une fois de plus j’étais en panne d’idée pour la fête des mères cette année… Heureusement, j’avais sous le coude le livret “Cadeaux de la fête des mères : le livre de recettes” concocté par Michel, de Tilekol, qui m’a sauvée ! Merci donc à Michel et à tous les bloggueurs qui y ont participé, en particulier Bout2fée dont j’ai exploité la proposition. Voici ce que ça donne dans ma classe à moi : Une pochette cadeau décorée avec de l’encre et un tampon coeur à la gouache : Et à l’intérieur : Une petite carte avec un poème trouvé sur momes.net : et un cadre photo réalisé dans de la cartonnette peinte à l’acrylique blanche épaissie à la farine, en ajoutant un napperon de boulangerie coupé en deux sur les côtés et une petite fleur très romantique… La fleur est réalisée à partir de 6 fleurs découpées dans des filtres à café (si, si !) Vasarely J’ai ramené cet hiver de l’exposition “Vasarely vous a à l’oeil” ce petit livre plutôt bien fait… Les consignes correspondantes :

MENH1303000C La présente circulaire se substitue à la circulaire n° 2010-081 du 2 juin 2010 qui est abrogée. Le cadre général du service des instituteurs et professeurs des écoles est défini par le décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008. I - Organisation du service des enseignants du premier degré Le service des enseignants s'inscrit dans le cadre de l'organisation de la semaine scolaire retenue en application des dispositions du code de l'éducation relatives à l'organisation et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires. A) Le service des personnels enseignants du premier degré s'organise en vingt-quatre heures hebdomadaires d'enseignement à tous les élèves et trois heures hebdomadaires en moyenne annuelle, soit cent-huit heures annuelles, effectuées sous la responsabilité de l'inspecteur de l'éducation nationale chargé de la circonscription dans laquelle exercent les enseignants concernés. 1. Le temps consacré à ce travail est fixé forfaitairement à 24 heures. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5.

Rentrée en petite section: quels jeux pendant l'accueil? Première rentrée: l'accueil des 2 et 3 en septembre Un petit article de rentrée sur ce temps d'accueil et de jeux libres en début d'année scolaire. Que préparer à l'avance? L'accueil: sécuriser avant les "jeux libres" Accueil est souvent synonyme de "jeux libres" en maternelle petite section. Accueil: quels jeux sur les tables la semaine de rentrée? La classe déborde de placards remplis de jeux divers? Les premières semaines, mieux vaut limiter les "jeux libres". Dans les premiers temps, les jeux sont installés sur les tables ou dans les coins-jeux avant l'arrivée des enfants, boîtes ouvertes et prêts à servir. Concrètement, quels jeux sortir à l'accueil les premiers jours? Tout dépend de l'organisation spatiale de la classe, de l'âge des élèves, et des jeux disponibles...Il m'est donc difficile de donner autre chose qu'une liste indicative: Sortir progressivement de nouveaux jeux en classe: Comment susciter cette curiosité avant d'introduire de nouveaux jeux? En conclusion:

Brevets et contrats en maternelle MAJ 04/2018 : nouveaux contrats appelés "fiches de réussite" pour m'aligner sur les intitulés de mes collègues d'école Les nouvelles fiches adaptées au programme 2015 sont signalées en couleur pour plus de clarté. Dans mes classes en maternelle, j'aime mettre en place un système de brevets à valider pour les activités de manipulation. Voici donc les brevets / contrats / fiches de réussite (appellations décidées en conseil de maitres) que j'ai mis en place pour l'instant, ainsi que des brevets proposés par Albator, collègue en maternelle également. Certains sont encore avec les intitulés des programmes 2008, il conviendra alors de les modifier pour qu'ils correspondent au programme officiel en vigueur (2015). Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L'écrit (attention ! Brevet d'écriture des prénoms - vierge (odt) Brevet d'écriture des prénoms - vierge (pdf) Brevet d'écriture des jours de la semaine (pdf) Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : (attention !

Mon projet MAISON en maternelle! Lors de ces dernières semaines, en classe, nous avons énormément travaillé autour du thème de LA MAISON. Nous avons sorti les KAPLA, nous avons construit, peint, dessiné, lu un album, etc... Je regrouperai tout cela sur la page ÉCOLE de ce blog. Voici quelques unes des différentes activités que j'ai proposées à mes petits élèves de moyenne section:Mais avant de faire ces activités sur fiche, toujours demander pendant le regroupement:- Qu'est-ce que c'est?- Qu'est-ce que vous voyez? Un coloriage codé autour des formes géométriques de base. Un travail de "pré-lecture". Graphisme sur le toit de la maison. Compter des maisons. Savoir se repérer sur un quadrillage. Dessiner et réinvestir ce que nous avons fait au cours de séances précédentes. Tracer un chemin de la plus petite à la plus grande maison. Nous avons lu plusieurs fois l'album CONSTRUIRE UNE MAISON de Byron Barton. Découper une maison de papier aussi précisément que possible.

Ministère de l'éducation nationale : Bulletin Officiel n°2 du 10 janvier 2002 - Enseignement élémentaire et secondaire SANTÉDES ÉLÈVESLa sécurité des aliments : les bons gestesNOR : MENE0102836CRLR : 505-9CIRCULAIRE N°2002-004 DU 3-1-2002MEN - DESCO B4SAN - AGR - ECO Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale ; aux directrices et directeurs d'école ; aux chefs d'établissement scolaire Les matières premières à utiliserIl est important de rappeler que les matières premières utilisées doivent être les plus fraîches possibles. Depuis l'achat, elles doivent avoir été transportées et conservées dans de bonnes conditions. Les conditions de conservation des produitsAprès leur cuisson, les aliments doivent être convenablement protégés des contaminations. Les conditions de stockage des produits à l'écoleAvant consommation, dans l'enceinte de l'école, les produits qui nécessitent une conservation au froid doivent être entreposés dans le réfrigérateur lorsque cet équipement existe.

Objectif Maternelle -Objectif Maternelle

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